怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀書(shū)筆記摘抄(編輯修改稿)
2025-10-13 15:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就不會(huì)，也不可能與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，就沒(méi)有辦法了解學(xué)生，幫助學(xué)生。批評(píng)和漫罵是無(wú)效的，和風(fēng)細(xì)雨卻是能夠滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)是一種信任，是老師對(duì)學(xué)生的信任，也是學(xué)生對(duì)老師的信任；愛(ài)是一種鞭策，在勉勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，也在激勵(lì)著老師；愛(ài)更是我們老師教育的過(guò)程。學(xué)生有屬于自己的世界，這個(gè)世界不同于我們的世界，如果硬是像成人式的灌輸，那就是趕鴨子上架，效果很差。我們只有走進(jìn)孩子的心中，和他們一起成長(zhǎng)，一起經(jīng)歷，這樣才有助于學(xué)習(xí)。要走進(jìn)學(xué)生心中，愛(ài)是唯一的通行證。應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)三．應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)教師生涯中的壓力有很多，問(wèn)題學(xué)生，不稱(chēng)職的管理人員，惡意誹謗的同事，不明事理的家長(zhǎng)，不支持自己的朋友或家人都有可能成為壓力的來(lái)源。教師的職業(yè)特點(diǎn)要求他們要擁有扮演多重身份的能力，復(fù)雜的人際關(guān)系，混亂的秩序，周?chē)麡O的辦公態(tài)度以及不能令人滿(mǎn)意的物理空間都會(huì)增加教師的壓力。教師的壓力還來(lái)自工作，教師必須在較少的時(shí)間內(nèi)完成巨大的工作量。整日馬不停蹄的工作，即使花點(diǎn)時(shí)間洗澡都是一種奢侈，休息時(shí)間是教師所急需的。壓力如此之多，要解決這些壓力，你不能依靠別人唯有調(diào)整自己，你不能苛求上級(jí)去改變自己的行為，盡管你期望看到他們改變，所以與其抱怨不能做的事情太多，倒不如堅(jiān)定信心，你可以解決自己制造的問(wèn)題，你可以掌握自己的生活方式，包括吃飯，休息，娛樂(lè)。你可以讓自己的生活多樣化以減少你的緊張情緒。一個(gè)人對(duì)工作和生活的不同態(tài)度往往會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。每位教師都做著同樣的工作，肩負(fù)著同樣的責(zé)任，但為什么有的教師每天下班時(shí)都感到筋疲力盡，翌日又要在日積月累的身心透支下工作，有的老師卻總是精神抖擻，覺(jué)得學(xué)校的工作引人入勝呢？原因就是他們采用的生活態(tài)度不同，前者覺(jué)得工作猶如不能承受的重?fù)?dān)，難以達(dá)到他人對(duì)自己的要求，因此，他們總是灰心喪氣，萎靡不振，甚至心生怨恨，這樣的老師就不能給周?chē)呐笥?，家人，同事尤其的學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)；而后者卻能從容處理苦事，難事對(duì)學(xué)校中根深蒂固的惡劣因素具有免疫能力，不僅勇于面對(duì)別人覺(jué)得畏懼的挑戰(zhàn)，而且會(huì)因?yàn)檫@些挑戰(zhàn)而變的更加堅(jiān)強(qiáng)，那么你想做哪種老師呢？當(dāng)然是后者，許多老師都經(jīng)歷過(guò)各種壓力，而且很多人都沒(méi)有被壓垮，他們有自己應(yīng)對(duì)壓力的策略，即使面臨正真的困境，他們也能保持鎮(zhèn)定和輕松的心態(tài)。下面就來(lái)總結(jié)一下他們的方法：，防止壓力帶來(lái)的職業(yè)倦怠，你需要建立一個(gè)支持你繼續(xù)下去的系統(tǒng)，它可以在你需要支持的時(shí)候給你力量。放松包裹祛除所有讓你煩惱和分心的事物，它意味著卸下你生活中的壓力和包袱。，不要讓自己的氣餒持續(xù)到難以挽回的地步。，你可以利用這部分時(shí)間去回顧過(guò)去，思考現(xiàn)在，展望未來(lái)，審視自己的行為意義以及人生的終極目標(biāo)，讓自己時(shí)刻保持著最佳動(dòng)力。四．敬業(yè)熱情洋溢的敬業(yè)教師絕對(duì)是喜愛(ài)自己本職工作的教師，他們一直在尋求有什么更有效的辦法去影響孩子，去提高教學(xué)技能，拼命著學(xué)習(xí)關(guān)于世界。他人以及自己的知識(shí)，同時(shí)也幫助他人像自己一樣，他們覺(jué)得這是他們的使命。而另一種老師呢？他們是得過(guò)且過(guò)的教師，他們把自己看作是技術(shù)人員，把教學(xué)看作是一種輕松的謀生方式，可以站在一群學(xué)生面前滔滔不絕的講話(huà)，學(xué)生除了聽(tīng)講沒(méi)有別的選擇。后者我不是說(shuō)他們不好，他們也能教導(dǎo)出好的學(xué)生，但是他們卻少了一點(diǎn)，那就是讓學(xué)習(xí)變得有意義，讓教學(xué)更具有藝術(shù)創(chuàng)造性?？偟膩?lái)說(shuō)要想成為和繼續(xù)成為有愛(ài)心，有能力，有熱情的敬業(yè)老師，是沒(méi)有什么捷徑的，這是終生的事業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我正懷著興奮又惶恐的心情踏上這個(gè)旅程。第四篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀后感怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀后感怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀后感1本書(shū)是有三位美國(guó)的教育專(zhuān)家所寫(xiě)的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過(guò)技術(shù)資源。而且書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。就這一點(diǎn)我作為一個(gè)新老師深有體會(huì)。新老師往往沒(méi)有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候不懂如何去應(yīng)變。那么要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件，對(duì)這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。首先、必須具有豐富的文學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技巧，較強(qiáng)的表達(dá)能力，以及較高的文化素養(yǎng)，這是專(zhuān)業(yè)要求，語(yǔ)文教師沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，如果思想上有問(wèn)題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有
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