音樂課教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-05-14 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們所知道的音樂家入手，從音樂家的故事講起，讓歐洲音樂的發(fā)展歷程清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。再縱觀中國同時期的國情，中國音樂滯后的原因也就一目了然了。音樂課教學(xué)反思音樂課教學(xué)反思。對于二年的的學(xué)生來說，音樂課應(yīng)該上升到一定得理論高度。課堂效果還是不錯的。當(dāng)然不同的班級表現(xiàn)是有差異的。有的班級同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，主動記筆記，有的班級只是對音樂家的故事感興趣。五、 《賽歌會》在討論和欣賞幾首膾炙人口的流行歌曲階段，各班情況大致相同，只是在賽歌會上表現(xiàn)出不同的演唱水平和反應(yīng)速度。特別是第三輪，各班反應(yīng)的敏捷程度不一，通過講解舞臺禮儀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此了解比較少，（不如在臺上的站姿和站位）。最后讓學(xué)生在練from 音樂課教學(xué)反思來自 end習(xí)中理解了合唱能增進(jìn)班級凝聚力的道理。六、 通過兩個班的授課情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對民樂趣味索然，決定對課程進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整，變要求聽賞、學(xué)唱為聽辨、考查。聆聽也欣賞是否用心與教師語言的引導(dǎo)有關(guān)，也與班級的同學(xué)有關(guān)。有的班級從以上可就死氣沉沉，思緒沒有火起來，以至于整節(jié)課都處在被動地位。通過調(diào)整，班內(nèi)學(xué)生積極性有明顯提高，但是學(xué)唱效果改善不多，究其根源，時間太短，鑒于此類歌曲不太受學(xué)生歡迎，不安排一節(jié)課全部學(xué)會，下節(jié)課復(fù)習(xí)的時候再做提高。繼續(xù)用激將法，樹立信心，加強要求，但不能苛求，會削減學(xué)生對于音樂的興趣的。七、 《走近大師》。長久以來，藝術(shù)大師在人們心目中是神圣的象征，神秘而遙遠(yuǎn)，高不可攀，實際上，大師也產(chǎn)生于生活的土壤，就在我們的身邊，與我們有著同樣的內(nèi)心世界和豐富的情感。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)音樂課中的嚴(yán)肅音樂不易進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，而一些幽默搞笑的影片卻能讓學(xué)生在哈哈大笑中理解作品背后的內(nèi)涵。通過《摩登時代》的觀賞和卓別林生平的了解，學(xué)生對大師的表演風(fēng)格、作品內(nèi)涵、人物刻畫等各方面都有了一定深度的認(rèn)識。優(yōu)秀的影片能給人帶來精神的享受，更能帶來精神境界的提升。八、 《奧林匹克》。學(xué)生對現(xiàn)代奧林匹克的了解還是比較寬泛的，特別是一些愛好運動的同學(xué)，因為這是一項世界共同矚目的盛大賽事。開頭讓學(xué)生講述的過程，是一種知識共享的過程，有的細(xì)節(jié)甚至我都不知道，我們的學(xué)生還是挺厲害的。但我給他們帶來的是古奧運的一些故事，這
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