二年級(jí)數(shù)學(xué)小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-28 23 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)軸對(duì)稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。2．會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。展示個(gè)人自創(chuàng)圖案。討論：（1）介紹自己是如何設(shè)計(jì)的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？拓展：根據(jù)實(shí)際需要確定基本圖形。出示教材中的四張圖案?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞引入老師為大家?guī)?lái)了幾幅精美的圖案，讓我們共同來(lái)欣賞。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。第二篇：《小小設(shè)計(jì)師》[范文]“小小設(shè)計(jì)師”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P7273頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。（4）展示學(xué)生作品通過(guò)欣賞各個(gè)小組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。活動(dòng)一（1）剪下學(xué)具里的卡片（2）思考：能不能利用圖案設(shè)計(jì)一個(gè)更漂亮的圖案？討論怎么貼？（3）分組活動(dòng)，一起貼按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別剪出一個(gè)正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn)，可以怎么得到，然后集體討論。師：它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱、平移等變換得到的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)觀察美的圖案，感受美，創(chuàng)造美。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)汶上董口小學(xué)申鳳芹教學(xué)目標(biāo)：充分創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作情景，讓學(xué)生觀察美的圖案，體會(huì)平移旋轉(zhuǎn)在設(shè)計(jì)中的作用。動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圖案教具準(zhǔn)備多媒體課件。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對(duì)稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎？怎么制作這些圖片？你們想不想自己動(dòng)手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個(gè)相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。（4）動(dòng)手制作，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中所遇到的各種難題。活動(dòng)二：（1）讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，再組織交流?！窘虒W(xué)課題】小小設(shè)計(jì)師 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：參與設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形活動(dòng)，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。（播放音樂(lè)相冊(cè)）想一想︰在什么地方見(jiàn)過(guò)類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)二、探索新知找基本圖形。討論：四張圖案分別有什么特點(diǎn)？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)？動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)漂亮的圖案。合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。（1）說(shuō)一說(shuō)：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更有新意?四、回顧反思這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗實(shí)物。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手實(shí)踐，探究方法（一）觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)1．找基本圖形（1）這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。2．匯報(bào)展示，對(duì)比分析討論：（1）你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)
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