【文章內(nèi)容簡介】 游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。　　教學(xué)難點：　　感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體教學(xué)　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　認識9個生字，會寫11個字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語?！　蕾p圖案　　教學(xué)重點：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：演示文稿?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣　　課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫面）　　誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌？　　出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。”齊讀，猜詩意?！　和恢来禾煸谀睦?，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名作家，叫冰心。在62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？　　二、板書課題，讀中審題。讀懂了什么？還有哪些不懂的問題？　　三、初讀課文　　自由讀課文，要求讀正確?！　z查讀書情況。因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽?！　〗處熛鄼C教學(xué)生字詞。　　四、圍繞“行”字理思路　　默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序　　板書：園門口知春亭玉讕堂　　五、課堂練習(xí)　　寫字指導(dǎo)?！　W(xué)生描紅，臨寫　　練習(xí)朗讀課文。　　六、布置作業(yè)：抄寫詞語?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解作者為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W(xué)重點：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W(xué)難點：　　理解作者為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請同學(xué)們齊讀課題?！　《?、圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段。（出幻燈）　　過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！　　自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來?！　∠胂笾x讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好春光里，你的心情怎樣？讀讀?！　≈笇?dǎo)朗讀（隨機出示，視頻范讀）　?。?）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話?！　。?）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去?！　。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！　　（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息?！　。?）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著?！　。?）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。學(xué)生暢談體會。引導(dǎo)學(xué)生說出春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字里行間還能體會到作者對兒童的喜愛。　　三、學(xué)習(xí)6自然段　　春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。出示這兩段話：（出幻燈）　　走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　　體會讀你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞說說。從哪些地方體會到？再讀讀?！　∠胂笞x。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述?！　≌n件：展現(xiàn)海棠樹圖。　　小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？作者是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）　　四、學(xué)習(xí)第7自然段　　讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？　　小結(jié)：作者為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美?！　“鍟罕哪棠贪褍和痛汗庠鯓勇?lián)系起來的。　　五、比較兒童和花的特點　　出示第8自然段　　花兒和兒童都有怎樣的特點？（探討題，出幻燈）　　反復(fù)朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂?！　≈笇?dǎo)朗讀。誰來把這一段美美地讀一讀。兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么兒童就是最美的春光?！　“鍟簝和亲蠲赖拇汗狻　∫x最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時候，記住……進行句式變換。　　回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到。春天呢？　　指名用“因為……所以”說一說。（因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就一定能找到春光。）　　六、拓展，（春天的圖）讓學(xué)生用語言描繪。　　七、布置作業(yè)　　背誦自己喜歡的自然段?！　≌n后搜集閱讀以下作品?！　∽髌芬唬骸都埓贰w現(xiàn)愛母親　　作品二：《片段》——體現(xiàn)愛大海　　八、板書：　　2只揀兒童多處行　　歡暢活潑旺盛的生命力新鮮美麗　　喜愛兒童　　《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)　　體會本課比喻句的含義和妙處，引導(dǎo)孩子明白可以運用聯(lián)想、比喻等手法來抒發(fā)自己的感情是散文的特征?！　∶靼妆哪棠獭爸粧和嗵幮小钡脑?，體會兒童的生機勃勃，感受冰心奶奶對少年兒童的喜愛?！　〗虒W(xué)重難點　　體會兒童和春天的花兒一樣是生機勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天?！　〗虒W(xué)過程　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心　　溫故而知新，同學(xué)們今天我們再次學(xué)習(xí)冰心奶奶的文章《只揀兒童多處行》。板書題目，提醒“揀”字的寫法及意思。師引導(dǎo)并幻燈出示，文中冰心奶奶這樣寫到：游人不解春何在，只揀兒童多處行，讓學(xué)生說出自己的理解?！　∵€記得課文中冰心奶奶對朋友們說的話嗎？　　幻燈出示：春游的時候只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的！　　2為什么跟著兒童就能找到春天呢？這節(jié)課，我們就跟著冰心奶奶只揀兒童多處行，誰能告訴大家，冰心奶奶都隨著兒童到了那些地方？　　幻燈出示：頤和園門——知春亭畔——湖邊——玉瀾堂　　二、透過言語形式看寫法　　師過度：在這些地方（課文的1至4和第7自然段，也就是冰心奶奶走過的地方），冰心奶奶寫了兒童很多，發(fā)現(xiàn)沒有，文章的9個自然段，就有5個自然段是寫兒童多的，（明白冰心奶奶表現(xiàn)了兒童的多），在這么多的描寫中，你僅僅讀出來兒童的數(shù)量多嗎？還讀懂了什么？從哪里讀書來的？從書中圈畫，并同桌交流想法?！　?學(xué)生讀書并圈畫表現(xiàn)兒童活潑的句子?！　?老師抓住兩處提煉出比喻句的妙處和融入聯(lián)想的寫法?！　。?）從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　±蠋熤笇?dǎo)朗讀，第一層次“鬧嚷嚷”寫出來孩子的聲音、“飛涌”“擠”寫出了孩子的動作，讓學(xué)生想象會說些什么話，帶著心情去朗讀。第二層次，想象“小天使”是什么樣?爸爸媽媽經(jīng)常說你是我的小天使，是因為爸爸媽媽愛“我們”，體會冰心奶奶對孩子的愛！感情朗讀，讀出冰心奶奶對孩子的愛！　　提煉：冰心奶奶將孩子比作小天使表達的自己對孩子的喜愛之情，這就是比喻句的妙處。散文中經(jīng)常使用這種方法來抒發(fā)自己情感?！　。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣?！　±蠋熤笇?dǎo)明白，前面是寫冰心奶奶看到的，最后是寫她聯(lián)想的，最后一句流露的作者的情感，這就是聯(lián)想來抒發(fā)情感，也是散文中常用的方法?！　±蠋熗瑫r提煉出在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使、是小太陽并板書?！　∪?、以讀促悟，感悟春光美　　春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋，冰心奶奶只揀兒童多處行找到春天了嗎？　?。ㄉx第五自然段）　　交流　　走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　?。?）這一段，同學(xué)們認為表現(xiàn)了春光的美，知其然不行，還要知其所以然，孩子們看，冰心奶奶都用什么詞來寫海棠花的？　?。?）抓住“密密層層”，文中有對密密層層這個詞的意思的描述，誰的眼睛最亮發(fā)現(xiàn)了？（不留一點空隙）告訴孩子這就是聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！　。?）明白“淡紅”寫了花的顏色，從花的形態(tài)和顏色來寫。　　對比體會比喻句的妙處　　老師出示句子：走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙?！　Ρ取　∽哌M玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　?。?）通過“噴花的飛泉”理解冰心奶奶寫出來花的動態(tài)美。品讀　?。?）出示圖片，并抓住“眼睛突然一亮”讓學(xué)生走進冰心奶奶的心里讀書喜愛，再走出來讀出自己的喜愛?！　。?）師過度，海棠樹繁花似錦，頤和園春光滿園，冰心奶奶是怎樣贊美這大好春光的呢？　　春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！　　感情朗讀　　四、品讀促思，體會愛之情　　同學(xué)們，我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，可老師還有一點不明白：冰心奶奶找春天為什么不說“只揀花兒多處行”而要說“只揀兒童多處行”呢？帶著這個問題讀讀第八自然段。出示　　對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂?！　。?）、學(xué)生默讀思考談感受，引導(dǎo)孩子抓住詞句（花兒和兒童一樣、歡暢活潑，旺盛的生命力……）來說，并聯(lián)系前文的描寫來表述自己的理解，避免脫離文本的談?wù)?。　?。?）、老師提煉在冰心奶奶的眼里兒童還是花兒，是春天，并板書　　（3）、感情朗讀第八自然段?！　。?）冰心奶奶要告訴所用的人——朋友，春天在哪里？引導(dǎo)最后一自然段。　　五、拓展閱讀，領(lǐng)略愛之境　　師配樂朗讀冰心的《一日的春光》片段　　斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。　　春在眼前了！　　這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺?；ê笫琼懬缥邓{的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘的在繁枝上擠著開……　　看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂，活潑，力量，和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠的春天！　　再次體會冰心眼里兒童就是春天，冰心奶奶對兒童的喜愛之情。完成本課重難點的突破　　2總結(jié)：冰心奶奶說，兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童，因為有愛，她才永遠年輕，因為有愛，她活到了100歲，冰心奶奶將她畢生的愛用一篇篇優(yōu)美的文字展現(xiàn)給了小讀者，今天，我們學(xué)的是她的一篇散文，除了散文，她還寫了很多的詩歌，如《雨后》（并課件出示一下內(nèi)容。）　　展示冰心奶奶的書，學(xué)生交流都讀過哪些，激發(fā)課后閱讀興趣?！　“鍟O(shè)計：只揀兒童多處行　　冰心愛兒童小天使　　小太陽　　花兒　　春天　　《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　(一)知識與技能目標(biāo)：　　，兩條綠線中的4個字只識不寫，正確認讀多音字“解”。理解由生字組成的詞語，如：“成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)”等?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。　　。　　“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情?！　?二)過程與方法目標(biāo)：　　通過品詞析句、想象閱讀、探究體驗等方法感受春光無限、兒童的活潑生機和冰心對兒童的喜愛。　　(三)情感目標(biāo)：　　感悟課文的語言，體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂。感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案:　　,讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順?！　。f出課文的主要內(nèi)容?！　。斫夂x深刻的句子。　　(一)我會讀：　　成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)、倚、扣、旺、肢、暢　　倚著欄桿紐扣歡暢四肢忸怩爛漫渾身解數(shù)　　(二)我知道：　　“只揀兒童多處行”呀?　　從“兒童多處”你還能讀出了什么?引導(dǎo)學(xué)生感悟體會?！　?快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來?！　?三)我會填：　　《只揀兒童多處行》這篇文章是寫的，圍繞這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩反其道而用的?！　?四)我不解：　　通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面?！　∪?、導(dǎo)學(xué)案：　　、流利、有感情地朗讀課文?！　?，體會文章表達的思想感情?！　。骸　和嗵幋汗馊绱俗屓诵淖?課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗?快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來?！　?說說你的體會?從哪些地方體會到?把你的體會讀出來與大家分享。　　，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象?指名描述　　，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美?冰心奶奶又是怎樣贊美的呢?　　，沐浴著迷