【正文】 指導(dǎo)探究學(xué)法自主探究教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？齊讀口訣，記憶口訣。學(xué)習(xí)3的乘法口訣。過了一段時間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應(yīng)該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。三、拓展運用：（見堂練習(xí)）四、后小結(jié)：教后修改堂練習(xí)、對口令，記口訣。一一（）（）（）（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二一一（）（）聽口訣寫算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三計算，說出用的什么口訣？3423144243開放題：數(shù)青蛙：一只青蛙（）張嘴，外作業(yè)金椰風(fēng)同步練P229板書設(shè)計 4的乘法口訣一一得一一二得二一三得三一四得四（）只眼睛，（）條腿？二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六第四篇：二年級上冊《4的乘法口訣》教案分析二年級上冊《4的乘法口訣》教案分析本節(jié)型新教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道4乘法口訣的，初步記住4的乘法口訣；2初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。教學(xué)難點進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備班班通教學(xué)過程一、一、復(fù)習(xí)舊知對口令一五（）（）（）（）得六二二（）（）三五（）（）（）（）得二二五（）（）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。2口算二、教學(xué)例4。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書：4=441=424=842=834=1243=1244=162引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3想一想：11=？同桌交流板書：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是一一得一?！比?、鞏固練習(xí)。1做教科書第頁“做一做”中的練習(xí)。做第2題時，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和，同時用這些口訣進(jìn)行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。2做練習(xí)十一中的——8題。教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出14的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。教學(xué)反思今天的堂上，我認(rèn)為有了前面乘法口訣的學(xué)習(xí)，本節(jié)應(yīng)該很輕松，可是到了的最后，我卻發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對三四十二和四四十六掌握得不熟練，我只是糾正便下了，我想這節(jié)最大的失敗就是應(yīng)該提前注意到三四與四四是容易模糊混淆的兩句口訣，若在總結(jié)口訣時就用小游戲或其他來突破這一難點，是不是會更好。第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案第四單元單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。單元教學(xué)要求：通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認(rèn)識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。正確讀寫乘法算式 單元課時安排：（13課時左右）乘法的初步認(rèn)識…………………3課時左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時左右 的乘法口訣………………4 課時左右 6的乘法口訣…………………………3課時左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p44頁 教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．（二）認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式．（三）會口述乘法算式所表示的意思．（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力． 教學(xué)重點和難點重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便． 難點：乘法算式所表示的意思． 教具和學(xué)具教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖． 學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖． 教學(xué)設(shè)計過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）． 第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋5＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”． 第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3． 第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5． 第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4． 第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2．（二）學(xué)習(xí)新課1．啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題． 2．出示例1擺一擺，算一算 教師邊演示邊提問：（1）教師是怎樣擺的？（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2．（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書