【文章內容簡介】 可是他一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：“我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事”師：同學們，當時的錢學森是馮 卡門教授最得意的學生和最得力的助手，而馮卡門教授又是美國著名的空氣動力學教授，我們想一想，錢學森是憑借這什么才能獲得教授的青睞？ 生：他得不懈努力，他的刻苦學習師：文章中說道錢學森在美國享受著優(yōu)越的待遇，大家想一想，著優(yōu)越的待遇會是什么？ 生：會有大洋房住/會有豪車/會有...師：在這么好的條件下，此時的錢學森想要回國的動力是什么？ 生：能為人民多做點事師：雖然在國外有著優(yōu)越的生活，可學有所成的錢學森還是一心掛念著祖國。還有其他動力嗎？ 2生：新中國建立后。錢學森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。師：同學們，新中國剛剛誕生，正是需要人才的時候，此時的錢學森回國的動力是什么？對，是為了祖國建設服務?？墒敲鎸ζ渌魧W生的顧慮與勸解，錢學森又是怎么說的呢？生：我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在很窮，但需要我們大家——祖國兒女們共同創(chuàng)造。我們時應當回去的。師：從這句話當中你看到了一個怎樣的形象？生：我看到了一位滿腔熱血，立志要為國家建設付出的人/我看到了一位心系祖國，滿腔愛國情的人 師：從這幾位同學的回答中，大家概括一下，錢一定要回到祖國的動力是什么？（愛國心）。我們的祖國經歷了戰(zhàn)爭，走向了新生，此時錢學森以按耐不住，歸國已經提上日程，可是擋在他前面的又起止一片汪洋大海，在讀文章，錢學森回國經歷了哪些艱難？找出來，加以概括。生：5段，美國海軍高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國”師：同學們，請看大屏幕。在我們新中國剛剛成立時，中美還沒有建交，以美國為代表的資本主義國家處處牽制新中國。此時的美國對共產黨人實行全面追查，錢學森因被懷疑為共產黨人。錢學森非常氣憤，以此作為要求回國的理由。當他在登船時被美國官員攔住，并將其關進監(jiān)獄。當時的美國海軍次長金貝爾更是說道寧可槍斃錢學森也不能放他回國。這便有了錢學森的囚禁生活。在美國期間，錢向朋友求助，終于獲得了政府的幫助。生：經過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學僧終于踏上了歸國的航程。師：漫長的歲月沒有抹掉錢的愛國心，沒有打垮回國的信念，請同學們再讀文章第一段，看一看，在回國輪船的錢學森是怎樣的心情？ 生：歸心似箭師：思考，為什么課文第一段就寫到了錢歸心似箭的場景，這樣寫有什么效果？ 生：在文章開頭描寫錢在輪創(chuàng)上急切回國的心情，能引起讀者的好奇心。小結：同學們，通過課文的學習我們知道，錢學森滿腔愛國心，他勵志為人民做點事，勵志為祖國建設服務，可是這一條回家的路他走了五年，一顆赤子之心終于回到了祖國的懷抱。他的回來為我們新中國的建設事業(yè)作出了巨大的貢獻，課下請同學們?yōu)殄X學森寫一篇頒獎詞。拳拳愛國心漫漫歸國路第三篇：牛郎織女教案牛郎織女一、導入你知道什么叫民間故事嗎？ 你的知識面真廣。我看到了一個小小學者。（民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤色、提升的一種文學形式。民間故事大多直接反映了勞動人民的美好愿望，反映了人民群眾的強烈要求。）我國四大民間故事是什么嗎？（白蛇傳、梁山伯與祝英臺、孟姜女哭長城、牛郎織女）今天我們來學習其中的一個故事（板書)：牛郎織女介紹作者葉圣陶（課件出示）牛郎織女是一代一代流傳在民間的故事，在古代的時候是以文言文的形式記錄下來的，現(xiàn)在為了讓更多的人能夠讀懂這個故事，所以葉圣陶先生將文言文改編成了白話文，也就是我們學習的大多數(shù)的文章。教科書又根據(jù)葉圣陶先生的《牛郎織女》改寫成了我們今天要學習的課文。二、學習生字，檢查預習。范寫“嫂”。寫字本練習。讀詞語。（課件出示)看到白板上有兩個顏色字體與其他的字不一樣的嗎？這兩個是多音字，一起去看看他們都有什么讀音。理解詞語：心急如焚、暴跳如雷。三、概括文章內容輕聲自由讀課文，要求讀準字音，思考這篇課文主要講了什么內容？學習課題追問法概括內容。，白板板書。誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領 你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！四、理清文章脈絡方法：自然段段意概括歸并法五、學習第一部分，感受可憐讀第一自然段，從而你體會到了什么？ 預設：牛郎是一個可憐的人。（你真會想）體會到了世態(tài)的丑惡和人情的淡薄。（你思考得真深刻）讀第二自然段，你有什么想問的？（你提的問題真有水平）預設：為什么牛與人的關系為什么親密，從側面表現(xiàn)出什么？ 為什么要單獨用一段來寫人與牛之間的親密關系，作用是什么?（你回答得真有道理）作用：既反映牛郎孤苦無依的苦悶，突出牛郎命運的不幸，又表現(xiàn)了牛郎善良勤勞的品質，為下文牛郎與織女的結合得到老牛的幫助埋下伏筆。請你讀一讀這一段，將老牛與人之間親密的情感讀出來。請一個同學來念一念。（你讀得真動情）（你讀得真響亮過渡：就這樣，牛郎與老牛相依為命，突然有一天，老牛開口說了話，他說了什么呢？一起往下看看。六、學習第二部分：相識相戀 默讀你都讀到了哪些信息？ 預設：織女是一個怎么樣的人？（心靈手巧、渴望自由、善良、勇敢)老牛又有什么樣的性格特點？（忠厚善良）朗讀過渡：牛與牛郎織女過了一段幸福的日子，但美好的日子總是太短暫?？纯唇酉聛戆l(fā)生了什么事？七、學習第三部分 自由讀你讀懂了什么？（生活幸福美滿，老牛卻死了）老牛臨死仍舊不忘牛郎，牛跟牛郎說了什么？(一起讀一讀這一段，感受他們的不舍之情）由此我們看出了老牛的什么品質？（質樸忠誠，知恩圖報）八、學習第四部分過渡：正當牛郎織女在為老牛傷心的時候，災難也快降臨到他們身上。用自己喜歡