【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)。師：你樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵著深刻的道理。生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。師：你的感受很深刻，語(yǔ)言很流暢!生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。因?yàn)?，通向理想的道路是眼前的每一次機(jī)會(huì)鋪成的。師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的????四、總結(jié)課文，喜談收獲。師：學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？在座的各位同學(xué)肯定也有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，能把你們的目標(biāo)告訴大家嗎？假如未能如你所愿，你該如何抉擇呢？齊讀最后一句話。人的生活態(tài)度決定了他的人生，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文，聽(tīng)了蘇格拉底的話一定會(huì)有收獲，讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段話，??師：（小結(jié)）今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽(tīng)了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來(lái)。人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！同學(xué)們，老師希望你們好好利用它，記住，機(jī)會(huì)不會(huì)來(lái)敲第二次門。在此，老師送給大家兩句名言，讓我們共勉：（1）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。（達(dá)爾文）（2）機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。（巴爾扎克）（3）許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光?！旭R斯莫爾五、選擇練習(xí)，拓展思維。把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。完成課后練習(xí)，背誦最后一段。板書：最大的麥穗 追求理想 把握機(jī)遇第三篇：《最大的麥穗》教案(要的)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，揭示課題。1．上課之前，老師想和大家分享一句名言：最優(yōu)秀的就是你自己——蘇格拉底。（學(xué)生齊讀）其實(shí)，這句名言的背后有一個(gè)故事：在蘇格拉底風(fēng)燭殘年的時(shí)候，他想點(diǎn)化平時(shí)看起來(lái)很不錯(cuò)的助手，他把助手叫道床前邊說(shuō)：“我時(shí)日不多了，想找一個(gè)接班人，這個(gè)人一定要有相當(dāng)?shù)闹腔?，還必須有充分的信心和非凡的勇氣?！敝致?tīng)過(guò)話后，便竭盡全力四處尋找，領(lǐng)來(lái)一位又一位到蘇格拉底面前，可都被蘇格拉底婉言謝絕了。就這樣，半年后，蘇格拉底就要告別人世了，助手很慚愧說(shuō):“我對(duì)不起您，令您失望了！”蘇格拉底失意地說(shuō)“失望的是我，對(duì)不起的確實(shí)你自己，最優(yōu)秀的是你自己，是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給丟失了。每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重用自己”。助手聽(tīng)后很后悔，自責(zé)了整個(gè)后半生。聽(tīng)完這個(gè)故事后，我們?cè)侔堰@句名言讀一讀。（指名讀）誰(shuí)能結(jié)合剛剛這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)感受。（生談感受）。今天，讓我們跨越時(shí)空的隧道，與2500年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對(duì)話，去聆聽(tīng)他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)——《最大的麥穗》（板書課題）二、反復(fù)誦讀，品味內(nèi)涵。（一）嘗試讀、展示讀，感知文本師：上節(jié)課之前，同學(xué)們都已經(jīng)做了一些充分的預(yù)習(xí)。那么，老師想聆聽(tīng)同學(xué)們的美妙讀書聲，看誰(shuí)讀的既準(zhǔn)確流暢，又飽有情感。愿意展示一下自己?jiǎn)?？生讀一二自然段。師：你讀的很有自信，自信的本身就是一種實(shí)力。誰(shuí)還想讀讀？生讀一二自然段。師：讀的怎樣？老師在提要求的時(shí)候，語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？（這一次朗讀，“最大的”、“只許進(jìn)，不許退”強(qiáng)調(diào)得很清楚，也很自然。）（生讀）。師：真為你高興，你讀得真好！師：剛剛是老師所提的要求，那學(xué)生又是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)讀讀三、四、五自然段？（生朗讀課文的第三、四、五小節(jié)。）師：讀的怎樣？應(yīng)該怎樣讀？ 生分析如何讀，再指名讀。師：誰(shuí)還想來(lái)讀？ 生讀。師：蘇格拉底看到弟子們兩手空空，一無(wú)所獲的走到麥地的盡頭，他是怎樣開(kāi)導(dǎo)弟子的呢？課文的第6節(jié)將留給平時(shí)讀書機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀。師：你們很誠(chéng)實(shí)，也很勇敢。表面上看來(lái)讀書機(jī)會(huì)是老師給予的，實(shí)際上是自己爭(zhēng)取的，希望你們珍惜自己爭(zhēng)取的讀書機(jī)會(huì)。(站起來(lái)的學(xué)生都讀得很投入，很賣力氣。)師：課文還剩最后一節(jié)，這次讀書的機(jī)會(huì)還剩下一次，如果你愿意就請(qǐng)站起來(lái)展示自己的朗讀水平。（二）探究讀，賞析文本師過(guò)渡：人們都說(shuō)，朗讀是交流，默讀是思考。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，帶著這樣的問(wèn)題與課文對(duì)話：出示：？ ？？ ？能結(jié)合實(shí)例談?wù)剢幔?相信你肯定會(huì)有美麗的收獲！交流： “兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。”（知道了摘麥穗結(jié)果。原因是??）體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開(kāi)闊，這樣是找不到最大麥穗的?！??雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。??”體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷。“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗?！?雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應(yīng)該追求，但未必馬上能碰到它。追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！薄白畲蟮摹敝高h(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該追求。“眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。“實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì)，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。（相機(jī)板書：把握機(jī)遇）師：誰(shuí)還有不同的想法嗎? 生：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。人的一生，只能進(jìn)，不能退，時(shí)間、機(jī)會(huì)過(guò)去了，就沒(méi)有了。師：你又聯(lián)系了上文來(lái)理解，很好。生：人生是美好的，但應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的。生：找麥穗就是抓機(jī)遇，應(yīng)先抓住身邊的，再追求美好的。生：追求美好的精神是可貴的，盡管達(dá)不到，但我無(wú)怨無(wú)悔。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)。師：好一個(gè)“