【正文】 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，這節(jié)課老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去參觀參觀。①指名扮演獅子朗讀命令②齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)（二）小組合作，學(xué)習(xí)24段現(xiàn)在老師需要你們四人小組合作，自由朗讀24自然段找一找這場(chǎng)森林競(jìng)選中：、袋鼠、小猴子分別是怎么當(dāng)萬(wàn)獸之王的？小組匯報(bào)，全班交流貓頭鷹，畫(huà)波浪線(xiàn)； ，神氣極了；（齊讀，指名讀）：議論紛紛叫苦連天（圈起來(lái)）袋鼠，畫(huà)波浪線(xiàn)；，激動(dòng)（男生讀；女生讀）：直搖頭小猴子：：從現(xiàn)在開(kāi)始每個(gè)動(dòng)物都要住在樹(shù)上，不許走路，不對(duì)，不許在地上走 要抓著樹(shù)枝蕩來(lái)蕩去是這樣嗎？ 齊讀真命令：：歡呼起來(lái)會(huì)歡呼什么：（小猴子真棒！太好了太好了終于可以按照自己的方生活了）（三），揭示主旨結(jié)果：小猴子當(dāng)選為什么小猴子會(huì)當(dāng)選“萬(wàn)壽之王 ”只有小猴子尊重了其他動(dòng)物的生活習(xí)慣，得到了其他動(dòng)物的歡呼支持，所以被選為“萬(wàn)壽之王”）小結(jié)： 看來(lái)做萬(wàn)壽之王需要其他動(dòng)物的尊重，在我們的生活中也同樣需要尊重他人呀?。≒PT拓展：說(shuō)一說(shuō)生活中怎么尊重別人）（四）課文表演看完了有趣的森林競(jìng)選，同學(xué)們想不想演一演?。浚ㄕ?qǐng)同學(xué)表演；點(diǎn)評(píng)）（五）練一練：讀讀寫(xiě)寫(xiě)四、作業(yè)布置五、板書(shū)設(shè)計(jì)貓頭鷹哭臉袋鼠哭臉小猴子大笑臉王第四篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》課時(shí)安排：二課時(shí) 授課類(lèi)型：新授課教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“輪，期，第，任”等8個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。)二、檢查生字掌握情況不是每個(gè)小朋友都可以去哦。：大家說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁茨軌蚝湍老嗵?，生活得這樣快樂(lè)呢?老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到要多關(guān)心別人，多為別人著想，才能快樂(lè)地生活的道理。(4)老師：大家說(shuō)的都有道理，這可怎么辦?小猴你說(shuō)呢?出示小猴說(shuō)的話(huà)?！崩蠋焼?wèn)：小馬你為什么想住頂樓呢?能說(shuō)清楚，讓大家都聽(tīng)明白嗎?請(qǐng)扮演小馬的同學(xué)朗讀。?請(qǐng)你輕聲讀讀課文。，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。師：伙伴們，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎？（學(xué)生采訪(fǎng)獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛(ài)。（課件播放森林日出圖）話(huà)外音：這一天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰(shuí)也睡不著。松鼠妹妹，你干嗎這么看著我呀，噢，你不懂什么叫新首領(lǐng)，是嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫她？（解釋“首領(lǐng)”一詞）師（課件出示課文第一段，并拿出獅子的頭飾）：誰(shuí)愿意做回威風(fēng)的獅大王？（學(xué)生戴著頭飾比賽讀，指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無(wú)上的語(yǔ)氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）學(xué)生做摘蘑菇的游戲，交流自己識(shí)字的方法。）二、初讀課文，自主識(shí)字。）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。四、拓展練習(xí)續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好？假如你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案14設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑、開(kāi)放的課堂里自主發(fā)展。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的身手的？板書(shū)：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩局部要緊湊。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。五、教同學(xué)字1．俺會(huì)認(rèn)：課件出示生字。3．同學(xué)小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2．教師范讀。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重他人的生活習(xí)慣，要尊重他人。2. 生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，小朋友們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重他人的道理。本課設(shè)計(jì)讓本課生字、生詞多次重現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生于重現(xiàn)中識(shí)字。在教學(xué)時(shí)我以“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”為準(zhǔn)繩，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)情感。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。 yī m236。，其它同學(xué)寫(xiě)的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書(shū)寫(xiě)一遍。，你們真了不起，對(duì)這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來(lái)。，你有什么好辦法把它記住?例如學(xué)生可能答出：用加一加方法識(shí)字“瞇”：目+米——瞇用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。都選誰(shuí)了呢?請(qǐng)看(出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來(lái)?yè)Q去，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書(shū)課題)sh 始。4．看一看，其它同學(xué)寫(xiě)的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書(shū)寫(xiě)一遍。1．同學(xué)們，你們真了不起，對(duì)這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來(lái)。4．這些字，你有什么好方法把它記住？例如同學(xué)可能答出：用加一加方法識(shí)字“瞇”：目＋米——瞇用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。都選誰(shuí)了呢？請(qǐng)看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來(lái)?yè)Q去，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書(shū)課題）開(kāi)始。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重他人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì)，而小猴子卻讓大家依照自身習(xí)慣方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。板書(shū)：貓頭鷹、叫苦連天。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話(huà)。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃。地方。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類(lèi)，提高識(shí)字能力。(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。如“現(xiàn)”的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)，“直”字少寫(xiě)一橫等。相互尊重，是和諧相處的重要條件。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。引導(dǎo)對(duì)話(huà)，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀：教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話(huà)中的人物，鼓勵(lì)他們對(duì)感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。⑶ 引導(dǎo)對(duì)話(huà)：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么？三、學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。）點(diǎn)評(píng)：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。② 展開(kāi)想象，在角色體驗(yàn)中理解叫苦連天。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做──議論紛紛。點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。⑶ 能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。3）話(huà)音剛落，小兔子立刻歡呼起來(lái)……小鳥(niǎo)立刻歡呼起來(lái)……小豬立刻歡呼起來(lái)……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改變什么，就叫照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。同學(xué)和老師評(píng)價(jià)時(shí)也可以向這方面考慮）大家還記得這個(gè)故事是從什么事情開(kāi)始的嗎？（同學(xué)回答：從獅子大王準(zhǔn)備找接班人開(kāi)始的、從獅子大王找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王開(kāi)始等）學(xué)學(xué)獅子大王的樣子宣布一下（學(xué)生讀獅子的話(huà)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，要求讀出首領(lǐng)的感覺(jué)）現(xiàn)在我們先來(lái)看看故事的結(jié)局，到底是誰(shuí)當(dāng)選為新一屆的“萬(wàn)獸之王”了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找到相應(yīng)自然段，讀一讀（課件出示）再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿獅子大王的樣子宣布結(jié)果（同學(xué)評(píng)價(jià)，要求讀出鄭重，嚴(yán)肅的感情）二、新課教學(xué)有那幾個(gè)小動(dòng)物輪流當(dāng)了大王呢？（課件出示：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）為什么最終猴子成功了呢？我們大家一起來(lái)分析一下，看看他們都是怎么做的，想先看誰(shuí)的？根據(jù)同學(xué)們的自由選擇來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)l貓頭鷹，先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講貓頭鷹當(dāng)大王的這段故事。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程?！拜啞钡能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)?！稄默F(xiàn)在開(kāi)始》教案6教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P96——99教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。)。)(三)小組分角色朗讀課文(四)完成作業(yè)p59(2)(3)[第三課時(shí)](一)復(fù)習(xí)鞏固(二)讀演課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。(前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)“不用再往下輪了”。(2)教師范寫(xiě)“之”的書(shū)寫(xiě)，要注意：點(diǎn)不宜太小。(2)第一次開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音情況。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。 在布魯斯金學(xué)會(huì)以培養(yǎng)世界上最杰出的推銷(xiāo)員的網(wǎng)頁(yè)上有這樣一句話(huà)：“有些事情不是因?yàn)樽霾坏蕉鴽](méi)有自信，而是因?yàn)椴蛔孕哦故虑殡y以做到。教師板書(shū)：尊重他人三、讀讀演演自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉。小結(jié)師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。指名讀。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺(jué)夜里做事，你們?cè)敢獠辉敢獍?。生讀。師：誰(shuí)能讀出貓頭鷹的神氣。二、逐段學(xué)習(xí)課文第1自然段師：《從現(xiàn)在開(kāi)始》，這篇課文寫(xiě)得很有趣，現(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動(dòng)物讀活了，再加上動(dòng)作，那該多好哇，想不想啊?師：那我們現(xiàn)在就來(lái)教案《新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案》，讀一讀。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。2．指名分自然段朗讀課文。2．播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。對(duì)啊，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，小動(dòng)物們都喜歡它，擁護(hù)它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人?？磥?lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”。*叫苦連天：師串演貓頭鷹：議論紛紛也沒(méi)用，現(xiàn)在我是“萬(wàn)獸之王”，你們都得跟我一樣，白天休息，夜里做事。(師生課前戴頭飾)復(fù)習(xí)生字詞。2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。2．根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況，讓學(xué)生再自由讀文。（前后桌4人一組）方法：可問(wèn)同學(xué)，也可問(wèn)老師，借助拼音，字典等。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。小袋鼠立刻——百靈鳥(niǎo)立刻——大家用自己喜歡的方式表達(dá)一下自己高興的心情吧！學(xué)習(xí)“瞇”學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的說(shuō)“不用” 為什么讓小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”??？ 板書(shū)：尊重五、拓展：我對(duì)貓頭鷹（袋鼠）說(shuō)。所以小猴子要當(dāng)大王了，大家都很擔(dān)心。小動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓我們白天休息，晚上摸著黑做事，你們同意嗎? 理解“議論紛紛”，一星期過(guò)去了。識(shí)記詞語(yǔ)： 鄭重 星期習(xí)慣 方式 上任 哪些小動(dòng)物想做萬(wàn)獸之王呀？ 生回答，板書(shū)。二、教學(xué)第一自然段從現(xiàn)在開(kāi)始，獅子大王有一個(gè)重要的命令要發(fā)布。第一篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案[定稿]《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì) 臨沭縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王娜教學(xué)目標(biāo)：多種方式的識(shí)記9個(gè)生字，特別是在語(yǔ)境中識(shí)記生字，對(duì)平時(shí)較常見(jiàn)的詞語(yǔ)，比如“輪流”等能聯(lián)系生活時(shí)間運(yùn)用。什么命令呢？我們一起來(lái)看一看。最后誰(shuí)成了森林中的新首領(lǐng)？（板）你能看著老師的板書(shū)，把他們連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？誰(shuí) 誰(shuí) 干什么 最后四、學(xué)習(xí)二至五段。天天熬夜。擔(dān)心什么。第二篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案1教材簡(jiǎn)析：《從現(xiàn)在開(kāi)始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)中的一篇課文。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”。3．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等形式。四．賽讀課文，探究感情。3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書(shū)寫(xiě)。瞧，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ)。(師做休息、做事的手勢(shì))一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都怎樣啦?動(dòng)物們都怎樣叫苦，你來(lái)訴苦一下!(指名說(shuō))干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧!看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。(三)自問(wèn)自答，學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?別著急，還記得聰明的一休嗎?提問(wèn)、回答。過(guò)渡：讓我們一起把這次有趣的選舉大會(huì)記在心里，現(xiàn)在讓我們來(lái)表演表演這次選舉大會(huì)，好嗎?三、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng)，特別棒，相信寫(xiě)字一定更出色!出示生字“輪”、“路”教學(xué)生字*說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么?*師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教學(xué)難點(diǎn)分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。3．指名學(xué)生交流師：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。指名讀。師：請(qǐng)小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號(hào)？（感嘆號(hào))師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰(shuí)能讀出來(lái)。同桌互說(shuō)。請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。生默讀。生讀。學(xué)生自愿組合，分角色表演故事?！爆F(xiàn)在把這句話(huà)送給大家，希望對(duì)大家以后的學(xué)習(xí)、生活有所幫助、有所啟迪。而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。，要尊重別人。第二次開(kāi)火車(chē)檢查組詞情況(3)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。橫撇的撇一定要寫(xiě)直。這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù))過(guò)渡：為什么，下一界的“萬(wàn)獸之王”獅子