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正文內(nèi)容

20xx只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料

2025-01-17 00:06本頁面
  

【正文】 童多處行”就能找到春天。
過程與方法目標(biāo):
通過品詞析句、想象閱讀、探究體驗(yàn)等方法感受春光無限、兒童的活潑生機(jī)和冰心對(duì)兒童的喜愛。
體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。理解由生字組成的詞語,如:“成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)”等?!吨粧和嗵幮小肥且黄馁|(zhì)兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài),表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
六、板書設(shè)計(jì):
只揀兒童多處行
兒童多處春光美兒童多處就是春
兒童多處生機(jī)勃勃、給人歡樂冰心愛兒童
第四篇:《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)
《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課文簡(jiǎn)析:
《只揀兒童多處行》是第一單元“春光無限”的第二篇課文。】
五、課后作業(yè):
完成《練習(xí)冊(cè)》。教師巡視、指導(dǎo)。
交流閱讀感受。
四、拓展閱讀、感悟春光。
小結(jié):“給世界愛和美”“‘有了愛便有了一切”愛兒童、愛大自然、愛一切美好的事物是冰心作品的主題。
根據(jù)課后查閱的資料進(jìn)一步交流對(duì)冰心的了解。
【評(píng)析:在充分感知文本的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。”“這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉??”
學(xué)習(xí)比喻句體會(huì)其好處及“以花喻人”。
小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
檢查朗讀、背誦課文。
交流上節(jié)課自己的收獲。】
四、 總結(jié)延伸、拓展升華。(指導(dǎo)讀出雙重否定句的語氣)。)
引讀最后一段。(因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛,兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機(jī)勃勃;兒童就是最美的春光;因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和?br />(四)回顧全文、解決問題。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲?!?br />(三)交流探究體驗(yàn),感悟花兒和兒童的特點(diǎn)。
小結(jié):看到這樣的春景,看到這樣的春光,你想用怎樣的語言來贊美?冰心奶奶又是怎樣贊美的呢?課件出示:春光竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的浪漫,它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了。其他同學(xué)要靜靜地聽,在頭腦中想象一下,他哪兒讀得讓你眼睛一亮。指導(dǎo)朗讀。讀了這段文字,你的眼前仿佛看到了怎樣的景象?指名描述。你覺得海棠花開得怎樣?說說你的體會(huì)?從哪些地方體會(huì)到?把你的體會(huì)讀出來與大家分享。
兒童多處春光如此讓人心醉!課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗?快來讀讀課文,把描寫春天的句子畫出來。重要的是要發(fā)揮好點(diǎn)撥、啟發(fā)的作用,引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話。
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。
從“兒童多處”你還能讀出了什么?
學(xué)生暢談體會(huì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷”等詞句體會(huì)朗讀。
(5)湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
(2)我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。
(1)“從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出反映兒童多的語句畫下來?!?自然段,體會(huì)“多處行”。
課前播放歌曲《春天在哪里》(出示春天的畫面)你積累了哪些有關(guān)描寫春天的詩歌?學(xué)生集體背誦交流。
四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。感悟課文的語言,體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃,令人快樂;感受冰心奶奶對(duì)充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第5至9自然段。
二、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,兩條綠線中的4個(gè)字只識(shí)不寫,正確認(rèn)讀多音字“解”。本單元安排了4篇課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美,體會(huì)一年之計(jì)在于春。
四、總結(jié)課文,深化感悟
默讀課文,回歸整體,抓住自己感興趣的地方寫感悟進(jìn)行交流。(師生合作,找出比喻句,理解作者由花及人的寫法,由此,聯(lián)想起“花兒和兒童一樣”咱們兒童歡暢活潑,生命力旺盛,“快樂”充滿人間)
.,分角色朗讀第9節(jié)
師生合作:(1)感悟出:兒童多的地方春光最飽滿,兒童多處就是春天,春天在兒童升上,他們是祖國的春天,解決文后練習(xí)題的第3題。
2. 再讀課文,讀正確、流暢,理清文章脈絡(luò),冰心“只揀 兒童多處行”到了哪些地方?并在文中找出來。
二、 學(xué)生分析
五年級(jí)學(xué)生天真活潑,能大膽思考問題,能自主、合作學(xué)習(xí)書 本知識(shí),對(duì)春游中的生活更感興趣。
(2)自由朗讀后指名讀
四、感受真情,拓展延伸
剛才,我們隨冰心奶奶一道去頤和園尋找春天,我們看到了許多充滿活力的兒童,冰心奶奶找到春天了嗎?
你從文中的字里行間體會(huì)到了什么?
配樂閱讀冰心的文章《小橘燈》,感受冰心對(duì)少年兒童真摯的愛。他們盡情說笑,在陽光下東奔西跑,是那么歡暢活潑,不知疲倦,充滿了生機(jī)和活力。)
②“湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾??”
(領(lǐng)學(xué)生唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》,輔助學(xué)生體會(huì))
③“在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷??”
“撞個(gè)滿懷”是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,體會(huì)孩子們的有禮貌。??東一堆,西一堆,??”
指名讀,說出感悟。多么美麗的圖畫,多么美妙的場(chǎng)景,多么可愛的孩子??再來讀一讀這一節(jié)。課文的文字是活的,它有聲音(“鬧嚷嚷”)、有色彩(“大紅門”)、有動(dòng)作(“飛涌”),更重要的是它有感情,兒童就是“小天使”。交流感悟哪里寫得妙。
指名交流,朗讀感悟:
(1)重點(diǎn)指導(dǎo) “??成千盈百的孩子,??小天使。(幻燈)
文中寫了哪些地方的兒童很多? 課文可以分成幾大塊?
(頤和園門口 知春亭畔 玉瀾堂) (板書)
課文哪些地方寫出冰心奶奶只揀兒童多處行?
讀句子:“我們笑著下了車,迎著??擠進(jìn)??”;“我們站了一會(huì)兒,沿著湖邊的欄桿
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