【文章內容簡介】 與延伸，走進文本：內容的拓展和延伸，是提高課堂教學質量的關鍵。教學過程中，如果只是就內容講內容，也就難免單調，枯燥乏味，讓學生產生厭學情緒。課文中沒有介紹那個小女孩在卡片上具體寫了什么，為了更好地激發(fā)學生的同情心，使他們和文本的主人公金吉婭產生心理共鳴，我注意創(chuàng)設情境，拓展內容，師引語：如果你就是金吉婭，但你來到商場，走到這課掛滿心愿卡的給予樹下時，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。隨即出示心愿卡，配上音樂讓學生讀讀上面的內容，通過生動而富有感情的語句的朗讀，激發(fā)了學生的同情心。在此基礎上，又讓學生說說看到卡片，你會想些什么并通過角色表演與文本，作者展開精神，情感，生命的對話，在對話中增添新的信息，內化語言，加深情感，使學生的心靈受到了震動，與金吉婭產了情感共鳴，實現(xiàn)了學生與文本的對話，潛移默化的賦予了文中人物鮮活的生命力，提升了學生的人文素養(yǎng)。五、說，寫延伸，品味給予，情感升華說的拓展和延伸，是啟迪學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的催化劑。寫的拓展和延伸，是學生掌握和運用知識的階梯。語文教學就要體現(xiàn)“聽，說，讀，寫”的訓練。本節(jié)課，在學習課文后，請學生說說金吉婭給予小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？還給予了什么此時我創(chuàng)設了一個練筆情境，聽，圣誕的鐘聲敲響了，小女孩收到了洋娃娃，會說些什么在學生初步交流的基礎上，讓學生寫一寫。并且出示“并不寬裕、100美元、五個孩子、20美元、4份禮物”讓孩子用上這些詞語，指導第一句應該寫些什么？采取由扶到放的過程，使小練筆有所指導，有所提高。安排這樣一個簡單的小練筆，給學生靜思默想的機會，為學生直抒胸臆留有空間，可以“我手寫我心”，此時學生并不是一個冷靜的閱讀者而轉變?yōu)槲谋镜膭?chuàng)造者，激發(fā)和陶冶學生的情感，讓他們感受到愛就在我們的身邊，對課文的理解起到了深化作用，同時也升華了情感。第四篇：仁愛版英語八下知識樹說課知識樹說課標、說教材、說評價 今天我說課的內容是仁愛版八年級英語下冊。本次說課流程主要有三個方面：說課標、說教材、說建議。一． 說課標：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎之上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。新課程標準對八年級學生的分級目標是這樣描述的： 語言知識：能在所設日常交際情境中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達簡單的觀點。能讀懂常見文體的小短文和相應水平的英文報刊文章。語言技能：能合作起草和修改簡短的敘述、說明、指令、規(guī)則等。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識、解決簡單的問題并描述結果。文化意識：在學習和日常交際中能注意到中外文化的異同。學習策略：能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。情感態(tài)度：能在學習中互相幫助，克服困難。二、說教材教材編排體例、教材編排特點、教材內容結構、教材內容整合。教材編排體例仁愛版教材以話題為中心，通過任務開展活動，以結構和功能為主線，著重培養(yǎng)學生的語言運用能力，體現(xiàn)外語教學的跨文化交際的本質。教材每冊書有四個單元和四個復習單元，強調知識和技能的及時鞏固和應用以及不斷地循環(huán)。每個unit有三個topic，每個topic包括四個section。Section A主要是聽說及語音能力的訓練。Section B是深化Section A的綜合能力的訓練。Section C是讀寫及語音拼讀能力的訓練。Section D綜合運用語言分析和解決問題。教材編排特點1）注重素質教育，關注學生全面發(fā)展。2)課文題材廣泛，體裁豐富多樣，活動設計多樣，使教材具有趣味性和多樣性的特征。3）注重教材內容的銜接和教學方法的提升，使教材更具整體性和多樣性。4）實現(xiàn)語音教學的整體設計，同時強調階段側重，注重拼讀能力的培養(yǎng)，重視知識的復現(xiàn)。5）強調語言知識與技能的統(tǒng)一，更加注重綜合技能的訓練，使教學設計更具邏輯性，更好地體現(xiàn)了教材的導教和導學的功能，6）加強學習策略的培養(yǎng)，發(fā)展學生自主學習能力，為高一階段的學習打下基礎。7）教材語言地道，版面設計清爽美觀，圖文配合得當，TIP設計寓意深刻。教材內容結構Unit5 的語法是系表結構、原因狀語從句、同級比較以及簡單句的六種基本句型。；以Feeling Excited為主題，共包括Topic 1 You look 2 I’m feeling better 3 Many things can affect our 。功能主要有情感、影響情感的因素并給出建議。Unit 6 的語法是學習動詞不定式的用法及時間和條件狀語從句。Topic 1 We are going on a threeday visit to Mount 2 How about exploring Tian’anmen Square?Topic 3 Bicycle riding is good 、計劃、邀請、評價、描述地點。Unit 7主題是Food Festival，語法涉及了賓語從句和副詞的比較級別。Topic 1 We’re preparing for a food 2 I’m not sure whether I can cook it 3 I cooked the most 、許可、訂餐、接單、用餐。Unit8主題是Our Clothes。語法是繼續(xù)學習賓語從句，學習so....that..such...that從句Topic 1 We will have a class fashion 2 We can design our own 3 He said the fashion show was 、購物、打算、提醒、驚訝。每個單元的三個話題都不是獨立存在的，他們環(huán)環(huán)相扣，就想一部部連續(xù)劇，有時間，有人物，有地點，有情節(jié)，牽引著師生們迫不及待地想要看一看下集精彩劇情，教材的立體式整合 1）教材的橫向整合 : 新的語言材料的橫向整合。以六單元二話題SectionB為例，我對語言材料的輸入進行了顛覆性的調整，實踐證明，調整之后更加符合學生的認知規(guī)律。語音的整合：本冊教材的語音主要學習重讀、弱讀、連續(xù)、語調、停頓和不完全爆破，這幾方面的語音知識不斷地在本冊教材中循環(huán)反復出現(xiàn)，我們在教學時，可以歸納，以專題的形式進行集中學習，強化訓練。語法的橫向整合：五單元二話題的原因狀語從句與五單元三話題的簡單句六種基本句型調整。先學習