【文章內容簡介】 的；是有一定前提的，既然是“感動”，就不是順其自然發(fā)生的應是在一定的已有前提下積極應對的心理之后的反思。幾方面如有疏忽，就會產生不同程度的不切題現(xiàn)象，寫這樣的題目就不能簡單用幾篇范文組合拼裝了。提示語的巧妙性。提示盡管簡短，但每一個字每一個詞都有很強的代表性，指出感動的對象、針對自己的完美，針對他人事件的不完備、針對自己的作法創(chuàng)意思想品評的跨越有了這些角度的寬廣的提示，考生寫作時就能較快在“學習、生活、家庭”中聯(lián)想多方面內容。寫作內容開闊，主題方向點到為止，留給考生廣大發(fā)揮空間，雖少卻文質兼美富有詩意的“每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點；被自己感動是精神的升華?！碧崾?。為選材上豐厚有文化積淀，要求限制幾乎適合所有考生，能聯(lián)系學生的生活與學習，人人有話說，能反映真情實感與真實寫作水平。在當今話題泛濫形勢下的命題作文《被自己感動》，能防猜押，考察考生思維量創(chuàng)新能力預制了平臺。立意自會多方呈現(xiàn)。中考作文命題考察重點的問題是學生母語的運用能力和思想的厚度與深度。不可夸大中考作文的功能，也千萬別指望一道在、作文題便能喚醒考生壓抑已久的且目前仍在壓抑的感動與創(chuàng)新意識。作文就是作文，30到50分鐘的過程論出高低。評價今天的中考作文命題，就是為明天的少失誤努力而已。2009年杭州市中考作文題點評(3)時間： 2009年06月17日 作者：匿名 來源：網絡資源從命題方式看對閱讀教學理念的引導真題回放：《孤獨之旅》中的少年杜小康在生活的艱難和精神的孤獨中錘煉了自己的身心，他被自己已“長大了，堅強了而感動。每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點；被自己感動是精神的升華。請以“被自己感動”為題目，寫一篇600至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。課內閱讀課文中無數個《孤獨之旅》與無數個少年杜小康在被遺忘與誤解。涉及課文的形式杭州似乎是第一次嘗試，這種結思對杭州命題是一種新的嘗試，可見，學校、課堂、教學是命題設計的主要內容，這可能是今年試題的一個亮點。跟初中學生的學習尤其是課堂學習過程相關聯(lián)，這是中學生生活實際的一個必然反映，也是一個必然選擇。現(xiàn)在的初中同學，畢業(yè)班尤是，除了學校，還有多少自己的可以隨心所欲的生活空間？除了學習，還有什么其他的可以自己安排的生活娛樂的方式？而現(xiàn)今我們還難以找到可以責怪的對象，更拿不出一下子解決問題的良方。那么，在我們的孩子只知道和比較懂得學校和學習的前提下，命題人在關注生活之外，重點將題目設計的背景對著“課文”，可謂不是辦法的辦法。這種妥協(xié)是對事實的尊重，是現(xiàn)實的作文命題的必由之路。如此，才有可能實現(xiàn)語文課程標準的理想目標：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，真正能夠“要求學生講真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。讀寫結合是寫作指導的古老而永不過時的方法，當然這絕不是未來作文命題的方向。作文教學中，非常敬業(yè)盡責的老師閉門講授技巧和方法，空頭設計情境和主題，唯師命是從的學子苦苦閉門造車，掉書袋，翻舊事，寫“小資”類淺薄事，抒一己之蒼白情。作文教學面上是異?；钴S，質上是各執(zhí)一觀點的練習，甚或是跟風走。今年的杜小康的出現(xiàn)首先保證作文與閱讀生活的緊密聯(lián)系外，也關注杜小康們的社會生活——命題所依托的重要背景。返璞歸真，走向并徹底地融入生活，強化社會生活實踐，是新課程改革的核心理念。但對于從事實和操作層面距離社會比較遙遠的學校來說，做到這一點又何其難也！尤其是語文學科，書齋出身的老師，關門辦學的學校，學生幾乎沒有機會去接觸社會，體驗生活。近年來，學生的寫作水平日趨下降，種種現(xiàn)象表明我們的作文教學已經到了非改不可的地步。怎么改？當然有很多途徑和方法。試題本身的變革，是一個重要方面。只有讓豐富、細膩、有趣的生活進入試題，成為命制試題的主要源泉，才真正可以使學生以我手寫我生活；而且通過評價的杠桿和導向，有時可以達事半功倍之效。今年的這道題從學生生活體驗的角度立意，設計得平實，親切，甚至讓人感到體貼體己。這樣的題目幾乎不設防，實際是對學生作文生活化的寬容“一份成熟、一個進步、一次超越——感動”三個一字可能只是對為文選料方向和主題的一個指引，幾乎不是什么審題的障礙和阻隔。這實際是新語文課程標準催生出來的新品。課標里的“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達?！薄皩懽魇钦J識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！泵鎸Α侗蛔约焊袆印?，可能越來越多的學生會易于動筆，樂于表達，在考場上也能文思如泉，運筆如風，倚馬立就真實切合的文章。閱讀與寫作本應平分秋色，內容指向都是“多”情而“善”感，兼顧思辨。讀文寫文，其主要內容和目的無外乎表情與明理。對于初中來說，傳統(tǒng)理解，似乎應該主要是培養(yǎng)其敘述人事、表達情感的能力。想象、說理和思辨當然也是教學內容，但不是主要的方面。今年的試題，這一點似乎得到了進一步的強化。大量課文閱讀內容需要學習，但時間空間太多，寫作訓練的內容太多太雜，但實際空間時間太少太少。如何處理？是冷門，甚或無人問徑，是目前語文教學的大悲哀。加強作文教學的研究力度擴大課時量，真正引導讀寫對等量化，也許是命題者苦尋的路吧？既體現(xiàn)課改的內化方向，又突出中考的命題要求，符合絕大多數考生情感宣泄渠道，從以往外在要求感動到被自己心靈的感動，屬情感、成長的命題范疇，本題命制體現(xiàn)獨辟蹊徑的智慧。題目“被自己感動，是美麗的起點；被自己感動是精神的升華”自身就是一個極富抒情味的詩句，而且題目定性所敘述的故事本身就應該是“感動”；作為導引的陳述材料也表述得極為煽情，寥寥數語，如詩如畫，令人心馳神往。這自然是要你表達你的感動往事，展現(xiàn)你的真實情懷。這充分表明命題人對初中語文教學寫作部分重點的認識和把握，這與剛進入課改的前幾年題中偏重議論的傾向有著本質的區(qū)別。材料的擺布與提示語的巧妙引導實際是對未來的語文教學指點了路徑。提示盡管簡短，但每一個字每一個詞都有很強的代表性，指出感動的對象、針對自己的完美，針對他人事件的不完備、針對自己的作法創(chuàng)意思想品評的跨越有了這些角度的寬廣的提示，考生寫作時就能較快在“學習、生活、家庭”中聯(lián)想多方面內容。寫作內容開闊，主題方向點到為止，留給考生廣大發(fā)揮空間，雖少卻文質兼美富有詩意的“每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點；被自己感動是精神的升華?！碧崾尽檫x材上豐厚有文化積淀，要求限制幾乎適合所有考生，能聯(lián)系學生的生活與學習，人人有話說，能反映真情實感與真實寫作水平。在當今話題泛濫形勢下的命題作文《被自己感動》，能防猜押，考察考生思維量創(chuàng)新能力預制了平臺。立意自會多方呈現(xiàn)。閱讀命題重點考察對文章的揣摩理解力的準確度，作文命題重點考察母語的運用能力和思想的厚度與深度。不可夸大中考作文的功能，也千萬別指望一道在、作文題便能喚醒考生壓抑已久的且目前仍在壓抑的感動與創(chuàng)新意識。作文就是作文，30到50分鐘的過程論出高低。命題人堅守的重要原則是防押與拆，聯(lián)系課文又是命題，在話題作文泛濫的巢臼中擺脫，從去年的實物到今年讀寫結合與命題，是智慧，因為“杜小康”們的意象本身異常豐富的內涵，便給寫考生提供了巨大的空間，虧得杭州的命題專家想得出來。應該說，這是作文試題的經典了。作文教學又是語文教學的半壁江山，可以說，其考試評價的杠桿的指向，一定程度上顯示了語文教學乃至整個教育改革的走勢。2009年杭州市中考作文題點評(4)時間： 2009年06月17日 作者：匿名 來源：網絡資源從“多情”亮點看如何引領命題方向真題回放：《孤獨之旅》中的少年杜小康在生活的艱難和精神的孤獨中錘煉了自己的身心，他被自己已“長大了，堅強了”而感動。每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點；被自己感動是精神的升華。請以“被自己感動”為題目，寫一篇600至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名?！岸嗲椤币恢笔侵锌甲魑拿}的主要特點，今年似乎又格外“多情”。年齡特征決定中考情感多一些，高考理智多一些。故強調以情動人，情感真摯。這種結思對杭州命題是一種新的嘗試，可見，學校、課堂、教學是命題設計的主要內容，這可能是今年試題的一個亮點。跟初中學生的內心世界溝通，在此處挖井，是一個高妙的選擇。尤其是課堂學習過程相關聯(lián)的杜小康的出現(xiàn)，這是中學生生活實際的一個必然反映，也是一個必然選擇。那么，在我們的孩子只知道和比較懂得學校和學習的前提下，命題人在關注生活之外，重點將題目設計的背景對著“多情”善感的少男少女們，可以說是順理成章。是對年齡事實的尊重，是現(xiàn)實的作文命題的必由之路。以情動人是中考作文的主旋律，指向自我內心是課標理解的內化、實踐的深化。作文教學中，非常敬業(yè)盡責的老師閉門講授技巧和方法，空頭設計情境和主題，唯師命是從的學子苦苦閉門造車，掉書袋，翻舊事。面上活躍，質上是一家觀點的練習，甚或是跟風走。今年的杜小康內心表白的出現(xiàn)首先保證作文與學生情感世界的緊密聯(lián)系，關注杜小康們的內心獨特感受是命題所依托的重要背景。返璞歸真，走向并徹底地融入生活，是新課程改革的核心理念。試題本身的變革，是一個重要方面。讓豐富、細膩、有趣的生活進入試題，成為命制試題的主要源泉，才真正可使學生以我手寫我心；通過評價導向，有時可以達事半功倍之效。今年題目幾乎不設防，實際是對學生作文內心寬容，“一份成熟、一個進步、一次超越——感動”是對選料方向和主題的指引。這實際是新語文課程標準催生出來的新品。課標里的“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達?！备形虺砷L的基礎是“多”情而“善”感，兼述親身經歷。對于初中，主要是培養(yǎng)其敘述人事、表達情感的能力。課標有“寫作是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！苯衲昝}既體現(xiàn)課改的內化方向，又突出中考的命題要求，符合絕大多數考生情感宣泄渠道，從以往外在要求感動到被自己心靈的感動，屬情感、成長的命題范疇，本題命制體現(xiàn)獨辟蹊徑的智慧。題目“被自己感動，是美麗的起點；被自己感動是精神的升華”自身就是一個極富抒情味的詩句，而且題目定性所敘述的故事本身就應該是“感動”；作為導引的陳述材料也表述得極為煽情。這自然是要你表達你的感動往事，展現(xiàn)你的真實情懷。這充分表明命題人對初中語文教學寫作部分重點的認識和把握。提示語與材料是展現(xiàn)考生個人高度、寬度、厚度和密度的引發(fā)關鍵?！懊總€人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點；被自己感動是精神的升華。”提示盡管簡短，但每一個字每一個詞都有很強的代表性，指出感動的對象、針對自己的完美，針對他人事件的不完備、針對自己的作法創(chuàng)意思想品評的跨越等等，有了這些角度的寬廣的提示，考生寫作時就能較快在“學習、生活、家庭”中聯(lián)想多方面內容。寫作內容開闊寬度，主題方向的高度，思維能力的厚度，言語表達情感的密度引發(fā)得體，留給考生廣大發(fā)揮空間。語言文質兼美富有詩意，能聯(lián)系學生的生活與學習，人人有話說，能反映真情實感與真實寫作水平?！岸唷鼻槎吧啤备?，正顯出命題者正從居高臨下的刻板說教，走向以一種更柔和的方式去激發(fā)考生的傾訴欲望。2009年杭州市中考作文題點評(5)時間： 2009年06月17日 作者：匿名 來源：網絡資源從反“宿構”技巧看命題返璞歸真真題回放：《孤獨之旅》中的少年杜小康在生活的艱難和精神的孤獨中錘煉了自己的身心，他被自己已“長大了，堅強了而感動。每個人在自己成長的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個進步、一次超越——感動。被自己感動，是美麗的起點；被自己感動是精神的升華。請以“被自己感動”為題目，寫一篇600至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。命題切合中學生實際，注重引導關注現(xiàn)實、面向未來。一個有感情的人，常有被感動的時候。有時是心中產生了共鳴；有時是觸動了塵封已久的記憶；有時是受到了心靈的震動；有時是得到了終生受益的啟發(fā)??而讓人們感動的，有時是因為一件事；有時是因為一個人；有時是因為一個場景；有時是因為一部書；有時是因為一幅畫；有時是因為一首歌；還有時是因為一句話??但這些是外因的《感動》，這是2006年浙江湖州作文題和2007年湖北黃石市的作文題。