優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感850字精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 15:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。第三篇：優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感通化市二十一中郝德君今年，在讀書(shū)學(xué)習(xí)方面，我收獲很大——因?yàn)樽x了一本特別的書(shū)，由全國(guó)優(yōu)秀教師高萬(wàn)祥撰寫(xiě)的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，那么要想成為一名優(yōu)秀教師必修的九堂課是什么呢？第一堂課：讀書(shū)修身；第二堂課：自我反思；第三堂課：教育科研；第四堂課：大愛(ài)厚生；第五堂課：積極寫(xiě)作；第六堂課：鍛煉口才；第七堂課：注重細(xì)節(jié)；第八堂課：家校合作；第九堂課：追尋快樂(lè)。高老師是一位智慧長(zhǎng)者，諄諄教誨，書(shū)中個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書(shū)、談反思、談科研、談大愛(ài)、談寫(xiě)作、談口才、談細(xì)節(jié)、談家庭和人生的快樂(lè)，伴著他的輕風(fēng)細(xì)雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，身為同行的我有了新的收獲：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師必須具有專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅源于先進(jìn)的教育理念，更是源于對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握。作為教師，真的是非常不同地“人”。教育，是教師的專業(yè)生活方式，是教師生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過(guò)閱讀來(lái)拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗(yàn)；要學(xué)會(huì)釋放壓力，從教育過(guò)程中能夠?qū)ふ业娇鞓?lè)，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實(shí)，又站在高處。教育就是教師的專業(yè)生活，生活是一種過(guò)程，快樂(lè)是一種體驗(yàn)，幸福是一種感受，教師應(yīng)該追求一種完整幸福的教育生活。教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。教育永遠(yuǎn)是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠(yuǎn)只有遺憾而沒(méi)有藝術(shù)。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問(wèn)題，做小事情；應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善。而《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“寶典”。優(yōu)秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業(yè)品格。我們有太多的教師習(xí)慣于重復(fù)，重復(fù)過(guò)去的方法，重復(fù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)過(guò)去的思路。于是，激情在重復(fù)中逐漸消失，理想在重復(fù)中逐漸泯滅，信念在重復(fù)中逐漸淡化。告別重復(fù)，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨(dú)特風(fēng)格。改變自己，錘煉自己的專業(yè)品格，是一名普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必然路徑。高老師這本書(shū)，其實(shí)也是他自己的教育耕耘史。他醉心于教育科研，走出一條有特色教師向特級(jí)教師轉(zhuǎn)變的成功之路，走出一條“一、二
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