二年級數(shù)學下冊510000以內數(shù)的大小比較教學設計合集(編輯修改稿)
2025-10-13 13:25 本頁面
【文章內容簡介】 )里能填幾？16490354()0517,()里可以填:()6204。50500 500500 55000 40005四、全課總結五、板書設計位數(shù)不同時：位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同時：從最高位開始比較，誰先大誰就大億以內數(shù)的大小比較第四篇：《10以內數(shù)的大小比較》教學設計《10以內數(shù)的大小比較》教學設計劉寧寧教材版本：《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》青島版 教學內容：一年級上冊第一單元1215頁信息窗3 教材分析：學生在前面剛剛認識了110各數(shù)，這部分內容是在數(shù)數(shù)的基礎上學習數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面，圖中提供了豐富的信息，有拔河的人數(shù)、啦啦隊的人數(shù)、觀看的人數(shù)及男女生的人數(shù)等。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導學生學習比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學習兩數(shù)相等的關系。允許學生有不同的比較方法，最終要學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。學情分析：10以內數(shù)的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。教學目標：在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果，建立符號感。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，增加學習數(shù)學的興趣。教學要點分析：教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。教學難點：會用“〉”、“〈” 表示比較的結果。教學關鍵：掌握比較多少的方法。教學準備：學生：小圓片、110數(shù)字卡片 教師：課件、小圓片、110數(shù)字卡片 過程設計：活動一：談話導入同學們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應該怎樣進行這個比賽？今天一（1）班的同學正在進行拔河比賽，咱們一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖）你看到了什么？有什么問題要問？[設計意圖：由拔河的談話引入，激活學生已有的生活經(jīng)驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學埋下伏筆。] 活動二：認識大于號、小于號比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？快動腦筋思考，想到了同桌相互說說，比比看誰的辦法好?。▽W生思考后交流）匯報展示：誰能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，學生可能會出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰多誰少？（引導學生學會用一一對應的方法比較）9比10小，10比9大。在數(shù)學上有一對符號可以表示數(shù)的大小關系。你們看，他們來了：（課件演示兩個符號的自我介紹）聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生關注它們的形狀很相像，開口相反等）9比10小可以寫成：9〈 10，讀作：9小于10 10比9大可以寫成：10 〉9，讀作：10大于9 仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢？（引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，
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