【文章內(nèi)容簡介】 但延期不得超過一年。2．研究項目由于一些不可克服的原因而終止研究者，應(yīng)由項目負(fù)責(zé)人提交項目終止報告，經(jīng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。3．凡在項目申報、實施過程中弄虛作假，執(zhí)行不力，無故延期又無具體改進(jìn)措施或經(jīng)費使用不當(dāng)?shù)挠媱濏椖?，學(xué)校將責(zé)令項目負(fù)責(zé)人停止使用課題的研究經(jīng)費。第二十四條 項目啟動6個月后，項目組須向創(chuàng)新項目領(lǐng)導(dǎo)小組提交《湖南省第一師范學(xué)校大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目進(jìn)度報告》，期限在2年以上的項目每年12月需向創(chuàng)新項目領(lǐng)導(dǎo)小組提交報告，匯報項目開展情況。對不按時遞交中期進(jìn)度報告（報告）者或無明顯進(jìn)展的項目，應(yīng)要求其限期整改直至停止項目運行。第七章 項目結(jié)題與驗收第二十五條 項目應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)結(jié)題，結(jié)題時應(yīng)提交《湖南省第一師范學(xué)校大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目結(jié)題報告》、項目實施過程中的相關(guān)原始材料（調(diào)查問卷、實驗記錄及數(shù)據(jù)等）。形成實驗成果的，應(yīng)將完成的論文、設(shè)計、專利、成果實物等一并提交到項目負(fù)責(zé)人所在系部。第二十六條 創(chuàng)新項目領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家對申請結(jié)題項目進(jìn)行審核驗收，并提出驗收意見。第二十七條 教務(wù)處、系部應(yīng)建立大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目檔案，包括項目申請、中期檢查報告、結(jié)題報告、研究論文等成果以及原始資料。第二十八條 教務(wù)處將定期編印大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗項目成果集，并通過校園網(wǎng)、論文報告會等組織成果展示與交流，營造校園創(chuàng)新文化氛圍。第八章 項目激勵與表彰第二十九條 經(jīng)學(xué)校驗收合格的創(chuàng)新性實驗項目組成員及組長，可獲得4至6個創(chuàng)新學(xué)分。對于項目研究成果以論文形式在正式期刊上公開發(fā)表或參加科技競賽獲獎的，按照相應(yīng)級別獎勵創(chuàng)新學(xué)分。中途退出研究創(chuàng)新性實驗者，不能獲得該項目創(chuàng)新學(xué)分。第三十條 對取得階段性成果創(chuàng)新性實驗項目，經(jīng)學(xué)生（限項目組負(fù)責(zé)人）提出申請，征得指導(dǎo)教師同意后，經(jīng)系部學(xué)術(shù)委員會審查，可作為畢業(yè)論文（設(shè)計）課題繼續(xù)進(jìn)行；對于研究成果已經(jīng)達(dá)到畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，經(jīng)審核鑒定后可替代畢業(yè)設(shè)計（論文）。第三十一條 學(xué)校將核定大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃指導(dǎo)教師教學(xué)工作量。國家級立項項目，結(jié)題后獎勵指導(dǎo)教師80至100個課時；省級立項項目，結(jié)題后獎勵指導(dǎo)教師60至80個課時；校級立項項目，結(jié)題后獎勵指導(dǎo)教師30至40個課時。第三十二條 學(xué)校設(shè)立“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目”優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎和“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃”優(yōu)秀組織獎，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師和單位給予表彰與獎勵。第九章 附 則第三十三條 本辦法自發(fā)文之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。2008年3月26日第三篇：大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目申請書項目研究和實驗的目的、內(nèi)容和要解決的主要問題研究目的：是幫助英語專業(yè)學(xué)生尋找到提高英語口語的有效途徑主要研究內(nèi)容：。，多媒體設(shè)備在大學(xué)英語教學(xué)中的廣泛使用以及英語專業(yè)學(xué)生擁有一定的英語語言能力等方面探討利用美劇提高英語專業(yè)學(xué)生英語口語的可行性。美劇作為英語口語學(xué)習(xí)素材能幫助大學(xué)生改善語音語調(diào)問題，能為大學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，使大學(xué)生了解美國文化，為大學(xué)生提供很多日常用語，并激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的動力。大學(xué)生應(yīng)該充分利用美劇這一資源來提高英語口語水平。要解決的主要問題：資源問題。市面上有較多的英語中字的美劇，但是雙語字幕的原版美劇比較少。不利于更好地糾正口語中的語法錯誤和學(xué)習(xí)英語俚語以及其習(xí)慣用語。翻譯問題。英語資源來源不同，其翻譯水平也有所差距，其中有許多資源都是普通的英語愛好者翻譯的，許多詞匯和句子翻譯并不像專業(yè)翻譯一樣準(zhǔn)確。文化差異。語言是文化的載體，用詞和句式使用是否準(zhǔn)確直接體現(xiàn)了對異國文化了解的程度。深入美國文化的情景，地道純正的美式發(fā)音，為語言學(xué)習(xí)，語感的建立起到至關(guān)重要的作用。在語言環(huán)境里耳濡目染，才能真正地將語言學(xué)活，并且活學(xué)活用。使得理解、表達(dá)、交流、溝通各方面能力全面提升。而這也是中國的英語學(xué)習(xí)者所無法真正接觸很深刻了解的。選劇。并不是所有的美劇都適合學(xué)習(xí)口語。有的美劇語速較快，專業(yè)性詞匯比較多，比較生澀難懂，而且在日常生活中較少使用，不適合學(xué)習(xí)英語。所以要選一些語速適中，詞匯難度一般，適用于日常生活的一些美劇。比如：絕望的主婦和欲望都市。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)現(xiàn)狀：研究美劇對英語學(xué)習(xí)的影響有比較多的著作，但針對性研究美劇對口語方面的則比較缺乏。動態(tài)：吳敏洪的《看經(jīng)典美劇，學(xué)地道英語》中一書摘要如下：本文主要探討大學(xué)生如何正確選擇選擇美劇,來提高英語水平,尤其是英語聽說能力。楊紅燕、張弟的《觀看美劇與英語學(xué)習(xí)的相關(guān)性研究》表明：美劇對聽力和口語能力的提高有一定的促進(jìn)作用。鄭浩《美劇作為交際語言輸入素材的意義和學(xué)習(xí)策略探討》：美劇能為口語輸出提供與生活密切相關(guān)的語言材料和文化信息,和電影相比具有輸入量較大,內(nèi)容更豐富,趣味性和關(guān)聯(lián)性更強等特點,是理想的學(xué)習(xí)素材。本項目學(xué)生有關(guān)的研究積累和已取得的成績項目的創(chuàng)新點和特色創(chuàng)新點：此研究項目充分利用了美劇的畫面性，語言的靈活性，以及對話的演繹性給學(xué)生研究英語學(xué)習(xí)英語口語提供了在語言環(huán)境和良好的語言氛圍，有利于加強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和語言環(huán)境的靈活運用。特色：隨著英語的國際化和網(wǎng)絡(luò)的普及，美劇大量涌入中國，成為日常休閑娛樂的一部分。因為環(huán)境因素和文化背景的不同，中國人學(xué)習(xí)英語口語有較大的難度，往往面臨一些較難攻克的問題，有許多英語專業(yè)的學(xué)生雖然筆頭成績好，但說出來的英語實在不敢恭維。而利用美劇學(xué)習(xí)則是集學(xué)習(xí)和娛樂為一體，在觀看美劇、了解一些美國文化的同時，可以學(xué)習(xí)劇中人物的發(fā)音、語速、語調(diào)和學(xué)習(xí)一些美國的日常用語、俗語等。美劇相當(dāng)于一個語言環(huán)境，聽得多、看的多，英語口語的水平也會隨之上升。項目的技術(shù)路線、進(jìn)度安排及預(yù)期成果技術(shù)路線 ：首先進(jìn)行問卷調(diào)查或利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查信息，我們的研究對象是喜歡美劇英語學(xué)習(xí)者；然后會以采訪各專家的形式以及整合調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。進(jìn)度安排：（1）、動員部署階段：2012年4月2012年9月，做好“觀看美劇對提高英語專業(yè)學(xué)生口語的作用研究”課題的相關(guān)問卷調(diào)查，成立課題小組，制定實施方案。