【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師總結(jié)：也許你沒(méi)有經(jīng)濟(jì)富足的家庭，沒(méi)有地位顯赫的父母；也許你長(zhǎng)相平凡甚至丑陋；也許你衣著簡(jiǎn)樸甚至寒酸。但是千萬(wàn)不要因此而自卑自棄，因?yàn)槟憧梢杂兴枷搿⒂凶非?，有豐富的精神生活，你是高貴的。所以，請(qǐng)昂起你高貴的頭顱，向著那個(gè)純正的目標(biāo)，努力拼搏，不懈追求！三、布置作業(yè)。學(xué)完這篇課文，你有什么感悟，請(qǐng)寫一篇讀后感。第四篇：《人的高貴在于靈魂》教案《人的高貴在于靈魂——周國(guó)平》教案一、課前介紹：介紹議論文相關(guān)知識(shí)a)定義：所謂議論文指以議論為文章主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維論事說(shuō)理的一種文體。例如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》、《應(yīng)有格物致知的精神》等。b)議論文的特點(diǎn)：以理服人，語(yǔ)言精練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。c)議論文的分類： ：雜文、演講稿、評(píng)論、序跋等； ：立論文和駁論文； ：政論文和學(xué)術(shù)論文。d)議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。：作者的對(duì)所論述對(duì)象的觀點(diǎn)及主張,一篇文章可以有多個(gè)分論點(diǎn),但是一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),分論點(diǎn)圍繞中心論點(diǎn)展開論述。：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料。常用的論據(jù)：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。：運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證等。二、課文導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入法好了，課前介紹就到此為止，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的議論文。在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，有幾個(gè)問(wèn)題，老師想先了解下同學(xué)們的想法。來(lái)，抬頭看幻燈片，請(qǐng)同學(xué)們思考下，在你們眼中，何謂“高貴”？什么使一個(gè)人“高貴”？思考一下，請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。（請(qǐng)四位同學(xué)各自給出自己的答案，并說(shuō)明理由，然后由教師總結(jié)。我們每個(gè)人對(duì)于“高貴”一詞都有不同的看法，這很好，說(shuō)明大家都很有主見，這個(gè)社會(huì)需要有主見的人。但是，這個(gè)答案也不是隨便給的，所謂“高”者，人格崇高也；所謂“貴”者，品質(zhì)可貴也。我們可以是權(quán)勢(shì)控，想著過(guò)“醉臥美人膝，醒掌天下權(quán)”的日子；我們也可以是視覺(jué)控，覺(jué)得相貌好的人賞心悅目；我們可以是金錢控，認(rèn)為富貴迫天讓人心生喜悅；我們也可以是品味控，認(rèn)為衣著有品位的人看著舒服。但是，我們一定要記住“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。我們可以欣賞我們所欣賞的東西，可以追求我們想追求的東西，比如相貌，比如金錢，比如權(quán)勢(shì)，但是，我們必須要保有靈臺(tái)清明，使我們?cè)谏鐣?huì)上不致迷失本性，沉淪于欲望之中。那么如何使我們靈臺(tái)清明呢？請(qǐng)同學(xué)們翻看課本，閱讀今天我們要學(xué)習(xí)的課文——人的高貴在于靈魂。）三、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們邊聽朗誦邊閱讀課文，在掃除字詞障礙之后思考幻燈片上的這兩個(gè)問(wèn)題： 問(wèn)題一：這篇課文是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行寫作的。請(qǐng)?jiān)陂喿x中理清課文結(jié)構(gòu)，將課文劃分為三部分，并簡(jiǎn)要概括每一部分的主要內(nèi)容。問(wèn)題二：理清課文結(jié)構(gòu)后思考下，這篇課文的中心論點(diǎn)是什么？作者是通過(guò)怎樣的途徑提出這個(gè)中心論點(diǎn)的？（閱讀5分鐘，在學(xué)生閱讀時(shí)，老師在幻燈片上出示本課的生字詞。）好了，大家應(yīng)該都看完課文了，首先，我們來(lái)了解下作者，同學(xué)們之前聽說(shuō)過(guò)周國(guó)平嗎？沒(méi)聽過(guò)嗎？你們初中的語(yǔ)文老師要傷心死了。我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇寓言，叫做《落難的王子》，這篇寓言就是周國(guó)平先生寫的，在文中作者提出“厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)”的觀點(diǎn)。好吧，我來(lái)介紹下周國(guó)平吧。周國(guó)平，中國(guó)社科院研究員，主攻哲學(xué)研究，他的作品多為哲學(xué)著作或翻譯，如果同學(xué)們有對(duì)哲學(xué)感興趣的可以去看看，他對(duì)尼采的研究比較多。平時(shí)，他也會(huì)寫些散文隨筆和童話寓言等，他經(jīng)常用散文來(lái)談一些哲學(xué)問(wèn)題，讓散文既顯得有深度，又降低了哲學(xué)理論的枯燥性，使得散文于平易處見理趣，是一位非常優(yōu)秀的散文作家。有興趣的話，同學(xué)們可以找來(lái)讀讀。好了，了解作者之后，我們來(lái)進(jìn)入這篇課文的學(xué)習(xí)吧。請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答下，這篇課文的結(jié)構(gòu)如何？同學(xué)們是如何劃分的。（這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，一般學(xué)生都能夠答上來(lái)。第一自然段為一部分，第二至六自然段為一部分，第七自然段為一部分。）這篇課文的中心論點(diǎn)是什么？作者是通過(guò)怎樣的途徑提出這個(gè)中心論點(diǎn)的？（請(qǐng)三位同學(xué)站起來(lái)回答，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。明確中心觀點(diǎn)是“人的高貴在于靈魂”，文中第一段就引用名言，進(jìn)而通過(guò)名言的申說(shuō)提出自己的中心觀點(diǎn)。）運(yùn)用名人名言引用觀點(diǎn)是議論文常用的方法之一，其優(yōu)勢(shì)是觀點(diǎn)具有名人名言的權(quán)威效應(yīng)，其缺點(diǎn)是自己的觀點(diǎn)容易被淹沒(méi)，甚至沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。本課開頭用法國(guó)思想家帕斯卡爾的名言“人是一支有思想的蘆葦”來(lái)提出觀點(diǎn)，作者對(duì)“思想”和“蘆葦”做了辯證的分析和對(duì)比，從中申說(shuō)出自己的觀點(diǎn)——正是因?yàn)椤疤J葦”的脆弱和“思想”的高貴之間的對(duì)比太過(guò)明顯，才得出“蘆葦”必須要有“思想”才能夠高貴。既利用了名人名言的優(yōu)勢(shì)，又克服了自我觀點(diǎn)可能被淹沒(méi)的缺點(diǎn)。這是非常高超的立論技巧，同學(xué)們可以自己在課后嘗試一下。并且，作者在之后的幾個(gè)自然段中，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。下面我們就來(lái)看看第二部分，探討下作者是如何支持自己的觀點(diǎn)的。作者是一位哲學(xué)家，他能夠形成“人的高貴在于靈魂”這樣的認(rèn)識(shí)當(dāng)然源自于他深刻的思考，但這樣思考同樣也是建立在具體的事例上的，那么在本篇課文中，他究竟精選了哪些事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？這些事例又是怎樣和課文的中心觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第二部分，并回答以上問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題（提示：請(qǐng)大家試著用“誰(shuí)在什么情況下做了什么”這樣的句式來(lái)概括。例如：①阿基米德在面對(duì)劈向自己的劍時(shí)，依然專心想著他正在研究的“圓”。②第歐根尼在亞歷山大大帝向他好聲詢問(wèn)時(shí)，無(wú)動(dòng)于衷地繼續(xù)他陽(yáng)光下的“沉思” ③王爾德在海關(guān)人員詢問(wèn)他出境有什么東西要報(bào)關(guān)時(shí)說(shuō)：“除了我的才華，什么也沒(méi)有?！?④一個(gè)少女在鬧哄哄的車廂中，旁若無(wú)人，全神貫注地讀自己的書。⑤許多默默無(wú)聞的青年畫家在物質(zhì)生活匱乏時(shí)，仍節(jié)衣縮食，來(lái)首都看畫展，在名畫前流連忘返。）