【文章內容簡介】 ）用加法算：2＋2＋2=6（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加．教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）介紹乘號及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ”．教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的 ）． 怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6． 3．由學生擺正方形 教師指導學生操作：拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）教師啟發(fā)提問：（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 4．學生獨立操作，小組合作學習教師提出要求：（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？（2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 歸納小結：（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．（三）鞏固反饋 1．基本練習出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋225 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．7＋7＋76＋6＋66315 1＋1＋1＋1＋19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 9 973(四)歸納總結 延伸發(fā)展請小朋友談談這節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動力及止吐藥規(guī)格：56 師打開盒子驗證。小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102 猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。第二課時 認識乘法各部分名稱 教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p 47頁。教學目的：認識乘法各部分的名稱。能用加法和乘法表示同一內容。加強學生對乘法的認識。教學重難點：能同時用加法和乘法表示同一個內容。教學過程：一、復習昨天我們學習了什么內容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個例子嗎？二、新授教學例2 出示3組氣球，每組氣球有5個問：你看到了什么？你能用最簡單的話來表示嗎？（3個5）你能提什么數(shù)學問題呢？（一共有多少個氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？ 學生列式：5+5+5=15（個）53=15（個）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？你們喜歡那種算法？為什么？問：同學們你們知道乘法各部分的名字嗎？ 板書： 3 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積教學例3 出示例3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學問題呢？ 你能列式計算嗎？ 板書：4+4+4+4+4+4+4+4=36（個）49=36（個）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？ 小結：同學們，今天通過我們的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師生共同總結出：乘法是加法的簡便運算。三、鞏固練習：P47，做一做練習九，第7題。教學反思：第三課時 練習課（乘法的初步認識）教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p48—50練習九教學目的：通過練習，加強學生對乘法的認識，提高學生的分析能力和解決問題的能力。教學重難點：文字題的初步接觸 教學過程：一、復習請寫出下面的算式：3個5 4個4 2個7 3和5 4和4 2和7把下面的算式變成乘法算式3+3+3 4+4+4+4+4+4+4 5+5+5+5+4 6+6+6+6+3什么樣的加法算式能用乘法表示呢？什么樣的加法算式不能用乘法表示呢？你能舉例說明。二、練習文字題3個8相加，和是多少？ 3和8相加，和是多少？一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？ 問：第一踢和第二題有什么不同呢？看圖提問題小朋友們在跳繩，每4個同學一組，3組一共有多少個同學呢？ 讓學列式計算板書：4+4+4=12（人）43=12（人）問：兩種算法有什么不同呢？小郵遞員32 64 53 3個2相加 3+3 3+3+3 46 2+2+2 5乘3 23 4+6 6+6+6+6因數(shù)是4和6 46 35 4+4+4+4+4+4看七星瓢蟲寫算式 教學反思： 5的乘法口訣教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p51頁 教學目標: 1．使學生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學會運用5的乘法口訣求積。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學重難點：掌握口訣的結構和規(guī)律。教具、學具準備：掛圖，口訣卡片教學設計過程：一、復習乘法的意義：師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個星期做幾次眼操呢？（指明說）生：加法計算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計算 27=14（次）師：為什么算得一共是27=14次？（7個2連加可以用乘法計算）“27”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：師：鼓掌表揚一下雙修日也能堅持做眼操的同學（學生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個手指頭呀？（5個手指頭）2只小手加起來又有幾個手指頭呢？（10個手指頭）你是怎么算的？ 生：5+5=10（個）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個）或52=10（個）板書：5 +5 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式）板書：5 +5 10 +5 15 35=15 53=15 通過推理得出：45=20 54=20 55=25 小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？（交流結果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。生：算式里都有一個因數(shù)是5。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是125來排列的。