【正文】 全課總結(jié)。（2）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)，1時(shí)理由是午休。師：誰(shuí)有補(bǔ)充？生：早上的6時(shí)整。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？生：獨(dú)立完成。師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？生：積極要求表現(xiàn)自己。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？生1：電話顯示器上。生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫(xiě)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生1：兩個(gè)一樣，都是9時(shí)。師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。師：撥一個(gè)8時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。生：展開(kāi)熱烈的討論。生：有時(shí)候，晚上的8時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生2：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生3：可以告訴我們時(shí)間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過(guò)程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)教材簡(jiǎn)析：本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。3，給出問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的39。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過(guò)程：1。給出問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。展示學(xué)生作品。師：老師這里有兩個(gè)一模一樣的三角形，你能把它拼成一個(gè)什么圖形呢？能不能拼成一個(gè)平行四邊形呢？（學(xué)生動(dòng)手操作）課件展示拼的過(guò)程。教師請(qǐng)學(xué)生將3種剪法貼在黑板上。白兔姐姐拿起一張正方形的紙剪下一個(gè)角說(shuō)：還剩5個(gè)角。借助圖形欣賞與設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受圖形的美。（課件演示動(dòng)畫(huà)）課件出示第三個(gè)圖形，請(qǐng)大家根據(jù)剛才的方法算出這個(gè)圖形中共有幾個(gè)長(zhǎng)方形。課件出示圖形：在這樣的圖形中有你認(rèn)識(shí)的圖形嗎？分別有幾個(gè)？（學(xué)生數(shù)圖形并匯報(bào)）課件演示數(shù)圖形的過(guò)程。能夠正確數(shù)出圖形中各種圖形的個(gè)數(shù)。練習(xí)。師：角由什么組成的？學(xué)生回答師分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角，所示圖形。借助豐富的觀察、操作活動(dòng)，幫助學(xué)生積累圖形認(rèn)識(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。通過(guò)數(shù)角活動(dòng)，學(xué)生理解數(shù)角的有序性，并能正確數(shù)出圖形中角的個(gè)數(shù)。師：在這個(gè)圖形中，一共有幾個(gè)角呢？你是怎樣數(shù)的？師：同學(xué)們很聰明，接下來(lái)大家看看在這個(gè)圖形中有幾個(gè)角呢？（課件圖形3。課件出示圖形：圖形發(fā)生了變化，讓它復(fù)雜一些，你還能快速數(shù)出它的個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生數(shù)角并匯報(bào)）總結(jié)回顧：數(shù)角的個(gè)數(shù)一定要注意數(shù)的有序性，這樣不僅快速而且準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出圖形中各種圖形的個(gè)數(shù)。（師講解數(shù)的方法：有序性）課件出示第二個(gè)圖形(著重講解)師：在這個(gè)圖形中又有一些有長(zhǎng)方形，看似簡(jiǎn)單的圖形，你們能數(shù)出這個(gè)圖形中有多少個(gè)長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生數(shù)圖形）學(xué)生匯報(bào)后師講解并演示方法：這個(gè)圖形的組成有一定的規(guī)律，我們可以按規(guī)律很快計(jì)算出長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。（提醒線段的數(shù)量不可以數(shù)錯(cuò)）課件演示最后的結(jié)果。通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案，發(fā)展空間觀念和審美意識(shí)。黑兔哥哥拿起一張正方形的紙折了折然后剪起來(lái)，說(shuō)：我認(rèn)為還剩4個(gè)角。師講解：因此可以分不同的情況來(lái)剪，可以以一個(gè)頂點(diǎn)向不相鄰的另一個(gè)頂點(diǎn)剪，就剩下3個(gè)角；還可以一個(gè)頂點(diǎn)向相鄰的邊去剪，就剩下4個(gè)角；也可以從一條邊向相鄰的另一條邊去剪，剩下5個(gè)角。師講解：如果把一樣的兩個(gè)三角形的斜邊重合，就能拼出一個(gè)正方形；如果把一對(duì)相等的邊重合，另外兩對(duì)相等的邊分別相對(duì)，就能拼出一個(gè)平行四邊形。師：這節(jié)活動(dòng)展示課你有什么感受？第二篇：數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)1微課名稱：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問(wèn)題”知識(shí)點(diǎn)名稱：數(shù)線段的個(gè)數(shù)學(xué)科類型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)。預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：5分鐘教學(xué)理念：創(chuàng)新。給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問(wèn)題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來(lái)。知識(shí)解決問(wèn)題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。、分析、推理的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。生：自由觀察活動(dòng)。鐘面上還有什么？生2：鐘面上有12個(gè)數(shù)。生3：我是這么想的，分針指著12，時(shí)針指著2，這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。生：同桌互相說(shuō)。師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。生2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？生1：小紅7時(shí)起床。生：活動(dòng)。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？生：用手表生：用電子表。師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。生2：電視上。師：（大屏幕顯示8時(shí)）8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看6時(shí)和12時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？生：6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)），我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。（3）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)。能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。師生角色分明，關(guān)系親切融和。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)要求。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，還有長(zhǎng)短不同的指針。師：請(qǐng)小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾時(shí)？生說(shuō)。（4）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過(guò)程：給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問(wèn)題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來(lái)。預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：5分鐘教學(xué)理念：創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。生2：我喜歡足球。（2）從扇形統(tǒng)汁圖能讀出什么樣的信息。(每一小組在展示過(guò)程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）（2）練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。、分析、推理的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。生：自由觀察活動(dòng)。鐘面上還有什么？生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。生：同桌互相說(shuō)。師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？生１：小紅７時(shí)起床。生：活動(dòng)。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？生：用手表生：用電子表。師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。生２：電視上。師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)），我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。（３）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等教學(xué)過(guò)程：一、引入師：你們看，這是什么?生：黃豆。(杯子，天平等)三、小組合作，實(shí)施方案。五、小結(jié)數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)大家都要做留心觀察的人。紅、黃、藍(lán)小魚(yú)若干、一大一小鍋?zhàn)痈饕?。掛好卡片趕緊找個(gè)圓點(diǎn)坐下來(lái)。過(guò)渡：聽(tīng)著音樂(lè)小貓跟貓媽媽去草地。（1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚(yú)干多嗎？有些什么樣的魚(yú)干呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色不同）現(xiàn)在我們可以收魚(yú)干啦！在草地上當(dāng)心把小草踩壞了，也不能摘小草。并請(qǐng)小貓相互檢查一下收的魚(yú)干是否正確。（1）師：到家了，每只小貓把口袋里的魚(yú)干倒在小筐里，數(shù)數(shù)看你收了幾條魚(yú)干。兒歌：小貓小貓要燒魚(yú)，大魚(yú)放在大鍋里，小魚(yú)放在小鍋里。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)1微課名稱：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問(wèn)題”知識(shí)點(diǎn)名稱：數(shù)線段的個(gè)數(shù)學(xué)科類型：