大鐘小鐘一起響教案2(編輯修改稿)
2024-10-13 15:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歌曲。將音樂賦予具體的形象時本課解決難點的主要教學(xué)方法，在整堂課的尾聲，我將學(xué)生分為四組，其中兩組合唱，另外兩組用聲源為伙伴伴奏，在孩子們歡快的歌聲、熱鬧的伴奏聲中結(jié)束本課，展示突破的難點，將課堂氣氛推向高潮。六、教學(xué)反思這堂課雖然是一堂很普通的聽課日的推門課，但對我而言卻是一堂值得自己回味的課。新課程實驗改革進行到現(xiàn)在，我們的音樂課堂發(fā)生了什么變化？這些變化究竟是好是壞？我們究竟應(yīng)不應(yīng)該變？應(yīng)該怎樣變？這些長期以來困擾著我的問題在今天得到了一些答案。第三篇：音樂教案《大鐘小鐘》《 大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能用和諧、悅耳的聲音與同學(xué)合作演唱合唱歌曲《大鐘和小鐘》。積極參與編創(chuàng)活動，并能按要求編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏。教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：演唱歌曲合唱部分時，做到兩聲部聲音和諧、統(tǒng)一。編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏，來表現(xiàn)大鐘和小鐘的聲音。教學(xué)準備： 鋼琴、多媒體、打擊樂器：響板、雙響筒和碰鈴等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)入。律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧！（將學(xué)生分為兩部分進行節(jié)奏上的合作。）2．感受與體驗。師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）熟悉歌曲師：今天音樂課上來了兩位會唱歌的大鐘和小鐘，（出示課題《大鐘和小鐘》）我們一起來聽聽他們唱歌的心情如何？速度是什么樣的？ 播放《大鐘和小鐘》范唱。再次播放范唱，師：我們再來仔細聽聽大鐘和小鐘唱了什么？ 生：（聆聽音樂并回答問題）小鐘唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大鐘唱歌“當當”。師：聽聽老師是怎樣模仿小鐘唱歌的。2/4 | | | | 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒，嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒。生：（模仿）。引導(dǎo)學(xué)生用二拍子強弱的規(guī)律模仿小鐘唱歌。師：再聽聽老師是怎樣模仿大鐘唱歌的。2/4 || 當 當 當 當。生：（模仿）。用器樂伴奏，進行合奏練習(xí)。師：同學(xué)們模仿的真好，有兩位樂器朋友來到了我們音樂課上，他們也想模仿大鐘和小鐘唱歌，看看他們是誰?（出示碰鈴和雙響筒）。生：碰鈴和雙響筒 師：這兩個樂器誰適合模仿小鐘，誰適合模仿大鐘？ 引導(dǎo)學(xué)生說出雙響筒適合模仿小鐘，碰鈴適合模仿大鐘，因為雙響筒的聲音比碰鈴短。學(xué)生分別用雙響筒與碰鈴敲擊小鐘和大鐘的節(jié)奏。師：雙響筒和碰鈴覺得讓大鐘和小鐘單獨唱歌太單調(diào)了，他們想讓大鐘和小鐘一起唱歌，你們可以滿足他們的愿望嗎？ 將學(xué)生分成兩組，“大鐘組”與“小鐘組”，合作完成。師：同學(xué)們念得真好！大鐘和小鐘聽到你們美妙的聲音忍不住又要唱起來了，你們聽??讓我們跟著他們一起在心里默唱。三、學(xué)唱歌曲演唱歌曲高聲部。師：大鐘和小鐘的歌聲非常優(yōu)美動聽，讓我也跟著他們一起唱起來吧。出示高聲部歌譜，分句學(xué)唱歌曲，并進行師生接龍演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂句有休止符的地方，與最后一個樂句有
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