【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我的懷里抱著天”？問(wèn)它為什么這樣咸，他卻說(shuō)“因?yàn)闈O民流了汗”？這怎么回事呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天空和大海、海水的咸和漁民的汗兩者之間的共性。）D、那你想問(wèn)海水什么？或者想問(wèn)白云、大樹(shù)、小河、野花……只要是你想問(wèn)的都可以，然后聯(lián)想一下，它們會(huì)怎樣回答呢？（學(xué)生自由創(chuàng)編詩(shī)歌。）E、學(xué)生展示，小結(jié)：你們的想象真奇特，都是可愛(ài)的小詩(shī)人！（3）學(xué)生匯報(bào)第三首。重點(diǎn)指導(dǎo)： A、這首詩(shī)里缺少回答的語(yǔ)句，那真的沒(méi)有回答嗎？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)在問(wèn)話(huà)中包含了答案。）歸納：這首詩(shī)，看上去只問(wèn)不答，其實(shí)問(wèn)中有答，這樣的詩(shī)問(wèn)題一般放在結(jié)尾。B、點(diǎn)撥破折號(hào)：這個(gè)符號(hào)我們接觸過(guò)，破折號(hào)的后面表示解釋說(shuō)明的內(nèi)容，有了它，就能引起讀詩(shī)的人更多的注意啦！所以你寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候也可以學(xué)著使用。有這個(gè)符號(hào)的地方，聲音可以延長(zhǎng)一點(diǎn)。（范讀，指名讀，齊讀。）C、這位詩(shī)人對(duì)小蘑菇感興趣，你對(duì)什么感興趣，想問(wèn)它什么？學(xué)著這首詩(shī)的樣子說(shuō)說(shuō)吧！想好了，可以跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)，互相指點(diǎn)指點(diǎn)，爭(zhēng)取編的更好?。▽W(xué)生自由合作創(chuàng)編交流。）D、學(xué)生展示，教師展示自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，評(píng)議小結(jié)：生活中處處都有詩(shī)，只要你勤于捕捉，善于思考，就能寫(xiě)出最美麗的詩(shī)行?。?）學(xué)生匯報(bào)第四首。重點(diǎn)指導(dǎo)：A、這樣的詩(shī)真像我們平時(shí)玩的腦筋急轉(zhuǎn)彎，我們看看，它是怎么問(wèn)，怎么答的。（師生對(duì)讀）這首詩(shī)問(wèn)了幾次？回答了幾次？是一問(wèn)一答嗎？先一股腦的把所有問(wèn)題問(wèn)完，然后一一回答，那這首詩(shī)的形式就是“先問(wèn)后答”。B、為什么“銀河不結(jié)冰”、“蝸牛不耕地”、“浪花不結(jié)果”、“瀑布不能縫衣裳”？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的詩(shī)的趣味。）C、你能編一個(gè)嗎？（學(xué)生自由編詩(shī)）D、歸納小結(jié)：這樣的詩(shī)真有趣，把風(fēng)馬牛不相及的兩種事物聯(lián)系在了一起，看似驢唇不對(duì)馬嘴，所問(wèn)非所答，其實(shí)卻風(fēng)趣幽默，更加吸引人的目光。這樣的詩(shī)，回答得越出人意料，才越好玩?。ㄋ模┍痴b積累，總結(jié)遷移。孩子們，這節(jié)課我們一共讀了四首問(wèn)答詩(shī)，它們有的一問(wèn)多答，有的一問(wèn)一答，有的只問(wèn)不答，但問(wèn)中有答，還有的先問(wèn)后答，你最喜歡哪一首呢？把它背誦下來(lái)吧?。▽W(xué)生練背，個(gè)別展示背誦。）總結(jié)：這類(lèi)問(wèn)答詩(shī)還有好多好玩的問(wèn)答形式呢，課下有興趣的孩子可以再去找找，再去讀讀，你還會(huì)有所收獲的。附板書(shū)：雷鋒叔叔，你在哪里問(wèn)答詩(shī)第五篇：雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)附件2：人教版小學(xué)語(yǔ)文一、二年級(jí)資源庫(kù)建設(shè)部分設(shè)計(jì)模板單元教材分析模板小學(xué)語(yǔ)文人教版 二年級(jí) 下 冊(cè)第二單元教材分析 編寫(xiě)者： 苑子一、單元基本結(jié)構(gòu)：奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)：本組教材是用愛(ài)心串起來(lái)的課文?！度肥且黄苊赖恼n文，無(wú)論文字還是內(nèi)容?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，它娓娓地向我們述說(shuō)：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)?！段也皇亲钊跣〉摹方逃覀円胁桓蕿槿跽?、保護(hù)弱小者的意識(shí)。《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)十分有趣的兒童故事，文章讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心?！墩Z(yǔ)文園地二》口語(yǔ)交際安排了尋找周?chē)枰獛椭娜耍约罢f(shuō)說(shuō)打算如何幫助別人的活動(dòng)；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿(mǎn)愛(ài)的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛(ài)心。二、單元教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文（《雷鋒叔叔，你在哪里》）和片段（《泉水》），體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字，理解詞意。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。四、單元內(nèi)容的地位和作用第二單元教材是第一單元教材主題的升華，主題由“發(fā)現(xiàn)春天，熱愛(ài)大自然”到“樂(lè)于奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人”進(jìn)而升華“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)”，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。教材體系開(kāi)放而富有活力，注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)建議朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。從而在潛移默化中提高語(yǔ)文素養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，著重品味和積累課文中的詞句。后兩篇課文較長(zhǎng)．故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn)，用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)收集反映愛(ài)心的詩(shī)文，積極參加故事會(huì)、朗誦會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)他人，愿意幫助他人。六、課時(shí)安排5.《泉水》??2課時(shí)6.《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)7.《我不是最弱小的》? 2課時(shí) 8《卡羅爾和它的小貓》?1課時(shí)語(yǔ)文園地二2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板小學(xué)語(yǔ)文人教版二 年級(jí) 下 冊(cè)《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這首兒童詩(shī)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻描寫(xiě)了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。文章一、二自然段和三四自然段結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。助人為樂(lè)是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實(shí)際行動(dòng)中孩子們卻缺乏主動(dòng)意識(shí)和自覺(jué)行為。另外，學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡了解不多，教師要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹(shù)立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，做到內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教法與學(xué)法：采用“導(dǎo)、讀”的教法及“自主、探究、合作”的學(xué)法 教學(xué)（具）準(zhǔn)備：多媒體課件生字詞卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 的題詞，介紹雷鋒事跡?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生積極的情感，產(chǎn)生了解、學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的愿望。，質(zhì)疑?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。二、初讀課文，識(shí)記生字，圈出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助拼音或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確、流利?！驹O(shè)計(jì)意圖】從小養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣，互相檢查指正，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)記漢字方法，識(shí)記生字。組內(nèi)檢查讀——你指我認(rèn)讀——開(kāi)火車(chē)讀——對(duì)口形猜字【設(shè)計(jì)意圖】采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內(nèi)合作識(shí)記，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。觀(guān)察生字，學(xué)寫(xiě)生字【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察總結(jié)出字的異同點(diǎn)，體現(xiàn)了一種主人公的意識(shí)，同時(shí)學(xué)生也一定會(huì)特別有成就感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下筆前先觀(guān)察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。