【正文】 童多處行”就能找到春天。
過程與方法目標(biāo)：
通過品詞析句、想象閱讀、探究體驗等方法感受春光無限、兒童的活潑生機(jī)和冰心對兒童的喜愛。
體會本課比喻句的含義及其作用。理解由生字組成的詞語，如：“成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)”等?！吨粧和嗵幮小肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
六、板書設(shè)計：
只揀兒童多處行
兒童多處春光美兒童多處就是春
兒童多處生機(jī)勃勃、給人歡樂冰心愛兒童
第四篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計
《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計
一、課文簡析：
《只揀兒童多處行》是第一單元“春光無限”的第二篇課文?！?br />五、課后作業(yè)：
完成《練習(xí)冊》。教師巡視、指導(dǎo)。
交流閱讀感受。
四、拓展閱讀、感悟春光。
小結(jié)：“給世界愛和美”“‘有了愛便有了一切”愛兒童、愛大自然、愛一切美好的事物是冰心作品的主題。
根據(jù)課后查閱的資料進(jìn)一步交流對冰心的了解。
【評析：在充分感知文本的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。”“這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??”
學(xué)習(xí)比喻句體會其好處及“以花喻人”。
小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
檢查朗讀、背誦課文。
交流上節(jié)課自己的收獲?！?br />四、 總結(jié)延伸、拓展升華。（指導(dǎo)讀出雙重否定句的語氣）。）
引讀最后一段。（因為兒童多處春光燦爛，兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機(jī)勃勃；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。
（四）回顧全文、解決問題。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。】
（三）交流探究體驗，感悟花兒和兒童的特點。
小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。指導(dǎo)朗讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。你覺得海棠花開得怎樣？說說你的體會？從哪些地方體會到？把你的體會讀出來與大家分享。
兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。重要的是要發(fā)揮好點撥、啟發(fā)的作用，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對話。
教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟體會。
從“兒童多處”你還能讀出了什么？
學(xué)生暢談體會。
重點指導(dǎo)學(xué)生抓住“座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個滿懷”等詞句體會朗讀。
（5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。
（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
請同學(xué)們默讀課文，找出反映兒童多的語句畫下來?！?自然段，體會“多處行”。
課前播放歌曲《春天在哪里》（出示春天的畫面）你積累了哪些有關(guān)描寫春天的詩歌？學(xué)生集體背誦交流。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。感悟課文的語言，體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達(dá)的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。
二、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的4個字只識不寫，正確認(rèn)讀多音字“解”。本單元安排了4篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美，體會一年之計在于春。
四、總結(jié)課文，深化感悟
默讀課文，回歸整體，抓住自己感興趣的地方寫感悟進(jìn)行交流。（師生合作，找出比喻句，理解作者由花及人的寫法，由此，聯(lián)想起“花兒和兒童一樣”咱們兒童歡暢活潑，生命力旺盛，“快樂”充滿人間）
.，分角色朗讀第9節(jié)
師生合作：（1）感悟出：兒童多的地方春光最飽滿，兒童多處就是春天，春天在兒童升上，他們是祖國的春天，解決文后練習(xí)題的第3題。
2． 再讀課文，讀正確、流暢，理清文章脈絡(luò)，冰心“只揀 兒童多處行”到了哪些地方？并在文中找出來。
二、 學(xué)生分析
五年級學(xué)生天真活潑，能大膽思考問題，能自主、合作學(xué)習(xí)書 本知識，對春游中的生活更感興趣。
（2）自由朗讀后指名讀
四、感受真情，拓展延伸
剛才，我們隨冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到了許多充滿活力的兒童，冰心奶奶找到春天了嗎？
你從文中的字里行間體會到了什么？
配樂閱讀冰心的文章《小橘燈》，感受冰心對少年兒童真摯的愛。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，是那么歡暢活潑，不知疲倦，充滿了生機(jī)和活力。）
②“湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾??”
（領(lǐng)學(xué)生唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，輔助學(xué)生體會）
③“在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個滿懷??”
“撞個滿懷”是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，體會孩子們的有禮貌。??東一堆，西一堆，??”
指名讀，說出感悟。多么美麗的圖畫，多么美妙的場景，多么可愛的孩子??再來讀一讀這一節(jié)。課文的文字是活的，它有聲音（“鬧嚷嚷”）、有色彩（“大紅門”）、有動作（“飛涌”），更重要的是它有感情，兒童就是“小天使”。交流感悟哪里寫得妙。
指名交流，朗讀感悟：
（1）重點指導(dǎo) “??成千盈百的孩子，??小天使。（幻燈）
文中寫了哪些地方的兒童很多？ 課文可以分成幾大塊？
（頤和園門口 知春亭畔 玉瀾堂） （板書）
課文哪些地方寫出冰心奶奶只揀兒童多處行？
讀句子：“我們笑著下了車，迎著??擠進(jìn)??”；“我們站了一會兒，沿著湖邊的欄桿