【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。三、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想 品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。為了實(shí)現(xiàn)本年段的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，我們進(jìn)行了青年教師講課提高孩子們的學(xué)習(xí)方法，建立“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)型課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)有效，高質(zhì)的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的情況效果良好，還有我們還對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，由原來(lái)單一的，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，交流合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，從而主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。課堂轉(zhuǎn)型即三課一體，課前，課中，課后為一個(gè)整體的課堂。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能說(shuō)出自己的真實(shí)感受，養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。本學(xué)期還針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生不會(huì)拼音的我和他們一起重新回顧拼音教學(xué)，還針對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷中出現(xiàn)的各種不會(huì)題型給予重點(diǎn)講解，閱讀題我抽出一部分時(shí)間給學(xué)生講透，學(xué)生受益匪淺?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步我非常欣慰?？墒橇甓€有兩個(gè)孩子拼音還是不會(huì)，眼看著期末要到我只能放一放，準(zhǔn)備在下一學(xué)期把他們的拼音好好教教，讓他們不白念六個(gè)年頭?？吹竭@其實(shí)我挺著急的。讀書(shū)方面本學(xué)期還有些欠缺，學(xué)生對(duì)書(shū)的渴望已經(jīng)超出的想象。針對(duì)這些我準(zhǔn)備讓孩子在假期多收集書(shū)籍，等到下學(xué)期互相輪看，這樣會(huì)是孩子們喜歡的書(shū)籍，會(huì)對(duì)讀書(shū)方面更有興趣。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。20161217教學(xué)工作總結(jié)包金榮 一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè)。一年級(jí)新版教材的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂(lè)學(xué)拼音的目的。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生也能不排斥考試了，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！平凡的工作 充實(shí)的生活個(gè)人工作總結(jié)劉紅梅轉(zhuǎn)眼間，教一年級(jí)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，我的心境變得踏實(shí)而清凈。工作忙碌而充實(shí)，淳樸、活潑的孩子們帶給我的那種簡(jiǎn)單的快樂(lè)。今年，我們的教材又改版了，積極參加新教材培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材的編排意圖，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我的學(xué)生聰明、活潑、淳樸，和他們認(rèn)識(shí)的第一天起，我就滿腔熱情的投入到了工作中，并希望能把自己十幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法在這里得到最大限度的釋放。語(yǔ)文課堂，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，課堂上經(jīng)常用鼓勵(lì)性的、符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子們，幫助孩子們樹(shù)立自信心，并規(guī)范他們的語(yǔ)言——說(shuō)完整話。現(xiàn)在課堂上，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，課堂上時(shí)常看到學(xué)生們敏捷的思維在涌動(dòng)，智慧的火花在迸射，自信的笑臉在綻放……根據(jù)心理學(xué)研究：設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，能夠達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，學(xué)生對(duì)目標(biāo)看得越重，實(shí)現(xiàn)的概率就越大。小獎(jiǎng)?wù)?，?duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，魅力是不可言喻的。于是我在班級(jí)開(kāi)展了“你追我趕”爭(zhēng)章活動(dòng)。我將每個(gè)學(xué)生的名字粘在后面的版塊里，并告訴學(xué)生們：現(xiàn)在你們都在同一個(gè)起跑線上，在以后的日子里，希望你們通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)?wù)隆Ｎ覀冎贫藸?zhēng)章的規(guī)則：家庭作業(yè)和課堂作業(yè)得“優(yōu)”累計(jì)十個(gè)就得一枚獎(jiǎng)?wù)?，課堂上表現(xiàn)出色，認(rèn)真聽(tīng)講、回答問(wèn)題聲音響亮、古詩(shī)背得好、識(shí)字量大都可以獲得小粘貼，獲得十個(gè)小粘貼會(huì)得到一個(gè)我設(shè)計(jì)的小蘑菇，十個(gè)小蘑菇就會(huì)得到一個(gè)小禮物。孩子們一聽(tīng)說(shuō)還和得到獎(jiǎng)狀呢，就更加努力了，希望在期末拿張獎(jiǎng)狀回家。孩子們都在向著自己的目標(biāo)努力呢！看：作業(yè)本一發(fā)下來(lái)，孩子們就迫不及待地打開(kāi)，看自己是不是得“優(yōu)”了。然后你就看吧，得“優(yōu)”的孩子一臉的興奮，下課后我的身邊就會(huì)圍著一群孩子，讓我在他們的名字上面，粘獎(jiǎng)?wù)?，一共多少個(gè)了，自己記得可清楚了，還不停地說(shuō)我還差幾個(gè)就可以得小蘑菇了，可以得大禮物了……看著孩子們興奮的表情，我的心里由衷的欣慰，是啊，就連班上學(xué)習(xí)最吃力的兩個(gè)孩子，得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)也高興地不得了。我也因材施教，只要發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到只要努力了，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他們獲得進(jìn)步的喜悅，得到更多的自信?？傊?，一個(gè)小小的評(píng)比欄，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在邁向成功目標(biāo)的路上，小小評(píng)比欄發(fā)揮了大作用！語(yǔ)文是熏陶，語(yǔ)文是積累。學(xué)校里，掌握了學(xué)習(xí)的方法，家庭中就要運(yùn)用方法去學(xué)習(xí)。我又利用微信群，經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，從拼音的拼讀開(kāi)始，到主動(dòng)識(shí)字，再到自主閱讀。翻開(kāi)一本本作業(yè)，我絲毫沒(méi)有工作的勞累，有的只是園丁欣賞鮮花盛開(kāi)的欣慰！我的努力換來(lái)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步！這幾個(gè)月的工作，我可以用下面的話來(lái)概括我的收獲：一年級(jí)的孩子與其說(shuō)是天使，不如說(shuō)是動(dòng)來(lái)跳去的一群猴子，我是說(shuō)到說(shuō)不出話來(lái)，嗓子啞了又啞，四個(gè)月的反復(fù)訓(xùn)練，才換來(lái)了現(xiàn)在能在固定的時(shí)間里，做該做的事，這就是我辛苦付出的一點(diǎn)點(diǎn)的回報(bào)，我知足。教學(xué)工作總結(jié)王海峰時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了。靜下心來(lái)，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，作如下總結(jié)。（一）。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校為教師推薦的共讀書(shū)目《教師的尊重》。一邊讀一邊思考，并在業(yè)務(wù)筆記上做好重要摘錄，及時(shí)寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴體會(huì)，把理論和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。珍視校長(zhǎng)推薦的文章，仔細(xì)閱讀，捕捉新的教學(xué)理念，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。在讀書(shū)時(shí)，做到讀寫(xiě)結(jié)合，筆不輟耕，隨時(shí)寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)。另外，不斷學(xué)習(xí)與年組科研課題相關(guān)的理論知識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，除了閱讀相關(guān)的材料，還可以利用課余時(shí)間看看名家講壇，從中吸取精華，增強(qiáng)教學(xué)的魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n。備課要做到兩個(gè)一，即：確定一個(gè)精準(zhǔn)目標(biāo)；設(shè)計(jì)一份合理學(xué)案。確定目標(biāo)重在突出一課一得，導(dǎo)學(xué)案重在教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。上課做到兩個(gè)一，即：一切從學(xué)生需要出發(fā)，做好教師的服務(wù)角色；一切以提高學(xué)生學(xué)習(xí)力為主，做好教師的指導(dǎo)角色。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，因材施教。把握新教材對(duì)教師的要求，掌握好一個(gè)維度。⑴讀書(shū)。每天堅(jiān)持讀半小時(shí)書(shū)，可以是教學(xué)理論書(shū)籍，文學(xué)類(lèi)，適合學(xué)生讀的書(shū)。其實(shí)質(zhì)是提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，增加文化底蘊(yùn)，拓展視野，做一個(gè)喜歡讀書(shū)的教師，對(duì)學(xué)生具有影響力和驅(qū)動(dòng)力。⑵練字。硬筆書(shū)法：每天堅(jiān)持練字大約半小時(shí)，可以寫(xiě)三到六年級(jí)下冊(cè)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，還可以寫(xiě)讀書(shū)中遇到的生僻的字，掌握讀音，認(rèn)清字形，達(dá)到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，為學(xué)校拓展性的聽(tīng)寫(xiě)奠基。⑶走進(jìn)課堂實(shí)錄。利用雙休日的休息時(shí)間，聆聽(tīng)一節(jié)現(xiàn)行教材中的錄像課，做到所聽(tīng)課堂教學(xué)和單元教學(xué)中的精讀課文相吻合，研究教學(xué)方法，從而改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。⑷走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)曬課處。全市小學(xué)語(yǔ)文教師有很多，閱讀他們曬課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)思路，以及課堂體現(xiàn)出的新的教學(xué)理念，正如百家講壇，各具特色。流連其間，一定會(huì)有“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的豐收喜悅。⑸教學(xué)隨筆與反思。堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，反思自己的教學(xué)行為，找出不足之處，以及改進(jìn)措施，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量。⑹學(xué)習(xí)微課制作，并進(jìn)行嘗試。這一點(diǎn)做的不夠好，缺少與時(shí)俱進(jìn)的精神。還需要努力。（二）改進(jìn)課堂教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)力。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式⑴以“教材”為抓手，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)正在探索之中，怎樣實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型？由教師的教向?qū)W