【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中．師：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的表格應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)?生：我設(shè)計(jì)的表格是這樣的．多媒體投影學(xué)生的表格設(shè)計(jì)(參考表格)實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊的運(yùn)動(dòng)情況 木塊(或含砝碼)的重力G／N 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F／Nl師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試討論以下問題：木塊在水平桌面上，不用外力去拉，它有沒有受到摩擦力的作用?生：沒有師：用彈簧測(cè)力計(jì)輕輕拉木塊，但它不動(dòng)，木塊有沒有受到摩擦力的作用?生：有．師：其大小和方向如何?依據(jù)是什么?生：大小與拉力大小相同，方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，即與拉力的方向相反；依據(jù)二力平衡．師：靜摩擦力的大小是一個(gè)固定的值嗎?它與壓力有關(guān)系嗎?如何確定其大小?生：靜摩擦力的大小不是一個(gè)固定值，它與壓力沒有關(guān)系，可以用二力平衡條件來確定它的大小，在物體靜止時(shí)，物體受到的拉力和物體受到的地面對(duì)它的靜摩擦力相等．師：當(dāng)物塊才剛開始相對(duì)于桌面滑動(dòng)，這時(shí)物塊所受的靜摩擦力叫什么?它的大小和方向呢?生：最大靜止摩擦力；大小等于物塊剛開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的最小拉力，方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反．師：大家討論歸納一下靜摩擦力的特點(diǎn)．生：一般靜摩擦力的大小沒有一個(gè)確定的值，類似上述情況，當(dāng)物塊不動(dòng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，靜摩擦力的大小隨拉力大小的變化而變化，總是等于拉力的大?。o摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向，跟物體間相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)方向相反．靜摩擦力增大到某數(shù)值后就不再增大了，這時(shí)靜摩擦力達(dá)到最大值，叫做最大靜摩擦力，用fM表示．最大靜摩擦力的方向，也總是沿接觸面切線方向，跟物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反．師：(微笑鼓勵(lì))剛才這位同學(xué)分析得很好，在一般情況下，如果兩個(gè)相接觸的物體之間存在著靜摩擦力的作用，則并不一定處于最大靜摩擦狀態(tài)，最大靜摩擦力等于使物體將要開始運(yùn)動(dòng)所需的最小推力．師：對(duì)于靜摩擦力，我們還要討論幾個(gè)問題，首先考慮第一個(gè)問題：靜摩擦力能不能發(fā)生在運(yùn)動(dòng)的物體之間?生1：我看不可以，因?yàn)檫@種摩擦力是靜摩擦力．生2：我不同意剛才這位同學(xué)的看法，靜摩擦力中的“靜”應(yīng)該是指的相互接觸并且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的物體之間的摩擦力，它應(yīng)該是指的相對(duì)靜止．師：對(duì)，靜摩擦力中的“靜”是指的相對(duì)靜止．第二個(gè)問題是靜摩擦力的大小如何確定?生：可以根據(jù)平衡條件來做．師：下面我們看這樣一個(gè)例子．[課堂訓(xùn)練]用手握住一個(gè)油瓶(瓶始終處于豎直方向)．下列說法正確的是()A．瓶中油越多，手必須握得越緊，油瓶受到的摩擦力越大，油瓶受到的摩擦力總是一定的 D．以上說法都正確答案：AC解析：手握住油瓶，油瓶不掉落下來，表明手對(duì)油瓶豎直向上的靜摩擦力跟油瓶受到的重力平衡——靜摩擦力的大小由瓶的重力(大小)決定；油瓶變重，它受到的靜摩擦力必須隨之增大，手握得緊一點(diǎn)，相應(yīng)的最大靜摩擦力值也就大一些，才能保障油瓶不會(huì)掉落下來；如果手握得不夠緊，正壓力不夠大，最大靜摩擦力小于油瓶的重力，油瓶就會(huì)掉下來．所以選項(xiàng)A正確．手握得越緊，手與瓶之間的正壓力越大，最大靜摩擦力值也越大；但這時(shí)油瓶受到的是靜摩擦力，是與油瓶重力平衡的靜摩擦力，是一個(gè)定值——等于油瓶的重力．可見，選項(xiàng)B錯(cuò)誤，C正確；顯然D也不正確．師：繼續(xù)剛才的分組實(shí)驗(yàn)，當(dāng)拉力大于物體與地面間的最大靜摩擦力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋．生：物體由靜止變?yōu)榱诉\(yùn)動(dòng)．師：這時(shí)候物體與地面之間還有沒有摩擦力?如果有，是什么性質(zhì)的摩擦力?生：物體與地面之間仍然有摩擦力，不過摩擦力的性質(zhì)由靜摩擦力變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力．師：好，我們下面就來研究一下滑動(dòng)摩擦力．二、滑動(dòng)摩擦力師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，結(jié)合上面的實(shí)驗(yàn)，然后說出什么叫做滑動(dòng)摩擦，什么叫做滑動(dòng)摩擦力．生：從上面的實(shí)驗(yàn)可得出，兩個(gè)相互接觸的物體有相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，物體之間存在的摩擦叫做滑動(dòng)摩擦．在滑動(dòng)摩擦中，物體間產(chǎn)生的阻礙物體間相對(duì)滑動(dòng)的作用力，叫做滑動(dòng)摩擦力．師：根據(jù)靜摩擦力產(chǎn)生的條件，我們探究一下滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件是怎樣的．生：接觸面粗糙的兩個(gè)物體之間有彈力并且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，“感受摩擦力”學(xué)生做身邊的實(shí)驗(yàn)，感受與滑動(dòng)摩擦力有關(guān)的因素，回答老師提出的問題．(參考實(shí)驗(yàn))在桌面上墊一張紙，把手壓在紙上，然后手掌向前推，保持接觸面的材料不變，在大小不同的壓力下朝前推手掌(材料可以是紙、塑料、毛巾、木板、橡膠等)；然后保持壓力不變，改變接觸面的材料．師：通過比較，感受滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)．生：與正壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)．師：下面我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一下滑動(dòng)摩擦力到底與正壓力之間的關(guān)系是什么．首先大家考慮一下實(shí)驗(yàn)器材的選擇，然后探究如何用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也就是實(shí)驗(yàn)原理是什么，最后我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．學(xué)生探究如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等等．師：第一個(gè)問題，實(shí)驗(yàn)前你選擇的器材是什么?生：我們可以繼續(xù)剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)，只不過是讓木塊運(yùn)動(dòng)起來．師：對(duì)木塊的運(yùn)動(dòng)情況有沒有限制?生：木塊要?jiǎng)蛩龠\(yùn)動(dòng)或緩慢地移動(dòng)，因?yàn)橹挥羞@樣才可以保持拉力等于滑動(dòng)摩擦力．師：是的，這一點(diǎn)一定要注意．實(shí)驗(yàn)過程中是如何改變木塊對(duì)地面的壓力的呢?生：可以在木塊上添加砝碼．師：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是怎樣進(jìn)行處理的?生：我們可以用表格的形式記錄下在不同壓力下物體做勻速運(yùn)動(dòng)的拉力大小，而在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)物體對(duì)地面的壓力大小等于物體的重力，所以我們要測(cè)量木塊及砝碼的重力從而得到木塊對(duì)地面的壓力．為記錄數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的表格如下：多媒體投影學(xué)生設(shè)計(jì)的表格實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4壓力FN／N拉力F／N摩擦力f／N師：記錄了數(shù)據(jù)以后是如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的呢?生1：可以用每組得到的摩擦力和對(duì)應(yīng)的重力相比．生2：可以作摩擦力f隨壓力Fn變化的圖象，如果圖象是一條直線，說明二者成正比．師：剛才兩個(gè)同學(xué)的做法都很好，但是我還是建議用第二種做法，這樣作出來的圖象一目了然，很容易進(jìn)行判斷．如果你在測(cè)量中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)可以在作圖中舍去．以后大家要多采用圖象的方法處理實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)．師：實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是什么?生：在其他條件不變的情況下物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力與物體對(duì)地面的壓力成正比．師：大家猜想一下滑動(dòng)摩擦力還與什么因素有關(guān)?生1：可能與接觸面的面積有關(guān)．生2：可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．生3：可能與物體與接觸面的粗糙程度有關(guān)．師：下面大家就通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的猜想．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)．師：通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠得出什么樣的結(jié)論?生：物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力與接觸面積無關(guān)，跟物體運(yùn)動(dòng)的速度大小無關(guān)，跟接觸面的粗糙程度有關(guān)．師：(總結(jié))更為精確的實(shí)驗(yàn)表明：滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力成正比，也就是跟兩個(gè)物體間的垂直作用力成正比．如果用F表示滑動(dòng)摩擦力的大小，用FN表示壓力的大小，則有F=μFN，其中μ是比例常數(shù)(它是兩個(gè)力的比值，沒有單位)，叫做動(dòng)摩擦因數(shù)，它的數(shù)值跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)，材料不同，兩物體間的動(dòng)摩擦因數(shù)也不同．動(dòng)摩擦因數(shù)還跟接觸的情況(如粗糙程度)有關(guān)．師：滑動(dòng)摩擦力的方向是如何規(guī)定的?生：滑動(dòng)摩擦力跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反．師：(強(qiáng)調(diào))需要注意的是，滑動(dòng)摩擦力的方向雖然是跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，但是要把相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向跟運(yùn)動(dòng)方向這兩個(gè)概念區(qū)分開，不能混為一談．師：為了加強(qiáng)對(duì)滑動(dòng)摩擦力的理解，我們看下面一個(gè)例題．多媒體展示課本例題注意：在例題講解的過程中，教師一定要把分析問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，不能越俎代庖，而應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的分析問題的方法，鍛煉學(xué)生分析問題特別是受力分析的能力，為以后復(fù)雜的受力分析打下良好的基礎(chǔ)．三、滾動(dòng)摩擦力一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)，物體之間存在的摩擦叫做滾動(dòng)摩擦．在滑動(dòng)摩擦中，物體間產(chǎn)生的阻礙物體間滾動(dòng)的作用力，叫做滾動(dòng)摩擦力．在壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力要比滑動(dòng)摩擦力小得多。[小結(jié)]摩擦力是物理教學(xué)中的難點(diǎn)，這節(jié)課突破難點(diǎn)的方法是利用我們身邊隨手可見的例子和簡(jiǎn)單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，一定要注意避免的是把知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自己去感受、去體會(huì)．滑動(dòng)摩擦力這個(gè)概念的難點(diǎn)在于滑動(dòng)摩擦力的方向和物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，而不是和物體運(yùn)動(dòng)方向相反，滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算等等．靜摩擦力則更是一個(gè)難點(diǎn)集中的知識(shí)點(diǎn)，包括靜摩擦力有無的判斷、靜摩擦力方向的判斷、靜摩擦力大小的判斷等等，這些問題不可能在我們這一節(jié)課就能完全解釋清楚，讓學(xué)生全部了解，應(yīng)該讓學(xué)生先熟悉解決問題的基本方法，然后在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決這些問題，因?yàn)殪o摩擦力不止一次地將會(huì)出現(xiàn)在將來的學(xué)習(xí)中．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1）知道摩擦力產(chǎn)生的條件。2）能在簡(jiǎn)單問題中，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力。3）掌握滑動(dòng)摩擦力計(jì)算公式，會(huì)在具體問題中計(jì)算滑動(dòng)摩擦力，掌握判定滑動(dòng)摩擦力方向的方法。4)知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。過程與方法1）進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)探究的一般程序和方法。2）注重實(shí)驗(yàn)探究方案設(shè)計(jì)的思考與改善。3）通過參與實(shí)驗(yàn)探究能進(jìn)一步熟悉控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1）從探究中獲得積極的情感體驗(yàn)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2）能與同學(xué)互相協(xié)作、友好相處。教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，通過演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系f=μN(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)處理；靜摩擦力方向的判定 教學(xué)方法：探究式教學(xué)法、啟發(fā)討論式教學(xué)法教具準(zhǔn)備：波珠子、塑料筷子，木筷子、燒杯、啤酒瓶、洗衣粉、帶有定滑輪的平板一塊、帶線繩的大木塊、小木塊、測(cè)力計(jì)、毛巾 教學(xué)過程(一)引入新課學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：把波珠子放在燒杯里，請(qǐng)學(xué)生先用塑料筷子嘗試把波珠子夾起，再用木筷子夾波珠子。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，提不起來；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，拿著毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。通過兩次實(shí)驗(yàn)對(duì)比引入新課。(二)新課教學(xué) 1．動(dòng)摩擦力從學(xué)生實(shí)驗(yàn)中引出滑動(dòng)摩擦力的概念，作用點(diǎn)和方向滑動(dòng)摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向，且跟物體的相對(duì)滑動(dòng)方向相反 學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：手壓著桌面向前移動(dòng)，感覺摩擦力，然后增大手對(duì)桌面的壓力，學(xué)生實(shí)驗(yàn)4：在玻璃板上鋪上毛巾測(cè)力計(jì)拉木塊使它也做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下讀數(shù)。然后把木塊放在玻璃板上，用測(cè)力計(jì)拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，在木塊上加上鉤碼，用測(cè)力計(jì)拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下讀數(shù)，試分析數(shù)據(jù)，物體受到的摩擦力跟什么因素有關(guān)。教師講解：實(shí)驗(yàn)表明滑動(dòng)摩擦力的大小跟兩物體間的正壓力N成正比，有公式：F=μN(yùn)。μ是動(dòng)摩擦因數(shù)，由摩擦面的材料和粗糙程度決定 2．靜摩擦力演示實(shí)驗(yàn)1：推講臺(tái)而講臺(tái)不動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力的概念從實(shí)驗(yàn)1引導(dǎo)學(xué)生