只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計精選合集(編輯修改稿)
2024-10-13 11:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 匆匆地往前跑。小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會、評價。從“兒童多處”你還能讀出了什么？ 教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟體會。兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。（學(xué)生思考交流）你覺得海棠花開得怎樣？說說你的體會？從哪些地方體會到？把你的體會讀出來與大家分享。（討論交流）四、交流探究體驗，感悟花兒和兒童的特點。看著眼前活潑可愛的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（出示第８自然段）自己讀一讀這一段話，你明白了什么？(花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。)五、回顧全文、解決問題。冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？(指名用“因為??所以”說一說。)六、總結(jié)延伸、拓展升華。這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個人的作品就是與作者在進行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對冰心奶奶有了了解，誰來和大家一起交流一下。“只揀兒童多處行”，春天來了，我們在盡情游玩的時候還要注意什么呢？（愛護自然，保護環(huán)境，注意安全????.）結(jié)束語：只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂多，兒童多處生機勃勃，兒童多處總是春。七、課后作業(yè)：課文第四第五段背誦練習(xí)課后題八、板書設(shè)計：只揀兒童多處行春光美生機勃勃 給人歡樂教學(xué)反思：襯托是一種烘云托月的手法，作者把這種方法運用到文章構(gòu)思中來，如為了表現(xiàn)兒童的生機勃勃，不但用生動的語言寫了兒童的活潑可愛，而且用濃重的筆墨，寫了海棠花“密密層層”“像幾座噴花的飛泉”，用春天的飽滿烘托出兒童的天真爛漫和朝氣蓬勃。最后將花與兒童，兒童與花融為一體。我主要是通過讓學(xué)生多次有感情地朗讀來體會春天、花和兒童的聯(lián)系，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，突破教學(xué)的難點。讓學(xué)生通過冰心對花的贊美來感受冰心對兒童的熱愛。第三篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五至九自然段； ，綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機勃勃，令人快樂。教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思，體會比喻句的含義和作用。教學(xué)難點：理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機勃勃，令人快樂。課時劃分：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。教學(xué)難點： ，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。，劃分文章段落。教學(xué)難點：，理解由生字組成的詞語。，說說為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天。教學(xué)過程：一． 引經(jīng)據(jù)典，揭示課題：田 間（清）汪楫小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹有啼鶯。兒童不解春何在，只揀游人多處行。(1)齊讀“小婦—起”；（2）師：大詩人汪楫在春日走到鄉(xiāng)村田野看到：田間農(nóng)婦在扶犁耕種，遠處一棵大樹上黃鶯在啼叫。你能說說后兩句詩句的意思嗎？（小孩子們不知道春天在哪里，只朝著人多的地方行走。）—冰心，她在寫作時改動了一下這句話，變成了“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！边@一變，詩句的意思就成了—（指名回答）?！吨粧和嗵幮小?，板書課題。（1）指導(dǎo)書寫，強調(diào)：“揀”字右半邊是橫折鉤，不是“東”字。（2）品字：“揀”字，我們曾經(jīng)學(xué)過一個同音字，誰來寫給大家看看？（指名學(xué)生書寫）（3）對比：“揀”與“撿”。（“揀”字的意思是：挑選；“撿”字的意思是拾取。）（4）師：作者告訴我們，游春時要往孩子們多的地方去。那兒童多的地方風(fēng)景有何不同嗎？我們跟隨作者的腳步去看一看。二．介紹作者，檢查預(yù)習(xí)，說說你所認識的冰心。（出示課件，簡要介紹），要求學(xué)生嘗試充分自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，盡量讀準(zhǔn)確、讀流利； ：（1）出示生字詞，指名讀；（2）指名領(lǐng)讀齊讀；（3）指名分節(jié)讀課文。，自讀課文，嘗試結(jié)合語境理解生詞。三．再讀課文，理清文章脈絡(luò)，思考：文章是按照什么順序來寫的？（地點轉(zhuǎn)換順序），找找文中的地點。，課件出示：頤和園門口→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂，給課文分段。第一段（12）：“我們”迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段（34）：“我們”在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地游春。第三段（58）：“我們”在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9）：“我”的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”是永遠不會找不到春天的。四、小結(jié)：小結(jié)：讀了
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1