高校電子商務專業(yè)建設探索匯編(編輯修改稿)
2025-10-13 17:18 本頁面
【文章內容簡介】 理論指導實踐的作用。（二）統(tǒng)一基本理論，多元化科學研究。由于電子商務研究者過去知識背景的差異，造成對電子商務基本理論認識的巨大分歧。雖然爭論有助于進步，但長期的喋喋不休不利于專業(yè)建設的發(fā)展，應統(tǒng)一對基本理論的認識，同時進行多元化科學研究，提高高校電子商務專業(yè)的科研水平。（三）以科研促教學科研對教學的促進作用有目共睹，特別是對電子商務的應用研究可極大的促進專業(yè)建設的發(fā)展：既可以提高教學水平，強化師資隊伍建設，又可使高等教育不脫離社會經濟的實際需要，保證學生的專業(yè)適應性培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)競爭力，形成專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。在科研立項上，應充分注重項目的實用性、可行性，提高課題成果的應用價值。結束語電子商務是一門綜合性很強的學科，是對一系列學科知識的深度融合。由于電子商務高等教育在我國乃至全球起步較晚，雖然其專業(yè)建設略顯幼稚卻有較大的發(fā)展空間。我國電子商務高等教育與西方國家相比，其差距正日益縮小。我們應抓住全球經濟一體化進程加速的機遇，加強我國的電子商務專業(yè)建設，爭取早日與全球電子商務專業(yè)高等教育接軌。參考文獻：[1]李琪，[J].計算機教育，2004.(1)[2]王新莊，[J].成都理工大學學報，2004.（4）[3][J].高教論壇，2003.(6)第二篇：電子商務專業(yè)建設改革方案電子商務專業(yè)建設改革方案經濟管理系電子商務專業(yè)教學改革方案一、電子商務專業(yè)教學改革指導思想根據學院“以質量求發(fā)展，辦特色，創(chuàng)名校，讓每個學生走向成功”的辦學理念，實踐“服務企業(yè)，面向社會，以就業(yè)為導向”的辦學定位，緊緊圍繞學院的教學改革，積極推動電子商務專業(yè)各項教學改革，包括“233工學交替”人才培養(yǎng)模式、“雙證制”，同時積極開展教學內容和課程體系的改革、教學方法和教學手段的改革以及教學管理的改革。我們在注重學生能力和素質的培養(yǎng)同時，使學生既學到知識，又學會做人。積極創(chuàng)造有利于學生個性發(fā)展的條件環(huán)境，熱情鼓勵學生的個性發(fā)展，通過各種途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在課程體系改革上，根據人才培養(yǎng)目標和規(guī)格進行設計，面向市場，面向就業(yè)，面向應用一線，改革現在過于陳舊的教學內容。在教學改革方面，我們積極采用各種生動活潑、富有成效的教學方法，積極采用現代教育技術，不斷提高教學效率，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造熱情，使學生真正成為教學活動中的主體。二、開展“233工學交替”人才培養(yǎng)模式的嘗試根據學院的“233工學交替”人才培養(yǎng)模式，我們對2002005級的教學計劃進行改革，把人才培養(yǎng)模式體現在2006年的教學計劃中，開展人“233工學交替”才培養(yǎng)模式的嘗試。三、全面推行“雙證制”教學根據學院要求學生持“雙證制”畢業(yè)離校的有關規(guī)定，我們對本專業(yè)的學生，全面推行“雙證制”教學改革。要求電子商務專業(yè)的學生，至少要拿到商業(yè)聯合會發(fā)的高級物流員證書或高級營銷員證書，鼓勵學生參加勞動部的助理電子商務師、高級營銷員等的考試。四、成立課程組對本專業(yè)的專業(yè)課程成立課程組，重新確定專業(yè)教師的課程定位。同時以課程組為單位開展本課程的課程改革，課程整合等工作。目前，已經確定的課程小組有：（1）電子商務概論課程小組。負責老師：陳景偉（2）網絡營銷課程小組。負責老師：楊志明（3）物流管理課程小組。負責老師：白占雨（4）網站建設課程小組。負責老師：蘇濤五、開展實訓主導型課程的教學改革我們計劃先選擇一門課程進行實訓主導型課程的教學改革。逐步推廣到全部課程。課程確定為：電子商務。六、全面采用多媒體教學計劃本專業(yè)的所有課程，全面采用多媒體教學。同時定期召開研討會，交流經驗，促進互相協(xié)作。七、建立科學的教學評估體系探索構建富有創(chuàng)新特色的教學質量評估體系和管理機制，因為科學的教學評估，是教學工作得以順利實施的保證，是提高教學質量的重要促進手段。教學評估的內容應該包括教和學兩個方面。評估的方式，有教師的評估，學生的評估。八、電子商務專業(yè)整改的內容以就業(yè)為導向，初步確定訂單培養(yǎng)的方向和合作對象，完善2006年教學計劃。壓縮理論課時，整合實訓課程，提高實踐環(huán)節(jié)的課時比例，改革實踐環(huán)節(jié)的考核方法。積極探索校外實訓基地建設，爭取和1到2家的校外實訓單位建立卓有成效的合作。建設一支具有專業(yè)知識和實踐經驗、能夠真正發(fā)揮作用的電子商務專業(yè)指導委員會。全面推廣“實踐主導型”課程建設。對本專業(yè)的主要課程進行“實踐主導型”的教學改革。完善電子商務實驗室的軟件建設：近2年內，完成網絡分銷實驗軟件的購置。第三篇：地方高校旅游管理專業(yè)建設實踐探索地方高校旅游管理專業(yè)建設實踐探索摘 要 信陽師范學院工商管理學院旅游管理專業(yè)自獲批河南省級特色專業(yè)以來，在專業(yè)方向定位、課程體系建設、教學模式構建、實踐教學強化等方面進行積極探索，在實踐中，依托行業(yè)辦學，科學定位專業(yè)方向，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的課程體系，構建“項目引導，學做合一”的教學模式，強化實踐教學，提升學生職業(yè)適應能力，建設穩(wěn)定的校外實習基地，發(fā)揮崗位育人功能，加快師資隊伍建設，不斷提高育人水平等，效果顯著，特色鮮明。關鍵詞 旅游管理 專業(yè)建設 教學模式 課程體系 實踐教學中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：信陽師范學院工商管理學院旅游管理專業(yè)2007年獲批校級特色專業(yè)，2009年獲批河南省級特色專業(yè)。在特色專業(yè)建設過程中，我院始終圍繞“創(chuàng)特色、樹品牌”的要求，持續(xù)探索人才培養(yǎng)的新思路
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