伸出你的手教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-13 13:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在課前查閱了資料，在我們中國(guó)的13億人口中，大概就有八千萬(wàn)的殘疾人，這是一個(gè)龐大而特殊的群體，在他們中有的是一生下來(lái)就有著殘疾，而有些則是因?yàn)楹筇煲恍┮馔馐鹿试斐傻摹熒涣鳎鹤屛覀儊?lái)看一看他們是怎么生活學(xué)習(xí)的呢？（圖片展示）生：那個(gè)盲人叔叔買(mǎi)東西時(shí)，只能用手觸摸錢(qián)幣上的盲點(diǎn)，真不方便。師：是啊，他看不見(jiàn)這個(gè)熱鬧的世界，看不見(jiàn)繽紛絢麗的色彩，連買(mǎi)東西都很困難。生：幾個(gè)聾啞人在用手語(yǔ)交流。師：一句簡(jiǎn)單的話也要比劃半天，真是太費(fèi)勁了。生：這位叔叔的雙腿癱瘓，只能坐在輪椅上行走。師：他必須依靠輪椅來(lái)行動(dòng)，多不方便哪？師：看到這些有什么感想？（或者你覺(jué)得這些殘疾人生活得容易嗎？）苦嗎、累嗎？師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。三、體驗(yàn)殘疾人 模擬體驗(yàn)體驗(yàn)一：體驗(yàn)肢殘人的不便請(qǐng)?bào)w驗(yàn)的同學(xué)起立并將紅領(lǐng)巾解下或者脫掉外衣。在老師說(shuō)開(kāi)始后，（）讓同學(xué)單手穿衣、扣扣子。時(shí)間為一分鐘。完成任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)自動(dòng)坐下。（課件展示要求）老師觀察了沒(méi)有穿好衣服的。師生交流：剛剛和你平時(shí)穿衣服有什么不同？（速度慢 很難穿、不美觀）如果讓同學(xué)們選擇的話，你們?cè)敢庥靡恢皇诌€是兩只手呢？：很顯然，我們都選擇用兩只手，我們可以有選擇，可是殘疾人沒(méi)有選擇！一次一只手系紅領(lǐng)巾穿衣服的體驗(yàn)我們覺(jué)得不便，由此可見(jiàn)，肢殘人平日的生活該有多么困難和艱辛啊。體驗(yàn)二：體驗(yàn)言語(yǔ)殘疾的不便A:活動(dòng)要求：這個(gè)時(shí)候，假如你是一位言語(yǔ)殘疾人，你不能說(shuō)話，但是你很想把剛才第一項(xiàng)體驗(yàn)的感受和同學(xué)們分享，你可以用你的手勢(shì)來(lái)表達(dá)嗎？試試看好嗎。（課件展示活動(dòng)要求）B:總結(jié)：感覺(jué)怎么樣，————很難。所以當(dāng)一位聾啞人要和我們?cè)谧母魑贿M(jìn)行交流時(shí)，我們并不懂得手語(yǔ)，溝通可以進(jìn)行嗎？生：很難。師：中國(guó)人多，并不代表聾啞人的寂寞就會(huì)少。四、關(guān)愛(ài)殘疾人C：總結(jié)：通過(guò)一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩的世界；有耳朵卻聽(tīng)不到美妙的聲音；有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ)；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們——伸出手去幫助他們，可是有些人卻深深地傷了他們的心。（課件）｛學(xué)生怎樣對(duì)待殘疾人｝師：看到這些你們有什么想說(shuō)的？生：他們真討厭不應(yīng)該這樣對(duì)待殘疾人師：如果別人嘲笑你諷刺你心里會(huì)有什么感受？生：那么這些殘疾人會(huì)更痛苦更傷心更失望。師：此時(shí)此刻你想對(duì)那些傷害殘疾朋友的人說(shuō)些什么？生：不嘲笑他們而且?guī)椭麄?。師：盡我們的能力去幫助殘疾人，讓他們感受到溫暖。什么是溫暖？來(lái)，前后桌之間握握小手，感受到了嗎？人手心的溫度。溫暖不僅是彼此溫?zé)岬氖中?，還是從一顆心傳導(dǎo)到另一顆心的熱度。幫助別人，不僅溫暖別人，也溫暖自己。生：——我們國(guó)家不但為殘疾人出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》；而且開(kāi)辦了各類(lèi)殘疾人學(xué)校并成立了各類(lèi)殘疾人聯(lián)合會(huì)。還為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會(huì)幫組他們。你認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專(zhuān)用的標(biāo)志（課件出示）師：回想生活中見(jiàn)到過(guò)哪些殘疾人專(zhuān)用的設(shè)施呢？（盲道、殘疾人專(zhuān)用廁所、公交車(chē)上的殘疾人專(zhuān)座、有聲音的紅綠燈、行動(dòng)不方便的殘疾人下坡道）五、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。？交流一下。（配樂(lè)：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō)：“
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