高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探索匯編(編輯修改稿)
2025-10-13 17:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理論指導(dǎo)實踐的作用。（二）統(tǒng)一基本理論，多元化科學(xué)研究。由于電子商務(wù)研究者過去知識背景的差異，造成對電子商務(wù)基本理論認(rèn)識的巨大分歧。雖然爭論有助于進(jìn)步，但長期的喋喋不休不利于專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，應(yīng)統(tǒng)一對基本理論的認(rèn)識，同時進(jìn)行多元化科學(xué)研究，提高高校電子商務(wù)專業(yè)的科研水平。（三）以科研促教學(xué)科研對教學(xué)的促進(jìn)作用有目共睹，特別是對電子商務(wù)的應(yīng)用研究可極大的促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展：既可以提高教學(xué)水平，強化師資隊伍建設(shè)，又可使高等教育不脫離社會經(jīng)濟(jì)的實際需要，保證學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，形成專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。在科研立項上，應(yīng)充分注重項目的實用性、可行性，提高課題成果的應(yīng)用價值。結(jié)束語電子商務(wù)是一門綜合性很強的學(xué)科，是對一系列學(xué)科知識的深度融合。由于電子商務(wù)高等教育在我國乃至全球起步較晚，雖然其專業(yè)建設(shè)略顯幼稚卻有較大的發(fā)展空間。我國電子商務(wù)高等教育與西方國家相比，其差距正日益縮小。我們應(yīng)抓住全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速的機(jī)遇，加強我國的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，爭取早日與全球電子商務(wù)專業(yè)高等教育接軌。參考文獻(xiàn)：[1]李琪，[J].計算機(jī)教育，2004.(1)[2]王新莊，[J].成都理工大學(xué)學(xué)報，2004.（4）[3][J].高教論壇，2003.(6)第二篇：電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)改革方案電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)改革方案經(jīng)濟(jì)管理系電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革方案一、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)院“以質(zhì)量求發(fā)展，辦特色，創(chuàng)名校，讓每個學(xué)生走向成功”的辦學(xué)理念，實踐“服務(wù)企業(yè)，面向社會，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)定位，緊緊圍繞學(xué)院的教學(xué)改革，積極推動電子商務(wù)專業(yè)各項教學(xué)改革，包括“233工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式、“雙證制”，同時積極開展教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革以及教學(xué)管理的改革。我們在注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)同時，使學(xué)生既學(xué)到知識，又學(xué)會做人。積極創(chuàng)造有利于學(xué)生個性發(fā)展的條件環(huán)境，熱情鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，通過各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在課程體系改革上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格進(jìn)行設(shè)計，面向市場，面向就業(yè)，面向應(yīng)用一線，改革現(xiàn)在過于陳舊的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)改革方面，我們積極采用各種生動活潑、富有成效的教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體。二、開展“233工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的嘗試根據(jù)學(xué)院的“233工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，我們對2002005級的教學(xué)計劃進(jìn)行改革，把人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在2006年的教學(xué)計劃中，開展人“233工學(xué)交替”才培養(yǎng)模式的嘗試。三、全面推行“雙證制”教學(xué)根據(jù)學(xué)院要求學(xué)生持“雙證制”畢業(yè)離校的有關(guān)規(guī)定，我們對本專業(yè)的學(xué)生，全面推行“雙證制”教學(xué)改革。要求電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，至少要拿到商業(yè)聯(lián)合會發(fā)的高級物流員證書或高級營銷員證書，鼓勵學(xué)生參加勞動部的助理電子商務(wù)師、高級營銷員等的考試。四、成立課程組對本專業(yè)的專業(yè)課程成立課程組，重新確定專業(yè)教師的課程定位。同時以課程組為單位開展本課程的課程改革，課程整合等工作。目前，已經(jīng)確定的課程小組有：（1）電子商務(wù)概論課程小組。負(fù)責(zé)老師：陳景偉（2）網(wǎng)絡(luò)營銷課程小組。負(fù)責(zé)老師：楊志明（3）物流管理課程小組。負(fù)責(zé)老師：白占雨（4）網(wǎng)站建設(shè)課程小組。負(fù)責(zé)老師：蘇濤五、開展實訓(xùn)主導(dǎo)型課程的教學(xué)改革我們計劃先選擇一門課程進(jìn)行實訓(xùn)主導(dǎo)型課程的教學(xué)改革。逐步推廣到全部課程。課程確定為：電子商務(wù)。六、全面采用多媒體教學(xué)計劃本專業(yè)的所有課程，全面采用多媒體教學(xué)。同時定期召開研討會，交流經(jīng)驗，促進(jìn)互相協(xié)作。七、建立科學(xué)的教學(xué)評估體系探索構(gòu)建富有創(chuàng)新特色的教學(xué)質(zhì)量評估體系和管理機(jī)制，因為科學(xué)的教學(xué)評估，是教學(xué)工作得以順利實施的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要促進(jìn)手段。教學(xué)評估的內(nèi)容應(yīng)該包括教和學(xué)兩個方面。評估的方式，有教師的評估，學(xué)生的評估。八、電子商務(wù)專業(yè)整改的內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向，初步確定訂單培養(yǎng)的方向和合作對象，完善2006年教學(xué)計劃。壓縮理論課時，整合實訓(xùn)課程，提高實踐環(huán)節(jié)的課時比例，改革實踐環(huán)節(jié)的考核方法。積極探索校外實訓(xùn)基地建設(shè)，爭取和1到2家的校外實訓(xùn)單位建立卓有成效的合作。建設(shè)一支具有專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗、能夠真正發(fā)揮作用的電子商務(wù)專業(yè)指導(dǎo)委員會。全面推廣“實踐主導(dǎo)型”課程建設(shè)。對本專業(yè)的主要課程進(jìn)行“實踐主導(dǎo)型”的教學(xué)改革。完善電子商務(wù)實驗室的軟件建設(shè)：近2年內(nèi)，完成網(wǎng)絡(luò)分銷實驗軟件的購置。第三篇：地方高校旅游管理專業(yè)建設(shè)實踐探索地方高校旅游管理專業(yè)建設(shè)實踐探索摘 要 信陽師范學(xué)院工商管理學(xué)院旅游管理專業(yè)自獲批河南省級特色專業(yè)以來，在專業(yè)方向定位、課程體系建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建、實踐教學(xué)強化等方面進(jìn)行積極探索，在實踐中，依托行業(yè)辦學(xué)，科學(xué)定位專業(yè)方向，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系，構(gòu)建“項目引導(dǎo)，學(xué)做合一”的教學(xué)模式，強化實踐教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力，建設(shè)穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，發(fā)揮崗位育人功能，加快師資隊伍建設(shè)，不斷提高育人水平等，效果顯著，特色鮮明。關(guān)鍵詞 旅游管理 專業(yè)建設(shè) 教學(xué)模式 課程體系 實踐教學(xué)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：信陽師范學(xué)院工商管理學(xué)院旅游管理專業(yè)2007年獲批校級特色專業(yè)，2009年獲批河南省級特色專業(yè)。在特色專業(yè)建設(shè)過程中，我院始終圍繞“創(chuàng)特色、樹品牌”的要求，持續(xù)探索人才培養(yǎng)的新思路
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