【文章內(nèi)容簡介】 路修到拉薩去》中心思 想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了 建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。第 六 課 時教學(xué)目標(biāo) 第二單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計：5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同《牧童》 《舟過安仁》 《清平樂 村居》三首古詩詞，在內(nèi)容 上有一個最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫 的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使 風(fēng)的場景，而《清平樂 村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。6《冬陽 童年 駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。A 本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童 年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?《祖父的園子》 A 作選自蕭紅《呼蘭河傳》 B 課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》 A 作者：俄國費(fèi)奧多羅夫 B 課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的 想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C 課文的重點(diǎn)是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系 的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由 老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的 童年發(fā)現(xiàn)。D 請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險” 這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答： 世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解, 不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子： 哥白尼發(fā) 現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死； 哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?9《兒童詩兩首》 A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根 上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求 和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第 七 課 時教學(xué)目標(biāo) 第三單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言 談軼事的小說。B 你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓 上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的 方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是 您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。C 楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出 來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。A 課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子 巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答： 《晏子使楚》這篇課文是按事情 的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）, 中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié) 果（楚王不敢不尊重晏子了）。C 晏子：機(jī)智、勇敢、愛國12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。13《打電話》 A 本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù) B 這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道 德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第八課時 教學(xué)目標(biāo) 第四單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》B 課文描寫了 1958 年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依 惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民 用鮮血凝成的偉大友誼。C 大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花： 為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助 朝鮮人民趕起侵略者。E 這篇課文的前三個自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答：首先都是用 滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具 有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。15《金色的魚鉤》 A 寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。B 課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而 不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16《橋》 ：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢 為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲 得生的希望的“靠山“。A 這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課 文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B 老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身 C 文中的比喻句、擬人句。17 《夢想的力量》 課文通過記敘 6 歲的加拿大男孩瑞恩 希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修 一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了 瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。第 九 課 時教學(xué)目標(biāo) 第五單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計：18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A 本篇課文 是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的 B 司馬遷，漢代； 《史記》 ：被魯迅 稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C 中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活 動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由 不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大 局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過以國家利益為重。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3 個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展 和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第 2 個故事是第 1 個故事的發(fā)展，前兩個故事的 結(jié)果，又是第 3 個故事的起因。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人 物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。《史記》被魯迅先生稱 為“史家之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》A 根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》 中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。B 中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸 葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛 亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。C 諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜： 智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三 結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”20《景陽岡》A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說 《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵 B 中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家 酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇 敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。C 全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》A 這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一 回。作者吳承恩B 中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群 猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的 特點(diǎn)。第 十 課 時教學(xué)目標(biāo) 第六單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計：A 從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，驛差長途跋涉。近代，依靠交通工 具的郵政系統(tǒng)?，F(xiàn)代，電報、電話。當(dāng)代，廣播、電視和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。B 古人傳遞信 息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。C 調(diào)查研究問題：確定研究的問題。定一個簡 單的研究計劃。通過各種途徑獲取資料。形成自己的觀點(diǎn)。5 寫簡單的研究報告。信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播…… 研 究報告的寫法：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論 第 十 一 課 時 教學(xué)目標(biāo) 第七單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計：22《人物描寫一組》A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作 者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智 謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實(shí)的個性特點(diǎn)?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅鑼懞托睦砻鑼憽緽《臨死前 的嚴(yán)監(jiān)生》 選自清代吳敬梓的小說 《儒林外史》 本文主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象?！緞幼髅鑼懠凹?xì)節(jié)描寫】C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一 個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物 形象。中國四大名著： 《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》【描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。23《刷子李》A 本文選自馮驥才的《俗世奇人》 】。B 刷子李：技藝高超C 作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。D 文章最后一 句話意思有：“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真 的，說明“刷子李”技藝高超?！八⒆永睢钡慕^活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。“刷子 李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》節(jié)選美國 著名作家馬克 吐溫的短篇小說 《百萬英鎊》 本文刻畫了小市民以錢取人、。金錢至上的丑態(tài)(文 中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。第 十 二 課 時教學(xué)目標(biāo)” 第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計：25《自己的花是給別人看的》A 作者季羨林，表達(dá)了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社 會責(zé)任感，要用實(shí)際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就 必然會換來“人人為我”的結(jié)果。B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！?為什么說這種境界“耐人尋味的？答：因?yàn)榈聡藧刍?，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將 最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高 尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。2《威尼斯的小艇》 介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并 把人的活動和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。第三篇：五年級語文下冊復(fù)習(xí)教案五年級語文下冊期末復(fù)習(xí)教案備課人李敦環(huán) 汪敬容郝燕鄭銀花 彭曉波周芳：管仁香五年級語文下冊復(fù)習(xí)教案第一單元（各民族的民間故事）一、字、詞復(fù)習(xí)伶俐婉轉(zhuǎn)吩咐清澈包袱毒蛇搭救狡猾隱蔽賞賜安葬樂器凄涼頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒唉聲嘆氣口干舌燥聰明伶俐粗枝大葉曠野荒郊昂首挺胸一籌莫展冥思苦想 自告奮勇視死如歸淚如雨下激情四溢不屈不撓疾惡如仇仗義執(zhí)言惱羞成怒 為非作歹無濟(jì)于事杳無音信照本宣科如虎添翼如坐針氈 粗枝大葉：比喻不細(xì)致，做事粗心大意。杳無音信：形容一點(diǎn)消息也沒有。無濟(jì)于事：比喻不能解決問題。疾惡如仇：恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。照本宣科：照著本子一條一條讀。比喻不能靈活運(yùn)用，死板地找現(xiàn)成的文章和稿子宣讀。如虎添翼：好像老虎添上翅膀。比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。如坐針氈：像坐在扎著針的氈子上，很不好受。比喻心神不靈。二、多音字更：gēng（三更半夜）悶 ：mēn（悶熱）埋 ：m225。i（埋葬）g232。ng（更加）m232。n（納悶）m225。n（埋怨）三、近義詞敏捷（靈敏）隱蔽（隱藏）兇惡（兇狠）賜賞(獎賞)四、照樣子，寫詞語不出不撓：（ABAC）自由自在自高自大自言自語無邊無際 家家戶戶：（AABB）馬馬虎虎明明白白干干凈凈高高興興 小心翼翼：（ABCC）白發(fā)蒼蒼生機(jī)勃勃千里迢迢忠心耿耿五、積少成多水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。（鄂溫克族）駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石。（納西族）