【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 照例句完成課文練習(xí)及作業(yè)。: Step 1 Review展示一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片，并通過師生對(duì)話，引出新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱（cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski）Step 2 Presentation聽錄音，看圖片，學(xué)生回答問題，掌握一般將來時(shí)的用法。Step 3 Consolidation 鞏固練習(xí)“be going to ”句型，進(jìn)一步鞏固一般將來時(shí)的用法。Step 4 Practice 根據(jù)情景，完成對(duì)話，提高學(xué)習(xí)語言的積極性。Step 5 Project完成練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。第四篇：完整版 仁愛版九年級(jí)英語 說課三說一看——仁愛版九年級(jí)說課稿英蘭我要進(jìn)行的是英語學(xué)科知識(shí)樹說課。下面我將以九年級(jí)上冊(cè)Unit3 English Around the World為例，從“說課標(biāo)、說教材、說建議”三大方面進(jìn)行說課。一、說總體目標(biāo)：三個(gè)目標(biāo)、四個(gè)任務(wù)和五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。三個(gè)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)為具體目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為根本目標(biāo)。四個(gè)任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識(shí)。五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。：隨著英語課程改革的重點(diǎn)從重語法、詞匯，輕實(shí)際運(yùn)用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標(biāo)；把學(xué)習(xí)過程作為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，就成為了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)，這一能力的形成建立在學(xué)生語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上。五個(gè)目標(biāo)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循環(huán)滾動(dòng)、螺旋上升。我們所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞這個(gè)總體目標(biāo)來進(jìn)行的。（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段（九年級(jí)）的基本要求：根據(jù)總體目標(biāo)，新課標(biāo)對(duì)九年級(jí)英語的基本要求，包括：有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠聽懂本單元有關(guān)影視節(jié)目、星座和畢業(yè)典禮分別等話題的陳述，并參與討論。根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，能根據(jù)提示獨(dú)立寫作有關(guān)畢業(yè)離別話題的作文?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，利用多種資源學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中西文化差異的理解和認(rèn)識(shí)。（2）在九年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生的英語水平要達(dá)到五級(jí)目標(biāo)。所以，新課程目標(biāo)對(duì)本學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：語言知識(shí)：語篇中的語音；學(xué)會(huì)使用15001600個(gè)的單詞和200300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；現(xiàn)在完成時(shí)，直接引語和間接引語，被動(dòng)語態(tài)等語法現(xiàn)象；人口與社會(huì)、環(huán)境問題、世界語言——英語、科學(xué)技術(shù)四大方面話題語言技能： 聽：能根據(jù)語調(diào)和重音，理解說話者的意圖，聽懂語段，理解情節(jié)發(fā)展，記錄信息；說：交談，并在指導(dǎo)下參與角色扮演，用英語表演短劇 ；讀：朗讀課文，理解大意，找出關(guān)鍵信息，猜測(cè)生詞含義，運(yùn)用工具書，閱讀量15萬；寫：寫出80詞以上的簡(jiǎn)單文段。情感態(tài)度：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愛國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野學(xué)習(xí)策略：根據(jù)學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，提取信息。計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)。積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。使用簡(jiǎn)單工具書查找信息。文化意識(shí)：注意到中外文化的差異。二、說教材基本框架：仁愛版九年級(jí)英語教材上冊(cè)，共四個(gè)單元，每個(gè)單元分為三個(gè)話題，每個(gè)話題有具體的功能要求，設(shè)定相應(yīng)的話題任務(wù)，分別從語言知識(shí)，語言技能，語法結(jié)構(gòu)，基本詞匯等作出詳細(xì)的安排設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用能力，總之本套教材從內(nèi)容和設(shè)置上都緊緊圍繞新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段英語學(xué)科基本的能力要求和基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。本單元是九年級(jí)上冊(cè)第三單元，本單元主要圍繞世界上應(yīng)用最廣泛的語言——英語展開，由話題1談到英語語言的重要性，話題2讓學(xué)生了解英式英語與美式英語在發(fā)音，拼寫，表達(dá)等方面的差異。到話題3主要談?wù)撊绾伟延⒄Z學(xué)好，談到一些英語學(xué)習(xí)策略等方面的問題。三個(gè)話題內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，并且都與學(xué)生英語學(xué)習(xí)息息相關(guān)。因此，本單元在全冊(cè)書中起著重要的作用。說教材的編寫意圖（編排特點(diǎn)）：本套教材的編寫貼近生活，以人物的成長(zhǎng)發(fā)展為基點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；以校內(nèi)校外為框架，側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)生文化意識(shí)的形成與發(fā)展；以話題為主線串起了語言知識(shí),語言技能的講授與掌握。并強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流與探究的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，增強(qiáng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，并達(dá)到在語言學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、活躍的思維、跨文化的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力之目的。說編寫體例安排：仁愛版英語初中學(xué)段全套教材共六冊(cè)，每?jī)?cè)由四個(gè)單元共十二個(gè)話題加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。單元編寫體系主要是“語言項(xiàng)目→話題→功能→任務(wù)”，將語言知 識(shí)與語言技能，圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語言交際活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個(gè)鮮明的特點(diǎn)。教材以話題為單位，包括四個(gè)部分： Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度有所增加，Section A和 B是知識(shí)的輸入過程（input），側(cè)重對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，以對(duì)話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識(shí)。Section C知識(shí)難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果。Section C和 D是知識(shí)的輸出，也是知識(shí)的擴(kuò)展與綜合運(yùn)用，側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，通過學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的語言技能。本單元共三個(gè)話題：Topic1 English is widely ——英語的廣泛應(yīng)用、發(fā)展及英語語言的重要性。能聽懂讀懂有關(guān)英語的短文，能通順、連貫地寫出關(guān)于英語重要性的短文。并學(xué)習(xí)和掌握From now on。be pleased with。on business。be similar to等詞匯以及語法項(xiàng)目一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。Topic2 English is spoken differently in different ，拼寫，表達(dá)等方面的差異以及談?wù)摲?hào)語言和體態(tài)語言，引導(dǎo)學(xué)生能聽懂和英語語言相關(guān)的文段并能讀懂關(guān)于不同國(guó)家的英語差異的短文。學(xué)習(xí)和掌握Face to face。set…off。Put out。ask for a ride 等詞匯以及語法項(xiàng)目現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來。也培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生接納英語的不同口音。Topic3 Could you give us some advice on how to learn English well? 談?wù)撚⒄Z語言學(xué)習(xí)中的困難與解決辦法以及英語的有效學(xué)習(xí)策略。并學(xué)習(xí)語法項(xiàng)目疑問詞加不定式的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿。說教材的立體整合：話題：從第一單元的談?wù)摷倨诼眯小⒌诙卧娜丝趩栴}和社會(huì)污染問題到第三單元的談?wù)撚⒄Z和英語學(xué)習(xí)的重要性上升到第四單元的談?wù)撽P(guān)于科學(xué)技術(shù)的問題。語法：從第一單元現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上第二單元學(xué)習(xí)直接引語和間接引語，再到第三單元第一話題的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上到第四單元的 被動(dòng)語態(tài)的完整學(xué)習(xí)。三、說建議說教學(xué)建議：在對(duì)教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析后，怎樣把課標(biāo)的要求落實(shí)到具體的授課中呢？我會(huì)根據(jù)話題結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，然后對(duì)各話題進(jìn)行分析與整理，主要應(yīng)用導(dǎo)學(xué)法和讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。每課根據(jù)話題找出中心活動(dòng)部分，其余是過渡部分。第三步的鞏固和第四步的練習(xí)，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行整合。我設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng)，使學(xué)生能夠大容量地輸出