【文章內容簡介】 掌握常用的考綱詞匯，把詞匯學習與表達需要、話題范圍和語境結合起來，重視學生的語言輸出能力的訓練。從高考真題中得到啟示，更新教學理念，設計有效的教學活動，夯實學生的語言基礎知識，提高學生綜合語言運用能力?？傊?，高考英語試題為高中英語教學向縱深發(fā)展起到了良好的導向作用，學生綜合語言運用能力考查將是高考英語測試永恒的主旋律，因此，教師要以新課標和考綱為依據(jù)，抓住高考的穩(wěn)定點，關注高考的變化點，研究高考的發(fā)展點，理性地對待今后的高中英語教學及高考備考。第二篇：藝術高三高考英語科復習計劃高三藝術生高考英語科復習計劃由于美術生于1月14日回校進行文化沖刺強化復習，離高考的復習時間短，因此周密有效的復習計劃尤其重要。針對藝術生的自身特點及高考要求特點，作出以下計劃：一、周密計劃，科學安排。把計劃具體到每周，每節(jié)。規(guī)劃好時間內容。根據(jù)考綱內容及要求，對藝術生的達標要求降低。只講只練學生可得分的考點。充分利用每節(jié)正課及早讀課，讓學生形成記憶的習慣，每天布置具體的背誦任務，爭取做到有要求就有計劃，有計劃就有落實。二、講究技巧，提高效率藝術生要提高成績，詞匯，句型強記必不可少。通過做練習讓學生在具體的語言環(huán)境中去體會語法和了解運用詞匯。單一記單詞和純粹講語法的效果遠遠達不到在非常好的語境去記去用因此，在單詞記憶這方面，利用早讀課，通過精選課文篇章，回顧詞匯，句型。在語法教學方面，有系統(tǒng)的只講只練常考語法知識點的基礎點，最終做到觸類旁通。三 強化訓練，培養(yǎng)能力在復習詞匯句型的同時要不失時機地聯(lián)系課本內容，對學生進行讀和寫的訓練，以此來提高學生運用英語的能力。在選題方面，應精選高考改革后近年的高考題及模擬題進行訓練。同時，注重應試技巧的點撥。四 有計劃輔導目標生關注目標生，先從心理入手，多與目標生溝通交流，幫助目標生分析現(xiàn)狀，找出突破口，幫助個人制定有效的復習突破計劃。跟蹤每次模擬考成績，做到及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。教學內容安排 達標要求 教學方法第一周 重點短語，句型回顧 短語識記，理解，運用；特殊句型運用 英漢互譯，翻譯句子，連句成篇。第二周 簡單句，并列句，復合句回顧 掌握簡單句五種句型及there be 句型；靈活運用并列句使用的連接詞；靈活準確運用定語從句，賓語從句，狀語從句。翻譯句子，連句成篇。第三周 基礎寫作指導 試題解讀，掌握基礎解題技巧，形成審題謀篇能力；能把握答題速度（15分鐘）。例題分析，模仿練習，限時訓練。第四周 語法（虛詞，動詞為主）回顧 掌握冠詞，代詞，介詞的基本常用發(fā)；掌握動詞的一般現(xiàn)在，過去，將來時，現(xiàn)在完成，進行時；掌握非謂語作定語，狀語，主語。運用語法填空題型及翻譯句子的方法。第五周 語法填空專練 試題解讀，掌握答題技巧，方法；總體把握答題速度（10分鐘）。例題分析，模仿練習，限時訓練。第六周 讀寫任務寫作指導 掌握不同文體（記敘文，說明文，議論文）的概括方法，形成謀篇布局的能力（30分鐘）。例題分析，專題模仿練習，限時訓練。第七周 基礎寫作強化訓練 能借助一些句型，詞組準確表達思想。例題分析，專題模仿練習，限時訓練。第八周 完形填空專題訓練 掌握答題技巧，方法；總體把握答題速度（15分鐘）。例題分析，模仿練習，限時訓練。第九周 閱讀理解，信息匹配專題訓練 掌握答題技巧，方法；總體把握答題速度（20分鐘）。例題分析，模仿練習，限時訓練。第十周 寫作綜合訓練 審題準確，答題規(guī)范，總體把握答題速度。講練評結合。第十一周 限時訓練 了解自己保持良好心態(tài)，能得分的盡量得分，不得分不花分秒。套題訓練第三篇：高三英語復習計劃高三英語復習計劃一、學情分析：根據(jù)高二期末考試的情況，我校高三學生的英語學習狀況總體情況良好，尖子生群體突出，學困生也有相當比例，兩極分化嚴重。主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。二、復習目標：首輪復習(一模前)側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高尖子生；二輪復習（二模前）側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能；后期復習（二模后）側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語平均分能縮小和省中的差距。三、復習策略：“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡的構建，通過歸納使學生的知識系統(tǒng)化，促進學生遷移能力的發(fā)展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展?！斑x題”，把好學生訓練的質量關。各位老師把好習題的質量關，這是提高練習效率的前提條件