【正文】 hǎnl224。i　　()()()()　　w224。ij249。f224。ngx236。nlu242。ngqīx236。sh249?！　。瑸槭裁础爸粧和嗵幮小?，就能夠找到春天?！　∵@句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。從這句話中，我體會到了______________________?！　　爸粧和嗵幮小?這個問題現(xiàn)在你解決了嗎?　　，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　?說說你的體會?從哪些地方體會到?把你的體會讀出來與大家分享。　　，體會文章表達的思想感情?！　?四)我不解：　　通過對課文的預(yù)習，你還有那些不明白的問題，寫在下面?！　?快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。　　，理解含義深刻的句子?！　《㈩A(yù)習學案:　　,讀準生字，把文章讀通順?！　?三)情感目標：　　感悟課文的語言，體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂?！　　坝稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段?！　“鍟O(shè)計：只揀兒童多處行　　冰心愛兒童小天使　　小太陽　　花兒　　春天　　《只揀兒童多處行》教學設(shè)計9一、學習目標：　　(一)知識與技能目標：　　，兩條綠線中的4個字只識不寫，正確認讀多音字“解”。完成本課重難點的突破　　2總結(jié)：冰心奶奶說，兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童，因為有愛，她才永遠年輕，因為有愛，她活到了100歲，冰心奶奶將她畢生的愛用一篇篇優(yōu)美的文字展現(xiàn)給了小讀者，今天，我們學的是她的一篇散文，除了散文，她還寫了很多的詩歌，如《雨后》（并課件出示一下內(nèi)容。花后是響晴蔚藍的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。　　五、拓展閱讀，領(lǐng)略愛之境　　師配樂朗讀冰心的《一日的春光》片段　　斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。　?。?）、老師提煉在冰心奶奶的眼里兒童還是花兒，是春天，并板書　?。?）、感情朗讀第八自然段。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。　　（3）師過度，海棠樹繁花似錦，頤和園春光滿園，冰心奶奶是怎樣贊美這大好春光的呢？　　春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！　　感情朗讀　　四、品讀促思，體會愛之情　　同學們，我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，可老師還有一點不明白：冰心奶奶找春天為什么不說“只揀花兒多處行”而要說“只揀兒童多處行”呢？帶著這個問題讀讀第八自然段。　　對比　　走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　?。?）通過“噴花的飛泉”理解冰心奶奶寫出來花的動態(tài)美。　　（3）明白“淡紅”寫了花的顏色，從花的形態(tài)和顏色來寫?！　±蠋熗瑫r提煉出在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使、是小太陽并板書?！　。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣。第二層次，想象“小天使”是什么樣?爸爸媽媽經(jīng)常說你是我的小天使，是因為爸爸媽媽愛“我們”，體會冰心奶奶對孩子的愛！感情朗讀，讀出冰心奶奶對孩子的愛！　　提煉：冰心奶奶將孩子比作小天使表達的自己對孩子的喜愛之情，這就是比喻句的妙處?！　。?）從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　?學生讀書并圈畫表現(xiàn)兒童活潑的句子。師引導并幻燈出示，文中冰心奶奶這樣寫到：游人不解春何在，只揀兒童多處行，讓學生說出自己的理解?！　〗虒W過程　　一復習導入，直奔中心　　溫故而知新，同學們今天我們再次學習冰心奶奶的文章《只揀兒童多處行》?！　∶靼妆哪棠獭爸粧和嗵幮小钡脑?，體會兒童的生機勃勃，感受冰心奶奶對少年兒童的喜愛?！　≌n后搜集閱讀以下作品。）　　六、拓展，（春天的圖）讓學生用語言描繪。（因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住……進行句式變換。兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么兒童就是最美的春光。　　指導朗讀?！　“鍟罕哪棠贪褍和痛汗庠鯓勇?lián)系起來的。　　小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？作者是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。從哪些地方體會到？再讀讀。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。字里行間還能體會到作者對兒童的喜愛。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。學生暢談體會?！　。?）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑?！　。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！　　（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。”假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。　　引導學生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好春光里，你的心情怎樣？讀讀。（出幻燈）　　過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！　　自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來。　　教學過程：　　一、談話導入　　今天我們繼續(xù)學習第二課，請同學們齊讀課題。背誦自己喜歡的段落。背誦自己喜歡的段落?！　〉诙n時　　教學目標：　　理解作者為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情?！　W生描紅，臨寫　　練習朗讀課文。　　教師相機教學生字詞?！　z查讀書情況。在62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？　　二、板書課題，讀中審題?！　和恢来禾煸谀睦?，只知道揀游人多的地方去找春天?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景導入，激發(fā)學生興趣　　課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫面）　　誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌？　　出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行?！　〗虒W難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞?！　≌J識9個生字，會寫11個字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語?！　〗虒W難點：　　感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂?！　≌J識8個生字，會寫12個字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　　坝稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行。從這些詞語寫出孩子的興奮，表現(xiàn)了孩子的特點。　　讀第一段后，回答問題?！　×?、布置作業(yè)?！备某伞薄皟和唤獯汉卧?，只揀兒童多處行?！　。?）“小天使”指的是誰？為什么叫”小天使”？這段話用了什么修辭方法來描寫？表達了作者怎樣的感情？　?。?）“兒童不解春何在，只揀游人多處行。　?。?）從哪些詞語看出兒童很多？　　抓住“成百盈千”“一群接著一群”“涌”“擠”等詞語體會。　　四、學習第一段（12自然段）　　自由讀12自然段?！　∽髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[頤和園的？找出地點變換的語句。　?、谧寣W生根據(jù)自己課前準備的資料，介紹頤和園?！　∽x課文，同時思考課文主要寫什么？課文的那些地方給你留下了深刻地印象？　　了解頤和園?！　W生練習寫生字、并組詞；及時展示學生寫的字，進行評價、指點?！　∫龑в^察要求寫的字?！　〕鍪颈菊n的生字，指名讀，然后全班齊讀?？磥?，同學們都喜愛春天，春天來了，你們想到哪里去尋找春天呢？　　二、初讀課文，學習生字和新詞　　選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞?！　±斫庹n題。　　制作多媒體課件?！　〗虒W準備：　　讓學生預(yù)習課文，搜集頤和園的資料和自己春游的照片。　　教學重點：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情?！　　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。在這個過程中，教師要注重在適當?shù)臅r候引導學生拓展思路?！　“鍟骸　≈粧和嗵幮小　☆U和園門　　知春亭畔　　湖面湖邊兒童到處總是春　　玉瀾堂　　花兒——兒童　　教學反思：當學生們已經(jīng)感覺到這篇文章寫得生動，很美，很有感染力之后，可以問學生這些特點具體表現(xiàn)在哪些地方?！　。?）這段話用了（）和（）的寫作方法，隱含著（）像（）一樣。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。練習背誦第7——9自然段。練習背誦第7——9自然段?！　〗處熜〗Y(jié)?！　。?）反復朗讀這些句子，讀中感悟?！　『鏌o數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著?！　。ǎ玻┙涣鳟嫵龅木渥?，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀?！薄　。?、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀，在下面畫上記號?！　。?、討論交流。王（）、（）。　　肖（）、（）?！　。?、你能有感情朗讀課文嗎？　　四、反饋與檢測　?。?、抄寫生字新詞?！　〉谌危?—8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花?！　。?、按作者游覽路線，課文是怎樣安排內(nèi)容的？　　第一段（1—2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧　　二、按照自學提綱展示交流　?。?、生字、詞語、近義詞、反義詞、多音字。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關(guān)于春天的文章?！　⊥ㄟ^認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。　　感受春天的美好及花兒和兒童的生機勃勃，體會冰心奶奶對兒童的喜愛?！　÷?lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義?！　⊥扑]閱讀冰心奶奶的作品《寄小讀者》，寫寫閱讀感受。教師巡視、指導。　　交流閱讀感受。　　四、拓展閱讀、感悟春光。　　小結(jié)：“給世界愛和美”“‘有了愛便有了一切”愛兒童、愛大自然、愛一切美好的事物是冰心作品的主題?！　「鶕?jù)課后查閱的資料進一步交流對冰心的了解?！　∮懻摻鉀Q：課文主要是寫兒童，為什么作者有用許多筆墨寫花兒？初步感知以花喻人的寫作手法?！　〖w交流，相機出示第三、五自然段：“成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　《?、精讀課文、學習寫法?！　÷爩懮衷~語?！　∵@一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個人的作品就是與作者在進行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對冰心奶奶有了了解，你想對她說些什么？（出示冰心簡介，適當拓展）　　結(jié)束語：只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂多，兒童多處活力足，兒童多處總是春，我們都不虛此行！而且你們的’活力給老師帶來了歡樂！　　第二課時　　一、回顧復習。（指導讀出雙重否定句的語氣）。）　　引讀最后一段。（因為兒童多處春光燦爛，兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機勃勃；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。　?。ㄋ模┗仡櫲摹⒔鉀Q問題。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（齊讀）　?。ㄈ┙涣魈骄矿w驗，感悟花兒和兒童的特點。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。指導策略：讀得讓聽得同學眼睛一亮。課件：展現(xiàn)海棠樹圖?！　∠胂笞x。課件出示：　　走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　　體會讀?！　。ǘW習5——6自然段，感悟春光美?！　☆A(yù)設(shè)一：兒童多處春光特別美；　　預(yù)設(shè)二：兒童多處生機勃勃、充滿活力；　　預(yù)設(shè)三：冰心奶奶特別愛兒童?！　⌒〗M內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會、評價?！　。?）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。　?。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！　　（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息?！薄　〖偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣的心情來讀讀這句話?！　W生根據(jù)課文中找到的詞句交流，隨機出示，指導朗讀?！　∶鞔_問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？引導學生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看?！　∪?、品詞析句、探究體驗。　　分段朗讀?！　z查預(yù)習，學生交流本課要注意的字詞。在她62歲那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？（板書課題）　　學生讀課題質(zhì)疑：為什么尋找春天要“只揀兒童多處行”？　　二、初讀感悟、學習字詞。　　兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。你會去哪兒尋找春天？（學生簡單交流）　　出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。　　課前播放歌曲《春天在哪里》（出示春天的畫面）你積累了哪些有關(guān)描寫春天的詩歌？學生集體背誦交流?！　∷?、教具準備：多媒體課件?！　∏楦心繕耍骸　「形蛘n文的語言，體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望?！　±斫獗哪棠虨槭裁凑f“游人不解春何在，只揀兒童多處行”