1怎樣增進你的教學(xué)成果2你所教學(xué)科對學(xué)生究竟有何價值3根據(jù)你的經(jīng)驗和學(xué)科特點,列舉課堂無效、低效和有效(編輯修改稿)
2024-10-13 17:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其細致的“遠大工程”。教師要上好每一堂數(shù)學(xué)課是非常不容易的，首先必須做好備課工作。備課是教學(xué)工作全過程中的一個重要環(huán)節(jié),備好課是上好課的重要保證。備教材教法、備學(xué)生是最重要的兩個方面。事實上有教師時常不會備課,導(dǎo)致課堂教學(xué)實效不高,甚至完不成基本任務(wù)。要達到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的目的,首先要備好課。要備好課,首先要知道備課的基本常識、明白備課的作用和意義。備課的一般要求是:熟悉大綱和教材,把握教學(xué)內(nèi)容。分析教學(xué)任務(wù),明確教學(xué)目標。研究學(xué)生特點備好課是上好課的前提和保證！教師認真?zhèn)湔n不僅可以掌握教材的內(nèi)容和特點，精心設(shè)計教學(xué)方案，而且還可以增強教學(xué)的計劃性和預(yù)見性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同樣的教材內(nèi)容，教師備課深入充分，課堂教學(xué)就層次清楚、重點突出，可以“有板有眼”地完成各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以學(xué)得輕松自如。如果教師備課粗糙、膚淺，課堂教學(xué)必然是層次不清，重點不明，學(xué)生聽得吃力，學(xué)得費勁，教學(xué)效果就不好。4月份學(xué)校組織青年老師進行教學(xué)比武，四年級數(shù)學(xué)教師上了《植樹問題》，是一位很年輕的教師因?qū)滩你@研不夠，沒有把握好教材，就搞了些花架子，一節(jié)課下來學(xué)生依然是稀里糊涂；課后我私下和她交流，重點講如何備教材備學(xué)生，怎樣突破重點，難點；她試著在四二班上結(jié)果效果棒極了！她心服口服，最后評課時她深有感觸的說：對備課所采取的態(tài)度，是教師責任心的反映，不管是年輕教師還是老教師，都要認真?zhèn)湔n。不僅教新教材要備課，就是教了多次的教材，也不應(yīng)掉以輕心！因為教學(xué)中的各個方面因素，尤其是教學(xué)對象——學(xué)生是在不斷發(fā)展變化的。因此要取得好的教學(xué)效果，必須認真?zhèn)湔n。接著就是如何駕馭好課堂！我平時的教學(xué)是從引入、新授、反饋練習(xí)、拓展升華、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)來落實每一節(jié)課的。根據(jù)小學(xué)生生性好奇好動的特點，課前引入盡量突出數(shù)學(xué)情景，新教材最大亮點就是在每課新知識的學(xué)習(xí)前都有一個導(dǎo)入性的情景，這些情境大多貼近兒童實際，便于學(xué)生理解，但是如果老師生搬硬套，會適得其反達不到預(yù)期目標。我曾教《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》一課時，情境圖提供給學(xué)生的是表示山的高度的數(shù)量，比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。我直接棄用這一教學(xué)情境，而采用兩位數(shù)大于一位數(shù)這一純粹的數(shù)學(xué)舊知作為情境導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、討論、驗證三位數(shù)與兩位數(shù)、四位數(shù)與三位數(shù)之間的關(guān)系來自己學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，讓學(xué)生思維馬上進入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，其猜想熱烈，新知識的學(xué)習(xí)水到渠成。所以教師只有根據(jù)學(xué)生實際靈活運用教材情境，才可使新舊知識過渡自然，連接緊密，達到事半功倍的效果。新授過程中教師語言要盡量簡練，作到精講！學(xué)生精練，讓學(xué)生在經(jīng)歷有效探究的過程中抓住重難點。充分發(fā)掘?qū)W生潛能、創(chuàng)設(shè)爭辯環(huán)節(jié)、教師故意出錯、小組協(xié)商討論、同時根據(jù)教學(xué)所需利用多媒體輔助等途徑“釋難”。例如我在教《分數(shù)的基本性質(zhì)》一節(jié)時，我采用先學(xué)后教；讓學(xué)生自己當老師講一講，在分數(shù)的基本性質(zhì)的表述中，哪些該給學(xué)生指出來？嘗試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表述特別完整，真正抓住了重點部分。有學(xué)生說：“我認為重點是同時這一字眼，不能只給分子乘，不給分母乘”,有學(xué)生說：“我覺得還有相同的數(shù)，不能給分子乘4，而給分母乘5”，還有學(xué)生說“還必須把“0除外”、“分數(shù)的基本性質(zhì)只能給分子和分母同乘或同除，不能同加或同減”等等，這樣利用學(xué)生自身的潛能完成了對重難點的理解和突破，效果比我在另外一個班的直接講授更易于學(xué)生的理解。關(guān)于精練，主要在練習(xí)上把握以下原則，分層遞進，由易到難，趣味性與應(yīng)用性相結(jié)合。我在課前練基礎(chǔ)、課中練難點、課后練鞏固，對優(yōu)等生課外延伸拓展升華；數(shù)學(xué)訓(xùn)練在習(xí)題上講
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