【文章內(nèi)容簡介】 增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學習的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。教學時間2課時。教學流程一、導入。師：上一節(jié)課，我們學習了《兩只鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學生學習的積極性。】板書：松鼠和松果。學生齊讀課題。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？【培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設疑的能力。】二、初讀課文，整體感知，識記生字。1．自由讀課文，注意本課所要學習的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？【利用上學期所學的拼音自學生字，整體感知課文內(nèi)容。】2．借助拼音，指名當小老師領讀生字。【讓學生有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性?！?．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法練讀。第一組聰活潑師：松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）第二組忽然眨師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）第三組如總師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ萌绻f句話。）第四組以師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）第五組主意師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）【通過學生自主學習，創(chuàng)造性學習，調(diào)動學生的學習積極性?！?．師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示學生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）5．展示生字，請學生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學聽。6．練習，你認識它們嗎？A．聰明活潑聰明活潑的小明學會了種花。B．忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。C．如果如果明天天晴，我們就去春游。D．以后學了這一課，我們以后會更愛護樹木了。E．主意我們有一個美化校園的主意?！径喾N方式識字，結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學過的內(nèi)容，學練結(jié)合。】三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。1．自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。2．指名分段朗讀。3．選擇學生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。學生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學生讀心里想的話。4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀?！九囵B(yǎng)學生合作交流的能力?！砍鍪绢}一。（1）松鼠、松果和松林之間有什么關系？（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。5．再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。指名讀，并讓學生戴頭飾表演。6．練讀。我愿意讀。每個松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的松樹林?！径喾N方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習。】四、復述課文。教師指導：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復述。五、擴展。1．師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議，報一報。2．師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設成美麗的綠色小區(qū)?！韭?lián)系生活實際學以致用?！苛?、總結(jié)。（略）七、作業(yè)。1．師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物?；丶抑?，請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。八、板書。課后反思1．本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，全課貫穿創(chuàng)新意識。2．以學生自主探究學習為主，體現(xiàn)合作意識，在整堂課中，學生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學習。3．本課在設計中最重要的一點就是教會學生在生活中學習，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。4．培養(yǎng)學生動手、動腦能力和收集資料的能力。除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少。課前如果能夠讓學生對當?shù)氐闹矘淝闆r進行一定的調(diào)查了解會更好一些。《松鼠》語文教案5教學目標理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。課時安排：1課時教學流程：一、從題入手，了解大意板書課題，齊讀課題。提問：讀了課題，你知道了什么？（預設：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）預習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡。）[評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。]二、根據(jù)提示，擬訂提綱讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？指導學生擬訂自學提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。）[評：由學生自己擬訂自學提綱，讓他們真正成為學習的主人。]三、指導閱讀，體會情感快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。分組交流學習情況。集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。（預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）根據(jù)學生回答相機指導朗讀。[評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。]四、朗讀深化，學習表達方法快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。交流作者表達方法。（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）[評：學習作者的表達方法是高段學習的一個重點，注意引導學生旨在意會，并能在以后的習作中加以運用。]根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）[評與思：本課的教學設計真正讓學生成為了學習的主人，通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然后自學、交流，教師作為教學的傾聽者，當然在學習中作些許指導，完完全全把學習的權利還給了學生。]《松鼠》語文教案6教學目標：1．認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強”等詞語。了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學準備：有關松鼠的PPT課件課時劃分：兩課時教學設計：第一課時一、導入新課：同學們，我這里有一個謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。是一種什么動物？（學生回答：松鼠）今天我們來認識這個新朋友——松鼠（板書課題）二、交流資料，激發(fā)興趣昨天，老師請大家搜集了有關松鼠的資料，讓我們來交流一下大家的收獲！請同學向全班介紹。三、初讀課文，整體感知，認識生字自由讀課文，讀準字音，讀通句子。學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解學生對生字的掌握情況老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學生對詞語的掌握情況。乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽四、學生通讀課文，理清課文的脈絡全文共5個自然段，可分為兩大部分：第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。這段話按照從上到下的順序，寫出了松鼠的外形特點。教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。第二部分（2——5自然段）介紹了松鼠的生活習性以及繁殖、換毛等。從吃、活動、住分析松鼠的生活習性（出示課件）學生總結(jié)：（板書）外形吃：松子、榛子、橡栗、鳥蛋生活習性活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈?。合矚g住在高大的老松樹上，窩暖和安全分析“住”時，鼓勵、組織學生學用“先……再……然后……；既……又……”