【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)會(huì)，習(xí)慣于原有的工作方式，容易產(chǎn)生惰 性心理，不思進(jìn)取。所以，我們除大力加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育外，還要對(duì)教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)工作、育人情況和工作績(jī)效等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，考評(píng)成績(jī)優(yōu)異者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘優(yōu)先，考評(píng)成績(jī)低下者實(shí)行“末位流動(dòng)制”，并對(duì)其進(jìn)行跟蹤考評(píng)，考評(píng)如不合格，則停職待崗，參加崗位再培訓(xùn)。為充實(shí)農(nóng)村學(xué)校的師資力量，要花大力氣建設(shè)一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教導(dǎo)有方、銳意改革、教書(shū)育人的師資隊(duì)伍。這就要求教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，教育行政部門(mén)也要注意教師素質(zhì)的提高培養(yǎng)。（三）要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展上級(jí)部門(mén)應(yīng)堅(jiān)持教育資源向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，積極改善農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，加大學(xué)校危房改造力度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)器材的配備添置，繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，提高教育信息化水平。同時(shí)，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入、加大師資的培養(yǎng)力度、提高農(nóng)村教師的待遇、建立一套培養(yǎng)優(yōu)秀師資的長(zhǎng)效機(jī)制。從根本上逐漸縮小城鄉(xiāng)教育的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展。（四）提倡“集體式”管理人和才能興校。我們學(xué)校辦學(xué)規(guī)模都比較小，人員較少，教學(xué)任務(wù)重，而學(xué)校的工作又千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)一個(gè)人既要負(fù)責(zé)本班教學(xué)，又要管理學(xué)校事務(wù)，是不可能較好地完成學(xué)校各項(xiàng)工作的。因此，提倡“集體式”管理。作為學(xué)校校長(zhǎng)團(tuán)結(jié)全校教師，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)中人一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)——“講大局，重團(tuán)結(jié)”，大力營(yíng)造寬松和諧的工作氛圍，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，鼓勵(lì)教師為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策，為學(xué)校工作盡心盡責(zé)。同時(shí)要將學(xué)校 工作進(jìn)行分解細(xì)化，讓每一位教師獨(dú)立負(fù)責(zé)具體的一些事務(wù)，做到齊抓共管，讓教師成為學(xué)校 的主人，齊心協(xié)力辦好學(xué)校。（五）堅(jiān)持責(zé)任到位，促進(jìn)教育環(huán)境規(guī)范化進(jìn)一步整治校園周邊環(huán)境。建議由市政府組織，整合教育、公安、交巡警、交通、文化、衛(wèi)生防疫等部門(mén)的力量，對(duì)學(xué)校周邊的交通、網(wǎng)吧、歌舞廳、流動(dòng)攤點(diǎn)等影響學(xué)校安全的情況進(jìn)行定期全面檢查和不定期抽查，徹底消除學(xué)校安全隱患。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，確保學(xué)校安全。學(xué)校應(yīng)樹(shù)立起“安全無(wú)小事，責(zé)任重泰山”的意識(shí)，把學(xué)校安全工作納入學(xué)校的工作重中之重來(lái)抓。建立健全學(xué)校安全工作長(zhǎng)效機(jī)制，完善安全職責(zé)與制度，成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、組織學(xué)校安全工作的開(kāi)展，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，督促檢查管理。實(shí)行責(zé)任追究制，誰(shuí)管誰(shuí)負(fù)責(zé)。加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生管理。學(xué)校成立食堂管理機(jī)構(gòu)和食堂值日領(lǐng)導(dǎo)工作安排表，責(zé)成值日領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)到位就崗，監(jiān)督食堂飲食安全工作，并指定專(zhuān)人、定期不定期地進(jìn)行抽查，促使其守法經(jīng)營(yíng)，保證師生的飲食安全。加強(qiáng)德育，讓學(xué)生擁有健康的心理和必要的自我安全保護(hù)意識(shí)。學(xué)校會(huì)依照上級(jí)規(guī)定，積極配合“六五普法”工作要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育、耐挫教育，特別是面臨高考、中考，嚴(yán)密注意“問(wèn)題”學(xué)生；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、交通法規(guī)教 育，傳授學(xué)生必要的火場(chǎng)逃生知識(shí)、緊急救護(hù)知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全素質(zhì)。（六）堅(jiān)持鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中辦學(xué)長(zhǎng)坡鎮(zhèn)xx中學(xué)、中原鎮(zhèn)華僑中學(xué)是瓊海市兩所辦學(xué)歷史悠久、教學(xué)教育逐年穩(wěn)定發(fā)展的完全中學(xué)，是我市高中不可或缺的重要組成部分。若不加強(qiáng)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展，長(zhǎng)此以往，大量?jī)?yōu)秀生源、師資流向城區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中將更加舉步維艱。若撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，將產(chǎn)生一系列不良影響：其一是浪費(fèi)資源，兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中擁有的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)將無(wú)所繼承，原有的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等將出現(xiàn)不同程度的浪費(fèi)；其二是增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)，農(nóng)村學(xué)生前往城區(qū)就學(xué)，無(wú)形中給農(nóng)村家庭帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也違背了“就近上學(xué)”的教育精神。（七）加大政府經(jīng)費(fèi)投入，多渠道籌措農(nóng)村高中階段教育經(jīng)費(fèi)有了充足穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，才能改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大招生規(guī)模。農(nóng)村高中持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展離不開(kāi)政府的支持，各級(jí)政府應(yīng)加大對(duì)教育的投資力度，確保教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”。同時(shí)，高中階段教育屬非義務(wù)教育，地方政府可制定必要的政策，吸引社會(huì)各界支持高中階段教育的發(fā)展。還應(yīng)根據(jù)長(zhǎng)坡當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民的收入水平，形成多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，擴(kuò)大高中階段教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。綜上所述，我校是一所正在發(fā)展中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，是一所歷經(jīng)幾代人勤懇耕耘的沃土。雖然存在種種主管和客觀(guān)因素的限 制，但我們一直致力于教育事業(yè)發(fā)展，扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育事業(yè)，這就是長(zhǎng)中人不懈追求的長(zhǎng)中夢(mèng)，也是我們不竭的源泉。瓊海市xx中學(xué) 2016年3月9日第三篇：中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料江陰市指標(biāo)代號(hào)：A285指標(biāo)內(nèi)容：教師隊(duì)伍。┏━━━━━┳━━━━━┓┃本項(xiàng)分值┃自評(píng)分┃┣━━━━━╋━━━━━┫┃┃┃┗━━━━━┻━━━━━┛自評(píng)綜述：我校是一所農(nóng)村初中，原來(lái)的師資總體水平較為薄弱，特別是進(jìn)入新課程改革以來(lái)，部分教師的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)理論修養(yǎng)和實(shí)踐新課程的業(yè)務(wù)能力都迫切需要提高。為此，學(xué)校從抓好行政自身業(yè)務(wù)提高和管理理念變革做起，采取切實(shí)有力措施，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，收到了良好的成效。學(xué)校大力倡導(dǎo)“真心待人，用心工作，開(kāi)心生活”的新理念，提出“做會(huì)思考的教師，育能創(chuàng)新的學(xué)生”的工作目標(biāo)。通過(guò)多種渠道搭建舞臺(tái)，如請(qǐng)進(jìn)專(zhuān)家來(lái)校講課，送教師外出掛職、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷的進(jìn)修學(xué)習(xí)，舉行兩年一次校級(jí)教學(xué)大比武，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)和教職工政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度建設(shè)，教師都能自覺(jué)執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。學(xué)校重視教師的教育理論進(jìn)修和業(yè)務(wù)水平提高，要求教師樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念，打造良好的教學(xué)基本功，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作，全校教師除了擔(dān)任班主任工作外，每人都有德育崗位，形成全員德育制度。學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)任教師88人，其中55歲以上7人，45歲一55歲12人，35歲一45歲31人，30歲一35歲18人，3o歲以下2o人；中學(xué)高級(jí)11人，中學(xué)一級(jí)48人，中學(xué)二級(jí)27人，未定級(jí)2人；語(yǔ)文：16人，數(shù)學(xué)：16人，英語(yǔ)：15人，物理7人，化學(xué)：5人，政治：4人；體育：6人，地理5人，歷史4人，生物3人，美術(shù)2人，音樂(lè)3人，計(jì)算機(jī)2人，本科56人，約占61％，教師的年齡、學(xué)科及技術(shù)職務(wù)分布合理。自05年以來(lái)，有1人參加蘇州大學(xué)研究生班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，27人通過(guò)函授、自考等提高了學(xué)歷層次，07年有1人報(bào)考教育碩士，12人正在參加本科函授或自考，我校張贛生老師51歲還積極參加本科函授學(xué)習(xí)。本科率由05年的33．1％提高到目前的6o．3％，至08年將達(dá)到8o％。學(xué)校有江陰市教學(xué)能手、教學(xué)新秀共9人，共有8人在市級(jí)教學(xué)大比武中獲獎(jiǎng)。附件：、中學(xué)現(xiàn)任教師情況一監(jiān)表中學(xué)專(zhuān)任教師學(xué)歷提升匯總表中學(xué)專(zhuān)任教師資格證書(shū)復(fù)印件中學(xué)專(zhuān)任教師學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件中學(xué)XX教職工理論學(xué)習(xí)工作總結(jié)中學(xué)XX教職工政治理論學(xué)習(xí)意見(jiàn)中學(xué)教師行為規(guī)范有關(guān)規(guī)定匯編中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)中學(xué)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及分工中學(xué)