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正文內(nèi)容

二年級(jí)動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-13 13:51 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都是對(duì)的要?jiǎng)邮肿鲎隹??!币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興的笑了。三、拓展課文內(nèi)容伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興的笑了,你想這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生思考后自由發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話試著寫(xiě)下來(lái)。老師小結(jié)。四、鞏固生字做組字游戲。出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字,學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。五、課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn):把放入水中的物體變一變,仔細(xì)觀察,慢出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。第三篇:動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)唐淑君教具準(zhǔn)備:。(注意:全部用楷體字)教學(xué)目標(biāo):⒈會(huì)認(rèn)“朗、志”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“漫、題、提”4個(gè)字。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,分角色有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn):感受故事的趣味,并從中受到啟發(fā)。一、初讀課文感知大意1.同學(xué)們,老師的話你們相信嗎?2.好。那我說(shuō):今天熱不熱,天一熱,同學(xué)們的橡皮就會(huì)變軟,有的甚至?xí)浀膱F(tuán)成一個(gè)球。同學(xué)們,你們相信嗎?(那我說(shuō):今天冷不冷?天一冷啊,同學(xué)們的橡皮就會(huì)變硬,有的甚至?xí)驳牟缓糜?,你們相信嗎??.為什么你們不信老師的話了呢?4.呵呵,你們都和伊琳娜一樣,是了不起的孩子?。ò鍟?shū):“伊琳娜”并領(lǐng)讀兩遍)這三個(gè)字都是生字,你有辦法記住他們嗎?我想同學(xué)們一定都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,老師寫(xiě)出了伊琳娜,你們一定會(huì)想到另一個(gè)人的名字,他就是法國(guó)的大科學(xué)家——(板書(shū)“朗志萬(wàn)”并領(lǐng)讀兩遍)這里面有兩個(gè)生字,怎樣記住他們?5.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)課文下面的拼音朋友幫忙。6.同學(xué)們讀完課文了,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?朗志萬(wàn)和媽媽說(shuō)的話有一個(gè)地方是相同的?再讀讀課文,找一找。讀一讀這兩段話。師:媽媽說(shuō):??朗志萬(wàn)聽(tīng)后哈哈大笑,說(shuō):??(板書(shū)課題:動(dòng)手做做看)齊讀【設(shè)計(jì)意圖】利用孩子們都相信老師的話的心理,模仿大科學(xué)家考驗(yàn)他們。結(jié)果孩子們都不相信,可以看出孩子們預(yù)習(xí)課文了。不能輕易相信別人的話。從而引入人物伊琳娜,接著又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出朗志萬(wàn)。通過(guò)讀課文,讓孩子找出媽媽和朗志萬(wàn)相同的地方,從而引入課題。二、精讀課文,讀出感情1.如果老師不教你們,你們能把課文讀好嗎?2.這樣吧,請(qǐng)大家小組合作,互相幫助讀,先把課文讀正確,再把課文讀得有感情。最后,你們就可以分角色朗讀。現(xiàn)在開(kāi)始吧?!驹O(shè)計(jì)意圖】利用小組合作的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.大家學(xué)得非常認(rèn)真,可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎?配樂(lè)齊讀課文后,分角色朗讀。4.誰(shuí)愿意當(dāng)朗志萬(wàn)?誰(shuí)愿意當(dāng)伊琳娜?誰(shuí)當(dāng)“一個(gè)小朋友”和“另一個(gè)小朋友”?可不要小瞧這兩個(gè)角色,過(guò)一會(huì)兒有很難的問(wèn)題等著你回答!誰(shuí)當(dāng)媽媽?剩下的一個(gè)小朋友讀敘述的部分。(我們先分段朗讀,然后分角色朗讀)5.(當(dāng)讀到“??把水喝下去了”時(shí))請(qǐng)停一下。請(qǐng)問(wèn),你們這兩個(gè)小朋友,你們覺(jué)得你們說(shuō)的答案對(duì)嗎?(不對(duì))為什么會(huì)說(shuō)出兩個(gè)錯(cuò)誤的答案?(因?yàn)槲覀兿嘈糯罂茖W(xué)的話)6.好的,請(qǐng)繼續(xù)朗讀。7.(當(dāng)讀到“你動(dòng)手做做看”時(shí))對(duì)不起,請(qǐng)停一下。請(qǐng)問(wèn),您為什么要對(duì)女兒說(shuō)這句話呢?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生分角色朗讀,然后老師隨時(shí)提問(wèn),是想讓孩子真正進(jìn)入角色,談感受。8.(全文讀完后)同學(xué)們朗讀的非常成功。看看課后學(xué)習(xí)伙伴提出了一個(gè)問(wèn)題,伊琳娜笑完后可能會(huì)說(shuō)什么呢?不忙說(shuō),這次,老師想請(qǐng)大家先想想,再寫(xiě)下來(lái),不會(huì)寫(xiě)的字,用拼音代替,然后讀給大家聽(tīng)。開(kāi)始寫(xiě)吧!9.誰(shuí)愿意和大家交流自己寫(xiě)的話?(1)原來(lái)你是想考驗(yàn)我們呀!(2)今后,我不管做什么都要?jiǎng)邮肿鲎隹础?3)我想去告訴那兩個(gè)小朋友,讓他們也去動(dòng)手做做看。(4)我真感謝媽媽,是她讓我明白了這個(gè)道理。??【設(shè)計(jì)意圖】本課內(nèi)容其實(shí)不難理解,如果學(xué)生能真正走進(jìn)課文,一定有話可說(shuō),所以我在這設(shè)計(jì)了一次寫(xiě)話活動(dòng)。目的是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話和理解課文的能力。三、識(shí)寫(xiě)結(jié)合,鞏固識(shí)字
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