【正文】 “六六”是多少了，但是我記得“五六三十”，誰能幫我想想辦法？指名回答。大家在遍寫的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)，獨(dú)立完成在練習(xí)本上。齊讀1個(gè)6是6,2個(gè)6是12??6個(gè)6是36。課件：出示表格。二、小組合作，自主探索。評價(jià)目標(biāo)1通過對口令、介紹熟記口訣方法、鞏固練習(xí)等形式熟練應(yīng)用6的乘法口訣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積?！菊n標(biāo)描述】能熟練地口算表內(nèi)乘法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（3）用小棒擺一擺有關(guān)4的乘法口訣。（2）完成課本做一做第2題。并帶領(lǐng)學(xué)生背誦幾遍。（2）整理4的乘法口訣，進(jìn)一步理解口訣的意義。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1課件出示主題圖，教師引領(lǐng)思路如下：“第一行有幾個(gè)湯圓？”“幾個(gè)幾”“乘法算式是什么？”“怎么編口訣？” 在學(xué)生的回答中，教師板書：一四得四“前兩行有幾個(gè)湯圓？幾個(gè)幾？乘法算式是什么？怎么編口訣？” 在學(xué)生的回答中，教師板書：二四得八。以此來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：課件，點(diǎn)子圖，小棒 學(xué)生：小棒 【學(xué)習(xí)過程】一、回憶舊知，鞏固知識對口訣。，能用口訣解決簡單的實(shí)際問題。，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，概括并記住4的乘法口訣 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義?；貞?的乘法口訣。讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖，看看三個(gè)四和四個(gè)四是多少，完成乘法算式。學(xué)生完成數(shù)學(xué)書上口訣的填空，并說一說每個(gè)口訣表示什么。三、鞏固提升，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2（1）完成課本做一做第1題。用到四的口訣。四、回顧整理，反思提升通過提問“你學(xué)到了什么？”與學(xué)生一起思考回顧本節(jié)知識要點(diǎn)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)歷編制6的乘法口訣過程，知道6的乘法口訣是怎么得來的，熟記6的乘法口訣。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。評價(jià)目標(biāo)2通過小組合作、6的乘法口訣的相關(guān)練習(xí)。【】（一）情境導(dǎo)入今天，我們一起來研究6的乘法口訣。一個(gè)豆莢里有幾顆豆子？那兩個(gè)豆莢里呢？加法算式怎樣列？乘法算式怎樣表示？好，接下來的表格小組內(nèi)數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。（三）編寫乘法口訣孩子們，你們能根據(jù)1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)6寫出乘法算式，編寫出相應(yīng)的乘法口訣嗎？在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？ 預(yù)設(shè)：。（四）記憶6的乘法口訣孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧！仔細(xì)觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：。你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒關(guān)系，可以用相鄰的口訣幫我們想起來。引導(dǎo)學(xué)生審題，理解題意，獨(dú)立思考、解答。（二）第61頁第5題。（3）討論交流。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：6的乘法口訣一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】2.第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《4乘法口訣》復(fù)習(xí)教案二年級數(shù)學(xué)上冊《4乘法口訣》復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容、本P4 4乘法口訣的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識與能力：使學(xué)生知道4的乘法口訣的，初步認(rèn)識4的乘法口訣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。學(xué)習(xí)3的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三計(jì)算，說出用的什么口訣？3423144243開放題：數(shù)青蛙：一只青蛙（）張嘴，外作業(yè)金椰風(fēng)同步練P229板書設(shè)計(jì) 4的乘法口訣一一得一一二得二一三得三一四得四（）只眼睛，（）條腿？二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六第四篇：二年級上冊《4的乘法口訣》教案分析二年級上冊《4的乘法口訣》教案分析本節(jié)型新教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道4乘法口訣的，初步記住4的乘法口訣；2初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2口算二、教學(xué)例4。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是一一得一。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。教學(xué)反思今天的堂上，我認(rèn)為有了前面乘法口訣的學(xué)習(xí)，本節(jié)應(yīng)該很輕松，可是到了的最后，我卻發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對三四十二和四四十六掌握得不熟練，我只是糾正便下了，我想這節(jié)最大的失敗就是應(yīng)該提前注意到三四與四四是容易模糊混淆的兩句口訣，若在總結(jié)口訣時(shí)就用小游戲或其他來突破這一難點(diǎn)，是不是會(huì)更好。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。正確讀寫乘法算式 單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識…………………3課時(shí)左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p44頁 教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便．（二）認(rèn)識乘號，會(huì)讀、寫乘法算式．（三）會(huì)口述乘法算式所表示的意思．（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便． 難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思． 教具和學(xué)具教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖． 學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖． 教學(xué)設(shè)計(jì)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）． 第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋5＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”． 第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3． 第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5． 第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4． 第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2．（二）學(xué)習(xí)新課1．啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題． 2．出示例1擺一擺，算一算 教師邊演示邊提問：（1）教師是怎樣擺的？（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2．（2）要求一共擺了多少朵？用加