【正文】 指導(dǎo)探究學(xué)法自主探究教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2？用乘法怎樣計(jì)算？你能編出口訣嗎？兩棵幼苗有幾個(gè)子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？齊讀口訣，記憶口訣。學(xué)習(xí)3的乘法口訣。過了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長高了。看一看一行有幾棵向日葵，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。三、拓展運(yùn)用：（見堂練習(xí)）四、后小結(jié)：教后修改堂練習(xí)、對(duì)口令，記口訣。一一（）（）（）（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二一一（）（）聽口訣寫算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三計(jì)算，說出用的什么口訣？3423144243開放題：數(shù)青蛙：一只青蛙（）張嘴，外作業(yè)金椰風(fēng)同步練P229板書設(shè)計(jì) 4的乘法口訣一一得一一二得二一三得三一四得四（）只眼睛，（）條腿？二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《4的乘法口訣》教案分析二年級(jí)上冊(cè)《4的乘法口訣》教案分析本節(jié)型新教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道4乘法口訣的，初步記住4的乘法口訣；2初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備班班通教學(xué)過程一、一、復(fù)習(xí)舊知對(duì)口令一五（）（）（）（）得六二二（）（）三五（）（）（）（）得二二五（）（）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰對(duì)得又對(duì)又快。2口算二、教學(xué)例4。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書：4=441=424=842=834=1243=1244=162引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3想一想：11=？同桌交流板書：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是一一得一。”三、鞏固練習(xí)。1做教科書第頁“做一做”中的練習(xí)。做第2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。2做練習(xí)十一中的——8題。教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出14的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。教學(xué)反思今天的堂上，我認(rèn)為有了前面乘法口訣的學(xué)習(xí)，本節(jié)應(yīng)該很輕松，可是到了的最后，我卻發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)三四十二和四四十六掌握得不熟練，我只是糾正便下了，我想這節(jié)最大的失敗就是應(yīng)該提前注意到三四與四四是容易模糊混淆的兩句口訣，若在總結(jié)口訣時(shí)就用小游戲或其他來突破這一難點(diǎn)，是不是會(huì)更好。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案第四單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要求：通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。正確讀寫乘法算式 單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p44頁 教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便．（二）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式．（三）會(huì)口述乘法算式所表示的意思．（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便． 難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思． 教具和學(xué)具教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖． 學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖． 教學(xué)設(shè)計(jì)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）． 第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋5＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”． 第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3． 第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5． 第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4． 第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2．（二）學(xué)習(xí)新課1．啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題． 2．出示例1擺一擺，算一算 教師邊演示邊提問：（1）教師是怎樣擺的？（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2．（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書