【文章內(nèi)容簡介】 物的親密接觸吧！要求: 2 選擇最有趣味的細(xì)節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。一分鐘準(zhǔn)備。學(xué)生發(fā)言，教師夸贊有所體驗(yàn)的同學(xué)，調(diào)節(jié)說出具體細(xì)節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。文中主要使用了哪些說明方法？ 做比較蟈蟈——蟬（叫聲）蟈蟈——螽斯（吃肉）蟈蟈——鷹（捕食）蟈蟈——螳螂（食性）還有打比方、摹狀貌四、課堂小結(jié)：（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。（2）熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜纾沧屪约撼錆M愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可能心懷好感，通過對它們的認(rèn)識來喚回?zé)崆?。其?shí)，法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門，只要同學(xué)們專心探索，還有很多個世界等待我們?nèi)ゴ蜷_。（3）寫作手法：⑴文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。⑵生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，運(yùn)用了許多修辭手法，語言生動形象。尤其是擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。⑶通過比較來寫蟈蟈。既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。介紹動物方法：介紹動物特征：從外形特征、叫聲、食物習(xí)性等方面入手。如何抓住特征：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極探索。怎樣介紹特征：對比（突出特征）、擬人（生動形象）五、布置作業(yè) ：請針對板書中的五個方面，分別從文中找出或自己編出綠色蟈蟈的美稱來。請同學(xué)們再猜一個謎語：大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點(diǎn)燈不做活，四姐做活不點(diǎn)燈附：板書設(shè)計：聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——（）形: 嫩綠、苗條勻稱——（）斗：縱身追捕、開膛破肚——（）食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食——（）居：和睦共居——（）昆蟲之爭爭斗爭鳴爭食、爭水……擬人比喻生動形象、比較突出特點(diǎn)、情感真誠（人性美，尊重關(guān)懷生命）教學(xué)后記：第四篇：七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案設(shè)計大家小時候都玩過蟈蟈之類的小昆蟲吧，今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壣蟽哉Z文中《綠色蟈蟈》的教案設(shè)計范文，供大家閱讀。七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文一○教學(xué)目標(biāo)①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色?！鹫n前準(zhǔn)備教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物?！鸾虒W(xué)內(nèi)容《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣?！鸾虒W(xué)設(shè)計情景導(dǎo)入同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。出示目標(biāo)并板書課題課題：綠色蟈蟈’初讀課文，感知內(nèi)容??(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。?為什么??為什么?在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受。也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動。語言傳神形象。擬人貼切自然。比較突出特征。拓展延伸，應(yīng)用反饋請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。[課后練習(xí)]《昆蟲記》節(jié)選本。七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】① 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。② 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、合作【導(dǎo)入新課】音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣?！菊n前預(yù)習(xí)】1作者介紹(18231915)法國著名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著?！独ハx記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位《昆蟲記》作者被當(dāng)時法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 沉寂(m236。)(cu224。n)(ji233。 lu232。)(k249。)(gōu)(yīn yǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhu243。)靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強(qiáng)食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄(qi225。n)(shǔn)(hu236。)(kuī)(t)(tu242。)鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液學(xué)生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?(外表、習(xí)性)綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個方面的習(xí)性?(外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。)教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。板書： 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱習(xí)性：叫聲柔和，食性蟬請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語。【合作探究，精講點(diǎn)撥】本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。學(xué)生再讀課文，自由質(zhì)疑，四人一組討論：?為什么??為什么?請用“我喜歡，因?yàn)?。”句式回答?也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些