小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 自己的作品以及自己的學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向與鼓勵(lì)功能。①能夠運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案的創(chuàng)作。】活動(dòng)三：想一想（學(xué)生展示作品并描述設(shè)計(jì)內(nèi)容與含義），由作者講解自己的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。）師：你還有哪些想法和建議嗎？ ：簡潔、美觀；主題突出；可以全部或部分是軸對(duì)稱圖形；給徽標(biāo)起一個(gè)名字。學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)，同樣能豐富對(duì)徽標(biāo)的認(rèn)識(shí)，感受徽標(biāo)設(shè)計(jì)的美。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察徽標(biāo)，并感受徽標(biāo)中各個(gè)元素所蘊(yùn)含的寓意。北京奧運(yùn)會(huì)徽標(biāo)“中國印 舞動(dòng)的北京”（文字：“文”人文奧運(yùn)、“京”北京、“Beijing 2008”北京2008年奧運(yùn)會(huì)；圖形：印章、張開雙手的運(yùn)動(dòng)員、“五環(huán)”團(tuán)結(jié)；色彩：喜慶、五大洲）上海世博會(huì)徽標(biāo)（徽標(biāo)圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。（板書課題：小小設(shè)計(jì)師）【設(shè)計(jì)意圖:直接借用書中情境圖，可以很好的了解學(xué)生對(duì)于徽標(biāo)的了解情況，同時(shí)也是幫助學(xué)生對(duì)徽標(biāo)有一個(gè)初步的感知，然后切入本節(jié)課的主題。教學(xué)重點(diǎn)：感受軸對(duì)稱圖形在生活中的運(yùn)用，體會(huì)圖形的“對(duì)稱美”。教師在授課時(shí)，需要給學(xué)生提供一定數(shù)量的“徽標(biāo)”實(shí)例，以及寓意的注解，通過學(xué)生自由欣賞與學(xué)習(xí)，形成自己對(duì)“徽標(biāo)”的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行接下來的創(chuàng)作。數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩——小小設(shè)計(jì)師”。（P61,P62）教材分析：本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容是設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)標(biāo)志（徽標(biāo)），需要學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)手操作，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的特征。教學(xué)目標(biāo) ：，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別，了解徽標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出主題突出的徽標(biāo)?！慷?、合作學(xué)習(xí)，探究新知活動(dòng)一:議一議（引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標(biāo)里發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會(huì)的“溝通與融合、創(chuàng)新與進(jìn)步、成就與體驗(yàn)、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念?！?。通過觀察與思考的活動(dòng)，學(xué)生可以很直接的體會(huì)到徽標(biāo)其實(shí)就是一種通過文字、圖形、色彩等元素展現(xiàn)一定特點(diǎn)的標(biāo)志。（學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。追問：你的設(shè)計(jì)中，哪里體現(xiàn)了軸對(duì)稱圖形？ ，設(shè)計(jì)徽標(biāo)過程中你有哪些收獲。②徽標(biāo)有一定的意義，能展現(xiàn)自己的個(gè)性?！咳⒄故咀髌?，及時(shí)評(píng)價(jià)集中展示部分優(yōu)秀作品，教師對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目的在于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與審美意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生說自己的收獲與感受可以進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身的樂趣，對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識(shí)。過程與方法：．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。這些漂亮的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來的呢？可以把這個(gè)圖案看成由幾部分組合而成？每部分的圖形形狀一樣嗎？找出其他三幅圖案中的基本圖形，同桌相互指一指。設(shè)計(jì)一幅與老師不同而且自己喜歡的圖案，貼在正方形紙上。小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢？在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（播放音樂圖片相冊(cè)）附:【板書設(shè)計(jì)】小小設(shè)計(jì)師平移 軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)第三篇：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。4．在欣賞美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美1．課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫出來，再將它作軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想
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