【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的鴨蛋汪增祺第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo).朗讀課文，積累本課生字新詞。，理清的寫作思路。二、教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，積累重點(diǎn)字詞。三、教學(xué)難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，理清的思路。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（學(xué)生暢所欲言）今天，我們來學(xué)習(xí)汪曾祺的《端午的鴨蛋》，讓我們和作者一起感受生活的情趣。二、展示目標(biāo).朗讀課文，積累本課生字新詞。，理清的寫作思路。三、首輪自學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)真默讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。（要求，邊讀邊勾畫）5分鐘后看誰學(xué)得又快又好。（二）交流研討同小組成員共同交流學(xué)習(xí)成果。（三）質(zhì)疑答疑師質(zhì)疑，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（出示小黑板）.給加點(diǎn)的字注音。腌（）門楣（）莧菜（）籍貫（）城隍廟（）：肅然起敬嚢螢映雪（四）專題訓(xùn)練：找學(xué)生朗讀課文。四、二輪自學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)2默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清思路，把握主旨。5分鐘后進(jìn)行交流，看誰分析的準(zhǔn)確。（二）交流研討請(qǐng)你簡(jiǎn)要的分析的思路，概括的主旨。（三）質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？要點(diǎn)提示：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗，一筆一筆寫來，絲毫不亂。對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時(shí)的一切，在成年之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝。五、課堂小結(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。六、綜合訓(xùn)練再讀課文，真正理清本文“端午風(fēng)俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋”這一思路。領(lǐng)悟作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)作者平淡而有味的語言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)，我們認(rèn)真地讀課文，掌握了一些字詞，初步理清了的思路，本節(jié)課，我們?cè)俅握J(rèn)真朗讀課文，體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。二、展示目標(biāo).體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。三、自學(xué)指導(dǎo)汪曾祺是一位非常講究語文藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語文上的追求，平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請(qǐng)朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語文上的特色。5分鐘后看誰的體會(huì)深刻。四、交流研討讓學(xué)生暢所欲言。最后把學(xué)生說的這些句子扣到作者的語言風(fēng)格上。要點(diǎn)提示：“平淡而有味”的語言風(fēng)格？（“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)……有的樣子蠢，有的秀氣”）一個(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理。可不是嗎？淡青色的蛋殼就比白蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別，生活的情趣是無處不在的?！坝眠m當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”的例子是什么？如：“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句子中的“空頭”“白嘴”等詞語都帶有較為鮮明的地方特色。3.“有淡淡的幽默”例子有哪些？（“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他張咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！保┻@一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為增添了不少幽默和趣味。五、質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）.的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？鴨蛋本身是平常之物，因?yàn)槭嵌宋绻?jié)的，才有特別的風(fēng)韻和內(nèi)涵。開篇用大量篇幅和筆墨寫端午節(jié)的各種風(fēng)俗，首先營造了一種濃郁的節(jié)日氛圍和地方風(fēng)俗風(fēng)情，令人神往，為下文寫鴨蛋作了情感鋪墊。其次在介紹端午節(jié)風(fēng)俗的時(shí)候，特別介紹家鄉(xiāng)的吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿情趣。若開篇就寫鴨蛋，顯得太突兀直白，會(huì)使本來很有風(fēng)俗特色的鴨蛋減色許多。另外，要寫的鴨蛋并不是平常鴨蛋，而特別指出是“端午的”，可見作品的著眼點(diǎn)并不單單是鴨蛋本身，而是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)、兒時(shí)的美好記憶以及借鴨蛋而抒發(fā)一種對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情，若拋開那些淳樸有趣的民俗，單寫鴨蛋，就難以展示這種情懷了。的中心也就會(huì)隨之淺白許多。？是否離題太遠(yuǎn)？講囊螢映雪兩個(gè)故事是由孩子們把螢火蟲裝在蛋殼里自然聯(lián)想到的，而且認(rèn)真地把三種做法比較來談，鄭重其事地說要是現(xiàn)在的五號(hào)字就看不清了，非常孩子氣，完全是以一種孩童的心理角度去思考、用孩子的口氣去敘述，顯得童趣盎然、自然純真，正是對(duì)美好童年往事的無限遐思與眷戀。六、專題訓(xùn)練有感情地讀讀你最喜歡的句子。七、課堂小結(jié)聯(lián)系自身，調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，介紹印象最深的童年的或經(jīng)歷。八、綜合訓(xùn)練①把本課字詞，讀寫一遍。②感情地朗讀課文，特別是把你最喜歡的句子多讀幾遍。③說說本課表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？18吆喝蕭乾課題吆喝總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo).朗讀課文，積累生字詞，整體感知文意；，感受京城特色的民風(fēng)民俗。重點(diǎn)積累字詞，整體感知文意。難點(diǎn)把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。教具多媒體學(xué)具教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，尤其在集市上，你都能聽到各種不同的吆喝聲?誰能給大家學(xué)幾聲。今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)?；厥幹倪汉嚷暤?，它就是著名記者、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。展示目標(biāo)多媒體大屏幕展示（師口述，生齊讀一遍）首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容積累生字詞，整體感知文意；自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，勾畫出疑難字詞，借助書下注釋和工具書解決。并說說初讀課文后的感受？7分鐘后，看誰學(xué)的好。交流研討.疑難字詞；（音、形、義）。質(zhì)疑答疑生質(zhì)疑生答疑（圍繞本文生字的音、形、義。）專項(xiàng)訓(xùn)練.給下列劃橫線字的注音：囿 鈸 招徠 鐵鉉 秫秸稈：招l(wèi)225。i隔h233。吆he吹xū隨機(jī)y236。ng變二輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意語段之間的銜接過渡語句，它們像路標(biāo)一樣，標(biāo)示作者的思路。閱讀時(shí)看看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。6分鐘后，看誰概括的準(zhǔn)確。要點(diǎn)提示：如本文銜接過渡的語句有：①“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實(shí)，更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣?！边@一句很自然地將話題由北京商販運(yùn)用“樂器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣，扣住了標(biāo)題“吆喝”。②“可夜晚過的，并不都是賣吃食的。”從賣吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。③“四季叫賣的貨色自然都不同?！睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”。④“叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告。”是對(duì)吆喝的一種評(píng)論、概括。對(duì)吆喝的敘述介紹自此開始轉(zhuǎn)向?qū)汉鹊脑u(píng)價(jià)品析。質(zhì)疑答疑課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的?專項(xiàng)訓(xùn)練作者圍繞北京的吆喝介紹了什么？綜合 練習(xí)學(xué)生再讀課文感受京城民俗風(fēng)情。課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。布置作業(yè)搜集整理街頭吆喝聲。吆喝蕭乾街頭商販為招徠顧客發(fā)出的種種音響?？陬^叫賣從早到晚一年四季主要內(nèi)容各種吆喝聲調(diào)變化音韻節(jié)奏附記課題吆喝總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo).體會(huì)作者的內(nèi)心情感。重點(diǎn)體會(huì)作者的內(nèi)心情感。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。教具多媒體學(xué)具教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示目標(biāo)多媒體大屏幕展示，學(xué)生默記1分鐘。首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容體會(huì)作者的內(nèi)心情感。自學(xué)指導(dǎo)本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌屑?xì)品讀，體會(huì)其中的意味。6分鐘后，看誰體會(huì)的深刻。交流研討要點(diǎn)提示：就語音、語調(diào)、語速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法，如：“餛飩喂——開鍋!”“硬面——餑餑”“行好的——老爺——太（哎）太——有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”……質(zhì)疑答疑作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？說說下列語句的含義：.“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”。（運(yùn)用生動(dòng)的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。）2.“‘算靈卦!’我心想：‘怎么不先替你自己算算!”’（幽默的語言寫出了兒童特有的心理。）3.“我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感，一是我買得起，花上一個(gè)制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們?cè)趺礇]在我肚子里變成青蛙!”（風(fēng)趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。）二輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考：北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡(jiǎn)單說他們賣什么？（或?yàn)槭裁唇榻B“從早到晚，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?）5分鐘后，看誰概括的準(zhǔn)確。交流研討要點(diǎn)提示：作者只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡(jiǎn)單介紹賣什么。因?yàn)楦鞣N吆喝實(shí)在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡(jiǎn)介。同時(shí)在最后四段對(duì)種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。質(zhì)疑答疑這會(huì)給你什么樣的啟示?（從全文看，作者有較高的對(duì)材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復(fù)雜的事物，本文為我們做出了示范。）專項(xiàng)訓(xùn)練讀課文，體會(huì)本文的組材選材特點(diǎn)。綜合 練習(xí)讓有特長的學(xué)生模仿課文中的叫賣聲，學(xué)生從中體驗(yàn)吆喝的民俗內(nèi)涵。課堂小結(jié)學(xué)生：互相說說這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么？布置作業(yè)讓學(xué)生以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。吆喝蕭乾語言：富有地方特色情感：感情：懷念往昔生活寫作：組材選材適當(dāng)附記新課標(biāo)第一網(wǎng)9春酒琦君課題春酒總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文，積累生字詞。，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。重點(diǎn)感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情教具多媒體學(xué)具課本教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會(huì)準(zhǔn)備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!展示目標(biāo)多媒體大屏幕展示，學(xué)生默記1分鐘。首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容.有感情地朗讀課文，積累生字詞。自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，勾劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，可詢問同桌或借助工具書解決，同時(shí)思考主要記敘了哪幾件事?這幾件事是何組合在一起的?6分鐘后，比誰能說的準(zhǔn)確。交流研討．同桌之間解決不了的問題，小組間進(jìn)行交流研討。小組間仍解決不了的問題，作好記錄，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。2．找學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。3．小組選代表展示成果，如有疑問其他小組或同學(xué)助答。直到答準(zhǔn)確為止。：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（1）主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事。本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個(gè)焦點(diǎn)上。答疑學(xué)生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：（1）作者回憶兒時(shí)過年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義？（2）結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?學(xué)生答疑：（提問中下等學(xué)生，再提問優(yōu)生，老師再強(qiáng)調(diào)）（1）這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。（2）作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。專項(xiàng)訓(xùn)練．給下列加黑字注音。A．氣氛（）佛堂（）劃拳（）煨燉（）（）B．撒開（）斟酒（）家醅（）炮制（）c．碗盞（）薏米（）橄欖（）（）衣襟（）D．闖禍（）挑剔（）面頰（）枸杞（）（）。（1）一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。（2）顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。（3）興高采烈：興致高，情緒熱烈。二輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美，體會(huì)文中蘊(yùn)含的作者的思想感情。自學(xué)指導(dǎo)再讀課文，文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情，請(qǐng)勾畫出來，反復(fù)朗讀并把它推薦給大家，并說明理由。4分鐘后看誰說的好。交流研討方法同上（一輪自學(xué)中的交流研討）小組討論——班內(nèi)交流（從差生談起）——老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。質(zhì)疑答疑.學(xué)生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：（1）“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔怎樣的性格？（2）“吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出“我”怎樣的性格？：（提問中下等學(xué)生，再提問優(yōu)生，老師再強(qiáng)調(diào)）（1）阿標(biāo)叔：熱情好客樂于助人（2）我：天真可愛專項(xiàng)訓(xùn)練“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒舔一舔。才過癮。”看似十