【文章內(nèi)容簡介】 ，得到了他做夢 都想要的自行車，而且在實現(xiàn)夢想的同時他還幫助膽小的小豬實現(xiàn)了 飛上天的夢想。你覺得拉拉是個怎樣的孩子？（是個堅持自己的理想，努力去實現(xiàn)，有恒心的孩子。）四、夢想志愿者拉拉決定當(dāng)一名夢想志愿者，專門幫助一些弱小的動物實現(xiàn)夢想，你 想不想和拉拉一起去幫助小動物實現(xiàn)夢想?。?、我們來看看小動物的夢想是什么？●小鳥的夢想：像小魚一樣在水里游 ●小魚的夢想：像小烏龜一樣在沙灘上曬太陽●小烏龜?shù)膲粝耄合裥⊥靡粯颖奶刈摺⒄埿∨笥褌冇煤喒P畫記錄自己的方法、揭示拉拉所用的方法（讓我們來看看小牛拉拉的方法）五、結(jié)束部分夢想志愿者首先要堅持自己的夢想，努力去實現(xiàn)自己的夢想，再去幫 助更多的人實現(xiàn)他們的夢想。第四篇：中班語言教學(xué)活動烏龜上天中班語言教學(xué)活動《烏龜上天》《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《烏龜上天》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事。能根據(jù)故事前半部分內(nèi)容，續(xù)編新故事。體驗故事的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?；顒訙?zhǔn)備：自做烏龜手偶一個。絨絨板一塊、與故事內(nèi)容相符合的圖片若干。故事錄音帶一盒。烏龜、公雞、天鵝等頭飾。彩筆、圖畫紙。活動過程：一、情景導(dǎo)入：教師手戴烏龜手偶，帶著非常高興和愉快的心情走進(jìn)教室。手偶：小朋友，你們認(rèn)識我嗎？ 幼兒：你是小烏龜。手偶：今天我給小朋友講一個我的小伙伴的故事，可有意思了，你們想聽嗎？ 幼兒：想聽。（評：教師形象的裝扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引發(fā)了眾幼兒的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被帶到了故事情景中。）這時，教師把是先準(zhǔn)備好的教具圖片出示，并有表情的邊講解故事邊粘貼圖片。故事《烏龜上天》有一天，一只烏龜從洞里爬出來，它抬起頭來，看見天上的云彩非常美麗，天上的小鳥飛來飛去，心里想：如果能到天上去玩那該多好呀？ 這時候，一只鴨子搖搖擺擺地走過來，看見烏龜抬頭望著天便道：“烏龜?shù)艿?，你在想什么？”“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去嗎？”鴨子說“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”烏龜很失望。烏龜繼續(xù)往前爬，遇到一只公雞，公雞問：“烏龜?shù)艿埽愕侥睦锶?？”“我想到天上玩，你能帶我去嗎？”公雞說“不能不能，我 的身體太重，哪能帶你去天上玩呢？”烏龜又很失望。烏龜爬到池塘邊，看見兩只天鵝在那里游泳，一只天鵝說：“烏龜?shù)艿芟聛碛斡景桑俊薄安?，你們能帶我到天上去玩嗎？”有一只天鵝說：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎么能帶你上天呢？”烏龜說“請你們替我想一個辦法吧”“辦法嗎？我們到有一個，你快去找根小竹竿來。”烏龜連忙找來一根小竹竿，兩只天鵝咬住竹竿的兩頭，烏龜咬住中間, “呼”地飛了起來。到了天上，烏龜心里美極了。白云在自己身邊飄來飄去，許多小鳥都飛過來和它打招呼。手偶：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴怎么樣呢？ 幼兒1：它太勇敢了，敢想。幼兒2：它的膽子真大呀？ 幼兒3：敢想敢干。教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現(xiàn)了自己的愿望，我們小朋友應(yīng)該不應(yīng)該向烏龜學(xué)習(xí)呢？幼兒：應(yīng)該。教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么呢？下面，讓我們再聽一遍錄音。（評：此環(huán)節(jié)教師出示自制的絨板直觀、形象，加上教師有聲有色的講解，使幼兒在有激情的講解中簡單地了解了故事的大概內(nèi)容，有助于幫助幼兒理解故事內(nèi)容和激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）二、整體感知故事教師用錄音機(jī)播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽，加強(qiáng)幼兒對故事的記憶。（評：此環(huán)節(jié)教師要走到幼兒中間，眼睛與幼兒要有交流及時提醒幼兒集中注意力，故事快講完時，教師走回錄音機(jī)旁）為了進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教師有意中止錄音，針對剛播放的故事內(nèi)容提出問題并讓幼兒回答。如：烏龜從洞里爬出來時，頭望天在想什么？教師引導(dǎo)幼兒說出或是做出表演，表現(xiàn)出烏龜渴望上天的心情。（評：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力及表演能力）三、理解故事教師提出問題，幼兒回答。師：故事的名字是什么？ 幼兒：《烏龜上天》。師：烏龜想上天，都找誰幫忙了，幼兒：鴨子、公雞、天鵝。師：鴨子說什么？幼兒：我的身體太重，飛不起來，怎能帶你去天上玩呢？ 師：公雞說什么？幼兒：我的身體太重，飛不起來，哪能帶你去天上玩呢？ 師：天鵝說什么？幼兒：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎么能帶你上天呢？” 師：最后烏龜上天了嗎？怎么上的天？幼兒：上天了，烏龜找來一根竹竿，兩只天鵝分別咬住竹竿的 兩頭烏龜咬住中間，呼的一下飛了起來。師：這個故事很有趣，你們愿意把這個故事講給其他小朋友聽嗎？（評：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力）四、幼兒表演故事教師先請一位幼兒邊講解故事邊粘貼圖片，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，然后再把幼兒分成四組，分別扮演烏龜、鴨子，公雞、天鵝，師幼一起講故事。教師鼓勵表演好的幼兒，肯定幼兒的表演才能。（評：幼兒的情緒高漲，積極性完全被調(diào)動起來，都有了表演的欲望，課堂氣氛達(dá)到高潮。這使幼兒的口語表達(dá)能力和表演能力都得到提高）五、續(xù)編故事最后，教師再次提出問題。師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？（2）說話了嗎？（3）它以后會怎樣呢？ 幼兒：不知道師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？ 幼兒：愿意。師：哪位小朋友來把故事講完。幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。幼兒4：。（評：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）六、新故事繪畫教師引導(dǎo)幼兒把自己新編的故事畫出來，講給大家聽。最后，展示繪畫整理繪畫工具，下課。（整節(jié)課，以表演游戲為主，貫穿始終。在教學(xué)活動中教師注重了幼兒的個性和全局的發(fā)展，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也加深了幼兒對