【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 權(quán)利公約》有了哪些了解。 討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？ 請(qǐng)同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。 四、開展辨析活動(dòng) 過(guò)渡：法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。 出示教材 P49 三幅圖： (1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。 (2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的 同意，看孩子的日記、信件。 (3)出版社不向兒童云集稿費(fèi)和樣書。 請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論，遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觯? 全班進(jìn)行交流 教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。 教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。 (1)未經(jīng)同意，請(qǐng)用同學(xué)的照片做廣告。 (2)廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。 再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。 小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)保 護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。 五、課后延伸 請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)，有一個(gè)同學(xué)就為我們做出了榜樣。 出示《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀一讀。 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪些？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。 二、學(xué)習(xí)依法辦事 出示 討論題，分小組展開討論。 (1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦？ (2)當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”應(yīng)該怎么辦？ 全班交流 請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。 (1)學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧。 (2)小攤小販在校門口兜售零食、物品。 (3)小店出售三無(wú)產(chǎn)品。 (4)有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。 (5)有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。 (6)有人損壞花草樹木 ?? 根據(jù)自己的能力，自由選擇問(wèn)題，運(yùn)用法律武器去解決它，其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 過(guò)渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決問(wèn)題，還可以對(duì)法律法規(guī)本身不完善的地方提出修改意見，這也是在盡自己的義務(wù)。 出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。 開展交流，通過(guò)這篇文章，我們有什么感想。 請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)出自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完善的地方。 大家共同制定修改的意見。 三、 “不做沉默的羔羊” 我們了解到為了保護(hù) 我們少年兒童，國(guó) 家已制定了法律法規(guī)，如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。 出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)： (1)未成年人是指哪些人？ (2)虐待未成年人有哪些行為？ (3)我國(guó)法律對(duì)虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？ 組織展開討論： (1)王力的做法好不好？ (2)如果我是王力，能不能想出其他的辦法？ 小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇 敢地運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。 請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說(shuō)出來(lái) ，全班共同想辦法為其解決。 四、開展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng) 出示拱宸小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 結(jié)合本校的特點(diǎn)，分小組對(duì)拱宸小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見。 全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。 選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。 五、總結(jié)活動(dòng) 寄語(yǔ)：愿每位同學(xué)都能 知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和別人的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。 第三單元 走出深重的災(zāi)難（上） 8. 鴉片的背后 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 讓學(xué)生知道鴉片的危害，林則徐禁煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。 情感與態(tài)度 通過(guò)揭露列強(qiáng)侵化的暴行，分析中國(guó)屢遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。 通過(guò)了解林 則徐禁煙的愛國(guó)壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛戴革命先輩、熱愛祖國(guó)的情感。 行為與習(xí)慣 體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。 過(guò)程與方法 通過(guò)看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只有前赴后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們 的國(guó)家屹立于世界民族之林。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備多媒體課件，其中包括： 圖片資料：鴉片及鴉片走私、人民英雄紀(jì)念碑、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖、圓明園廢墟。 影片資料： 虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、中國(guó)收回香港、澳門實(shí)況錄像。 音像資料：《七子之歌》 教學(xué)過(guò)程： 第 1 課時(shí) 一、歷史的轉(zhuǎn)折 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言，提問(wèn)“中國(guó)古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學(xué)生回答后，教師展示有關(guān)四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 (回顧上冊(cè)第四單元 )。 可是，到了近代，我們的祖國(guó)和人民卻血受欺凌，遭到無(wú)數(shù)次的侵略和掠奪。 教師展示部分圖片，如：近代我國(guó)疆土的變化，中國(guó)人慘遭殘殺的情形等。 這段痛苦的歷史開始于 1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的，還得從鴉片說(shuō)起。 二、直面鴉片 教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。 學(xué)生討論：人們大量地吸食鴉片會(huì)產(chǎn)生什么危害？ 學(xué)生討論交流：教師歸納總結(jié)。 (1)對(duì)個(gè)人而言，會(huì)影響人的身心健康，還會(huì)造成家庭貧困。 (2)對(duì)國(guó)家來(lái)講，將士吸食鴉片，會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降，政府官員吸食鴉片，會(huì)滋生腐??；百姓吸煙上癮，不但會(huì)影響生產(chǎn)，還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患，與此同時(shí)，大量白銀流入 外國(guó)人的腰包，損耗了國(guó)家的財(cái)力。 既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么還會(huì)有那么多人吸 食鴉片？ 學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)： (1)容易上癮； (2)市場(chǎng)上賣的鴉片太多了； (3)社會(huì)風(fēng)氣頹廢，國(guó)民素質(zhì)低下等等。 教師充分肯定學(xué)生發(fā)言，提問(wèn)：這么多鴉片是從哪兒來(lái)的呢？ 學(xué)生發(fā)言 (種植、販賣等 ) 教師總結(jié)：這都是英國(guó)一手造成的。 三、鴉片叩開了中國(guó)的大門 教師介紹英國(guó)： 19 世紀(jì)上半期，英國(guó)在全世界最先完成了工業(yè)革命 (工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過(guò)渡到機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)革命 )，生 產(chǎn)能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達(dá)。號(hào)稱“世界工廠”。 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：這個(gè)“工廠”消化功能極強(qiáng)，可以將大量的原材料在短期內(nèi)迅速生產(chǎn)成人們所需的商品，只要商品售出，即可獲得高額利潤(rùn)。 為了獲得高額利潤(rùn)，英國(guó)向世界各地傾銷商品，中國(guó)市場(chǎng)廣闊，又沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的工業(yè)品，英國(guó)人認(rèn)為這是一個(gè)傾銷商品的好地方，于是將大量的工業(yè)品運(yùn)到了中國(guó)。 你認(rèn)為英國(guó)人運(yùn)來(lái)的商品在中國(guó)會(huì)暢銷嗎？ 學(xué)生討論，者教師公布正確結(jié)論 :不會(huì)暢銷。 為什么不會(huì)暢銷呢，學(xué)生進(jìn)一步討論，然后發(fā)言交流。 教師總結(jié) (1)中國(guó)的封建自然經(jīng)濟(jì)可以基本自給自足，對(duì)外國(guó)工業(yè)品具有天然的頑強(qiáng)抵抗力； (2)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，只許廣州一地與英國(guó)通商，嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易； (3)中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，購(gòu)買力很低。 因此，英國(guó)在中國(guó)能銷售出去的商品十分有限，而英國(guó)卻要從中國(guó)進(jìn)口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物，這使他們企圖從正常貿(mào)易中獲利的目的不能實(shí)現(xiàn)。 在利益的驅(qū)使下，卑鄙的英國(guó)人又找到了一種新的商品 鴉片，將它作為一種特殊的武器來(lái)攻打中國(guó)，所以中國(guó)市場(chǎng)上的鴉片的數(shù)量越來(lái)越 大，吸 食鴉片的人也就越來(lái)越多。 正如教材所述，向中國(guó)輸入鴉片使英國(guó)的鴉片販子一下子變成了百萬(wàn)富翁，可是，中國(guó)人卻深受其害，有些地區(qū)的民眾開始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭(zhēng)，但又憑分散的幾個(gè)人的力量怎么抵消得了更大的傾銷勢(shì)頭。 面對(duì)日益泛濫的鴉片，面對(duì)國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你們能想出好辦法挽救這種危機(jī)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā? 四、嚴(yán)禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急 面對(duì)日前嚴(yán)重的鴉片泛濫和國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？(學(xué)生各抒己見 ) 教師介紹：在對(duì)待如何解決鴉片流毒的問(wèn)題上，當(dāng)時(shí)的中國(guó)民眾都主張 堅(jiān)決抑制，但在清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部卻出現(xiàn)了分歧，分成了嚴(yán)禁派和弛禁派兩大派別，嚴(yán)禁派主張嚴(yán)禁鴉片，弛禁派主張放任鴉片走私，林則徐是嚴(yán)禁派的代表。 林則徐多次給哪個(gè)皇帝上書，痛陳鴉片泛濫的危害？ (答：道光帝 ) 道光帝接受他的主張了嗎？為什么？ (答 :接受了 ) 教師引導(dǎo)：因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到鴉片泛濫最終會(huì)危及自己的統(tǒng)治。 你知道道光帝派林則徐為欽差大臣，到哪里查禁鴉片。 (答：廣東 ) 五、愛國(guó)英雄林則徐 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解林則徐其人。 P56 播放虎門銷煙的影片資料， 參考教材，讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過(guò)程。 展示圖片：天安門方塊上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕。 你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面嗎？ 為什么要將它刻在這么醒目的位置？ 認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，這是一次正義的愛國(guó)壯舉，它標(biāo)志著中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的開始，它向全世界表明了中華民族尊嚴(yán)和反對(duì)外國(guó)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，林則徐是值得全國(guó)人民愛戴敬仰的民族英雄。 讓學(xué)生講講自己該學(xué)習(xí)林則徐的哪些精神？ 六、狂妄的心，用戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)話 英國(guó)商人用商品打開中國(guó)大門的企圖成功了嗎？ 用鴉片作為武器打開中國(guó)大門的行為行逞了嗎？ 被惹惱了的英國(guó)商人和英國(guó)政府會(huì)怎么樣呢？ 他們決定采用最原始也最野蠻的方式 戰(zhàn)爭(zhēng)，用戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府屈服，迫使清政府將他們所需要的一切拱手奉送給他們。 1840 年，英國(guó)以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。 教師展示地圖，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)： (1)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是英國(guó)艦了到達(dá)廣東海面，封鎖珠江口。 (2)結(jié)束的標(biāo)志是中英《南京條約》的簽訂，這是近代中被迫簽訂的第一個(gè)不平等條約。 (3)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是清政府被迫向英國(guó)支付巨額賠款，并喪失了包括 領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)等在內(nèi)的大量主權(quán)。 (4)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是中國(guó)社會(huì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。 七、戰(zhàn)爭(zhēng)原因之我見 英國(guó)與中國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，從英國(guó)到中國(guó)至少需要四個(gè)月航程，它們之間為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？ 學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)： (1)英國(guó)資本主義發(fā)展的本質(zhì)需求。工業(yè)革命后，英國(guó)生產(chǎn)能力大大提高，需要不斷地?cái)U(kuò)大原料產(chǎn)地和商品的銷售市場(chǎng)； (2)清政府腐敗無(wú)能，戰(zhàn)前，盲目自信、面對(duì)挑釁，又手足無(wú)措，既不能統(tǒng)一思想，又不去積極備戰(zhàn)； (3)中國(guó)科學(xué)技術(shù)、武器裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)，不能避免被動(dòng)挨打的局面。 第 2 課時(shí) 一、肥沃的土地，愛你沒(méi)商量 你知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使英國(guó)得到了一些什么好處嗎？ 通過(guò)《南京條約，》英國(guó)的侵略權(quán)益得到了很大程度的滿足，面對(duì)這么多的誘惑，你認(rèn)為其他的資本主義國(guó)家會(huì)袖手旁邊嗎？ 《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主義國(guó)家的侵略野心，在以后半個(gè)多世紀(jì)中，法國(guó)、美國(guó)等資本主義國(guó)家相繼對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了十幾次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府簽定了一系列不平等的條約，企圖達(dá)到掠奪瓜分中國(guó)的目的。 剪輯播放甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)片斷，同時(shí)配音簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng) 過(guò)、結(jié)果和危害。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“小資料 ”，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理，只需了解，不需要深入分析。 二、侵略者犯下了滔天罪行 播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中火燒圓明園的片段，使學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的印象。 看完錄像，你有什么感受？ (讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界，在憤怒的情感中感受愛國(guó)之心。 ) 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》 P60 展示圖片：夕陽(yáng)下