只揀兒童多處行(教學反思)-文庫吧資料
2024-10-13 11:46本頁面
【正文】 會“多處行”。【設(shè)計意圖：高年級學生有了一定的預(yù)習能力，字詞教學以檢查為主，發(fā)揮學生的主體地位先讓他們交流本課的重點詞語，老師有針對性的從音形義三方面進行指導。分段朗讀。檢查預(yù)習，學生交流本課要注意的字詞?！慷?、初讀感悟、學習字詞。在她62歲那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？（板書課題）【百度文庫】冰心介紹、學生讀課題質(zhì)疑：為什么尋找春天要“只揀兒童多處行”？【設(shè)計意圖：播放音樂把學生帶入輕松愉悅的學習氛圍中，激發(fā)他們學習的興趣；背誦有關(guān)春的詩歌既幫助學生學會積累又引入到要學習的課文上。兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。你會去哪兒尋找春天？（學生簡單交流）出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。課前播放歌曲《春天在哪里》（出示春天的畫面）你積累了哪些有關(guān)描寫春天的詩歌？學生集體背誦交流。四、教具準備：多媒體課件。感悟課文的語言，體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。二、教學目標：學會本課的8個生字，兩條綠線中的4個字只識不寫，正確認讀多音字“解”。本單元安排了4篇課文，引導學生感悟春光美，體會一年之計在于春。在課堂上師生關(guān)系和諧，淡對學生回答的“亮點”缺乏贊賞的評價。本堂課的設(shè)計層次分明，從中心句展開教學，最后到中心句，深化學生情感體驗。巴金曾說：一代代青年讀了冰心的書懂得了愛，愛星星、愛大海、愛祖國、愛一切美好的事物，我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心?！逼鋵崳哪棠滩粌H愛兒童，她愛一切美好的事物，她常說“有了愛就有了一切”，這句話已永遠地鐫刻在她的墓碑上。在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使，兒童就是太陽，兒童就是花兒，兒童就是春天。多么強烈的對兒童的摯愛??！通過語言文字的品評、鑒賞，冰心老人對兒童的一片赤誠之心深深打動了學生的心。再結(jié)合冰心說的“兒童和花兒一樣”，從而體會冰心對兒童的喜愛與寄予的希望。然后讓學生結(jié)合圖片，品讀文字。所以，當學生說到玉瀾堂的大海棠。學生經(jīng)過認真研讀，產(chǎn)生了很深的感悟，如：常人眼里的“頑童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的兒童是多么活潑可愛！“小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息”，兒童身上潛藏著如此巨大的能量，這是冰心奶奶對兒童的希望。通過讀悟，讓學生放飛心靈，充分想象，體驗課文語言之美，領(lǐng)悟課文所表達的人與自然合一的意境美。第三篇：只揀兒童多處行教學反思《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的文章，體現(xiàn)了冰心對春天、對兒童的贊美之情，為了讓學生體會這一種感情，在第二課時的教學中，我讓學生緊扣一個問題進行自主學習。在本堂課的教學中，我從中心句展開教學，最后到中心句結(jié)束教學，深化學生情感體驗。愛，是冰心作品的靈魂。從中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶愛兒童，她曾說：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是兒童。三、延伸?！爸粧和嗵幮小笔怯肋h不會找不到春天的。感受春天的美好。然后讓學生結(jié)合圖片，品讀文字。所以，當學生說到玉瀾堂的大海棠。學生經(jīng)過認真研讀，產(chǎn)生了很深的感悟，如：常人眼里的“頑童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的
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