【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為什么最終猴子成功了呢？我們大家一起來(lái)分析一下，看看他們都是怎么做的，想先看誰(shuí)的？根據(jù)同學(xué)們的自由選擇來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)l貓頭鷹，先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講貓頭鷹當(dāng)大王的這段故事。1）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)貓頭鷹宣布一下，他當(dāng)大王的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評(píng)價(jià)，要讀出神氣極了的語(yǔ)氣。2）聽(tīng)了貓頭鷹大王的命令，你會(huì)說(shuō)些什么（老師隨即點(diǎn)名：小白兔你會(huì)怎么說(shuō)？斑馬你會(huì)怎么說(shuō)？小狐貍你會(huì)怎么說(shuō)……）大家這樣你一句我一句都“議論紛紛”3）一個(gè)星期下來(lái)，大家什么感覺(jué)“辛苦”體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)：不得不，只好，天天熬夜，叫苦連天4）想把這段故事講給大家聽(tīng)的同學(xué)起立來(lái)讀一讀。l袋鼠請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講袋鼠當(dāng)大王的這段故事。1）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評(píng)價(jià)，要讀出激動(dòng)、高興的語(yǔ)氣。2）聽(tīng)了袋鼠大王的命令，大家是什么反應(yīng)（直搖頭）小豬你會(huì)說(shuō)些什么？小熊你會(huì)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)你會(huì)說(shuō)些什么？3）想把這段故事講給大家聽(tīng)的同學(xué)起立來(lái)讀一讀。l小猴子請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講猴子當(dāng)大王的這段故事。1）這次大家有經(jīng)驗(yàn)了，猴子還沒(méi)宣布大家就開(kāi)始擔(dān)心了，擔(dān)心什么：（請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀）老師引導(dǎo)讀：小鹿非常擔(dān)心：……小狗非常擔(dān)心……老虎非常擔(dān)心……2）沒(méi)想到，猴子只說(shuō)了一句話，看大家的反應(yīng)“大家立刻歡呼起來(lái)”誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子讀一讀這句話。3）話音剛落，小兔子立刻歡呼起來(lái)……小鳥(niǎo)立刻歡呼起來(lái)……小豬立刻歡呼起來(lái)……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改變什么，就叫照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子?，F(xiàn)在大家知道為什么獅子大王會(huì)選擇小猴子當(dāng)大王了吧，聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對(duì)故事里的誰(shuí)說(shuō)些什么？我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)……我想對(duì)袋鼠說(shuō)……我想對(duì)小猴子說(shuō)……我想對(duì)獅子大王說(shuō)……最后老師要送給大家一句話，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸?？鞓?lè)地生活下去?！稄默F(xiàn)在開(kāi)始》教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫(xiě)：⑴ 學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好現(xiàn)和輪。⑵ 初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美。⑶ 培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)讀：⑴ 正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀。⑵ 能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。⑶ 能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。讀懂：⑴ 了解童話故事的情節(jié)。⑵ 關(guān)心童話中的人物，能與他們對(duì)話，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。【教學(xué)過(guò)程】課前熱身活動(dòng)：課件演示廈門(mén)英才學(xué)校的美麗畫(huà)面，并適時(shí)引導(dǎo)對(duì)話。一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）逐段試讀課文：⑴ 正音；⑵ 注意長(zhǎng)句子的朗讀。提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)上萬(wàn)獸之王？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞：⑴ 學(xué)習(xí)神氣極了一句：① 比較：神氣和神氣極了。② 課件演示。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）③ 觀察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）④ 指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會(huì)神氣極了。⑤ 指名上臺(tái)演讀。⑵ 學(xué)習(xí)議論紛紛一句：① 創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見(jiàn)，快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做──議論紛紛。⑶ 學(xué)習(xí)叫苦連天一句。① 想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？② 學(xué)生發(fā)言，體會(huì)叫苦連天。⑷ 小結(jié)。朗讀全段。點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：① 借助課件，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀。演讀，加深體會(huì)。② 展開(kāi)想象，在角色體驗(yàn)中理解叫苦連天。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 指名試讀。生評(píng)議。⑵ 生練讀袋鼠的話，體會(huì)激動(dòng)。⑶ 課件演示。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）⑷ 引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）點(diǎn)評(píng)：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。⑵ 生質(zhì)疑問(wèn)難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)非常擔(dān)心？為什么小猴子只說(shuō)了一句話，大伙兒就立刻歡呼起來(lái)？⑶ 生討論、合作解疑。⑷ 朗讀訓(xùn)練。（生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。）學(xué)習(xí)第五自然段：⑴ 齊讀。⑵ 課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂(lè)）。⑶ 引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么？三、學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩Ｖ笇?dǎo)：撇的不同寫(xiě)法及字的部件處理（伸展與互讓?zhuān)?。課件：字的比較、調(diào)整。范寫(xiě)：師邊寫(xiě)邊講解。生練寫(xiě)；投影展示，評(píng)議、欣賞?！靖桨鍟?shū)設(shè)計(jì)】【總評(píng)】本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是朗讀感悟，想象體驗(yàn)。抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)情感：教學(xué)設(shè)計(jì)中以重點(diǎn)詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗(yàn)、跳得怎樣的詞匯積累與運(yùn)用等，都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重語(yǔ)感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。引導(dǎo)對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀：教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵(lì)他們對(duì)感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對(duì)話中，既是對(duì)文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。其次，本課對(duì)教材的把握與處理方面頗見(jiàn)功力。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教的思想；二是對(duì)精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡(jiǎn)潔而明快。三是講究變化。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書(shū)中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案9設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。學(xué)情簡(jiǎn)析：，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)，“直”字少寫(xiě)一橫等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1．板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。二、示范朗讀1．提出聽(tīng)的要求：課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢？仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。2．教師范讀。3．指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)1．我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)(4)獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。五、教學(xué)生字1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類(lèi)，提高識(shí)字能力。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。2．我會(huì)寫(xiě)：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫(xiě)的字，正音。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的39。地方。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。（3）指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅?shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。“第”字的竹字頭要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．開(kāi)火車(chē)讀生字詞。2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開(kāi)始白天睡覺(jué)，夜里做事。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。2．學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句；用﹏﹏畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。板書(shū)：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書(shū)：貓頭鷹、叫苦連天。（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3．小組合作學(xué)習(xí)第4自然段請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書(shū)：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？板書(shū)：小猴子、歡呼5．學(xué)習(xí)最后一段。（1）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。四、拓展練習(xí)1續(xù)編