只揀兒童多處行第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-10-13 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 懷，他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷”等詞句體會(huì)朗讀。、評(píng)價(jià)。學(xué)生暢談體會(huì)。生1：兒童多處春光特別美；生2：兒童多處生機(jī)勃勃、充滿活力； 生3：冰心奶奶特別愛兒童。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。（二）學(xué)習(xí)5——6自然段，感悟春光美。！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。課件出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??。你覺得海棠花開得怎樣？說說你的體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到？把你的體會(huì)讀出來與大家分享。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。課件：展現(xiàn)海棠樹圖，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。抓住海棠的花多，注意海棠花的色彩，讀出海棠花生命力的旺盛。小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）（三）交流探究體驗(yàn)，感悟花兒和兒童的特點(diǎn)。，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（出示第８自然段），你明白了什么？感悟花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。（四）回顧全文、解決問題。冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？這個(gè)問題現(xiàn)在你解決了嗎？指名用“因?yàn)??所以”說一說。（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機(jī)勃勃；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和?。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。）引讀最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住??進(jìn)行句式變換。（指導(dǎo)讀出雙重否定句的語氣）。四、總結(jié)延伸、拓展閱讀。，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個(gè)人的作品就是與作者在進(jìn)行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解，你想對(duì)她說些什么？《冰心會(huì)見佤族小畫家張可》，交流閱讀感受：（1）哪些地方體現(xiàn)出冰心奶奶對(duì)張可的喜愛之情？（2）冰心奶奶給張可的題詞，表達(dá)了一種怎樣的愿望？，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，我們都不虛此行！五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)：只揀兒童多處行 兒童（天使）最美的春光花 兒第三篇：《只揀兒童多處行》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解文中重點(diǎn)句子的含義。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。感受春天的美好及花兒和兒童的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。三、教學(xué)模式：自主探究型閱讀教學(xué)模式四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)
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