20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀怎樣成為一名優(yōu)秀教師有感(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)鞭策、獨(dú)出心裁、關(guān)懷學(xué)生等。
不管你把什么質(zhì)量列為本人最應(yīng)具備的首選，其根本目的必定依然不僅要做一個(gè)技藝高超的專(zhuān)業(yè)人員，還要做一個(gè)最純最確實(shí)人。由于你一旦選擇了做老師，你就不但在課堂上是老師，而把你的知識(shí)和感悟應(yīng)用于生活時(shí)同樣是老師。
三、“辨識(shí)風(fēng)格”的坐標(biāo)系
當(dāng)老師的需要辨識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而因材施教。這里概述四種學(xué)習(xí)風(fēng)格：一是感官型。 盡管對(duì)感官型學(xué)生要花費(fèi)不少時(shí)間去積聚和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，但老師能夠憑借圖片、圖表、圖形、文本、錄象、事物、模型，再輔以生動(dòng)的口頭表達(dá)，采納直截了當(dāng)教學(xué)法，活靈敏現(xiàn)的呈現(xiàn)學(xué)科中的主要概念，如此就能為學(xué)生提供各種感官都能感知的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是綜合型與分析型。 綜合型學(xué)生先從理解整體起步，再逐步轉(zhuǎn)向理解各個(gè)部分極其互相關(guān)系，而分析型學(xué)生先從理解某個(gè)部分起步，再利用各種細(xì)節(jié)理解整體。三是場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型。場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生寧愿單獨(dú)學(xué)習(xí)，遇到咨詢(xún)題依托本人的個(gè)人努力，而場(chǎng)依存型學(xué)生偏好結(jié)伴學(xué)習(xí)，遇到咨詢(xún)題傾向于向老師同學(xué)請(qǐng)教。四是沖動(dòng)型與沉思型。沖動(dòng)型學(xué)生不假思索地答復(fù)下列咨詢(xún)題，常常是在猜答案，而沉思型學(xué)生為了防止錯(cuò)誤總是反復(fù)揣摩才作答。
盡治理解學(xué)生及其學(xué)習(xí)風(fēng)格要花時(shí)間，可一旦你如此做了，你就和學(xué)生及其學(xué)習(xí)成效之間建立了有效的聯(lián)絡(luò)。盡管學(xué)生要嘗試所有的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但只有按其才能及偏好的風(fēng)格進(jìn)展學(xué)習(xí)才能學(xué)的多，記的牢。這讓我想起我所帶的初三畢業(yè)班：3班和4班。這是兩種截然不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的班級(jí)：3班典型的沖動(dòng)型，老師這邊咨詢(xún)題一拋出去，立即就有學(xué)生張口就答，非常明顯這不是反復(fù)考慮后答出來(lái)的。一開(kāi)場(chǎng)，我沒(méi)有摸清學(xué)生的這種風(fēng)格，反而認(rèn)為3班的學(xué)生聰明好動(dòng)、充滿(mǎn)靈性，4班的學(xué)生反響遲鈍，
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