【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較大影響。許多文言文所闡述的一些做人做事的道理，對(duì)于這些正處于青春期的孩子們來說是非常重要的。許多時(shí)候他們就是因?yàn)椴恢缹?duì)錯(cuò)而做錯(cuò)事。而在研習(xí)古文的過程中，古人的儒雅之氣對(duì)他們都有或多或少的影響，并且因?yàn)榻?jīng)常思考問題，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅绞虑橹畷r(shí)也學(xué)會(huì)了三思而后行。第五，很多同學(xué)更自信了，寫文章有深度了?？傊?，通過年的時(shí)間，同學(xué)們真正收獲了一些東西，這就是此次研究活動(dòng)的一個(gè)價(jià)值所在。最后我想總結(jié)一下我個(gè)人在此次活動(dòng)中的收獲：第一，擺正了認(rèn)識(shí)。從前，我一直認(rèn)為文言文教學(xué)就是字詞教學(xué)，通過實(shí)踐我找到了同學(xué)們厭倦學(xué)習(xí)文言文的原因，那就是單純的字詞教學(xué)枯燥乏味，很難引起同學(xué)的興趣。而通過實(shí)踐挖掘文本內(nèi)容同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文言文還是很有意思的。第二，更近一步認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)充滿智慧的群體，在活動(dòng)中他們時(shí)不時(shí)會(huì)有很多新的看法，有時(shí)候這些看法是我根本沒有考慮到的。第三，認(rèn)識(shí)到和同學(xué)們交流的重要性?！坝H其師，信其道”，因?yàn)榛顒?dòng)較從前增多，所以和同學(xué)們接觸的機(jī)會(huì)更多了。在此過程中，我對(duì)同學(xué)們的想法更了解了，溝通起來更容易了，同學(xué)們也更愛上語(yǔ)文課了。當(dāng)然，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)只是在紙上，更重要的是將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中。我想這才是本次研究活動(dòng)的重要意義所在。結(jié)題報(bào)告?zhèn)鹘y(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)題報(bào)告結(jié)題人：徐小娟單位：獲嘉縣第三中學(xué)時(shí)間：20101017第四篇：傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué) 總結(jié)“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”課題總結(jié)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙彩霞孫雙霞武彩霞我們圍繞課題核心，有序展開系列活動(dòng)和研究活動(dòng)，特總結(jié)如下一、調(diào)研情況綜述動(dòng)員發(fā)動(dòng)情況。為搞好該課題的研究，制定了實(shí)施方案，召開了語(yǔ)文教師會(huì)議，傳達(dá)了課題設(shè)計(jì)的背景與意圖，并組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的文章，教師根據(jù)任教年級(jí)特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案。選好文本，以文本為基本載體展開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。文化傳承以文字為主要載體，學(xué)生學(xué)習(xí)以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則，我們選擇了初中課本里的經(jīng)典課文，挖掘其內(nèi)在文化，對(duì)學(xué)生展開教育；選擇適合初中生閱讀的古典作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解；向?qū)W生推薦適合閱讀的名著，并與他們保持溝通互動(dòng)；選擇整理家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化之名人故事等，讓學(xué)生了解身邊的傳統(tǒng)文化。一方面?zhèn)魇诮?jīng)典語(yǔ)文知識(shí)，一方面讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。用各項(xiàng)活動(dòng)推動(dòng)課題深入開展。開展經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽，掀起“經(jīng)典頌讀”之熱潮；開展經(jīng)典詩(shī)詞硬筆書法比賽；以“傳統(tǒng)文化”為主題，舉行讀書活動(dòng)。利用課前5分鐘開展學(xué)習(xí)活動(dòng)背誦經(jīng)典古詩(shī)文，默寫經(jīng)典古詩(shī)文；講述成語(yǔ)故事；名著推薦，我的發(fā)現(xiàn)。借活動(dòng)促進(jìn)課題開展學(xué)校聘請(qǐng)專家來傳經(jīng)送寶，這既是對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生在尋找精神的根的同時(shí)走進(jìn)傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)經(jīng)典的無限魅力，同事也可以促進(jìn)課題的開展。二、活動(dòng)分析學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，學(xué)生閱讀水平不斷提高，一次次活動(dòng)推動(dòng)著他們一次次反復(fù)閱讀，讀出了情，讀出了味，讀出了文化。其他活動(dòng)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱情。與傳統(tǒng)文化親密接觸，學(xué)生就獲得了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的話語(yǔ)權(quán)。學(xué)生閱讀習(xí)慣和認(rèn)知方式的變化特別是在經(jīng)典閱讀活動(dòng)期間，好多學(xué)生都達(dá)到了手不釋卷的程度。腹有詩(shī)書氣自華，讀經(jīng)典，帶給他們空前的充實(shí)感；充實(shí)又使他們體驗(yàn)著生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷，為學(xué)生插上了想像的翅膀；名著與現(xiàn)實(shí)的相互映射，使同學(xué)們?cè)鎏砹艘环菀怨庞^今、知人論世的使命感。文化，在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)雖然占去了學(xué)生的不少時(shí)間，但并沒有降低他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，不只是學(xué)習(xí)成績(jī)未下降，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情將會(huì)推動(dòng)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。三、存在的問題及對(duì)策分析占用課時(shí)的問題。部分老師和學(xué)生擔(dān)心影響學(xué)業(yè)進(jìn)度，想退卻。結(jié)合學(xué)?；蚰昙?jí)組多開展活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快地分享傳統(tǒng)文化。學(xué)生的調(diào)查和實(shí)踐問題。住宿生較多，很少走進(jìn)生活和社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極有效利用假期時(shí)間；教師多搜集相關(guān)的材料，展示分享給學(xué)生。家鄉(xiāng)文化名人資料的搜集整理多走訪知名人士和傳統(tǒng)文化熱愛者，借力完成第五篇：傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)” 課題研究結(jié)題報(bào)告海南僑中“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”課題研究組一、課題研究背景：民族自豪感與文化危機(jī)感的交匯中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)數(shù)千年，綿延不斷走到今天，成為當(dāng)今世界上最古老的，并且從來沒有被外來文化割裂的文化形式。作為中國(guó)人，我們感到無比自豪。然而最近幾十年里，越來越多的外來文化的滲透，越來越少的傳統(tǒng)文化被堅(jiān)守，傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的地位越來越低，他們對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！庇纱丝梢钥闯觯Z(yǔ)文教學(xué)是擔(dān)負(fù)著傳承傳統(tǒng)文化的重大職能的。我們希望能通過我們的探討，還學(xué)生一塊傳統(tǒng)文化的凈土給學(xué)生，夯實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文能力，積淀文化功底，提高人文修養(yǎng)，打好傳統(tǒng)根基。出于這種既自豪，又擔(dān)心的心情，我們選擇了“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”這個(gè)論題。經(jīng)市課題組批準(zhǔn)正式成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們隨后啟動(dòng)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題，成立了課題研究小組。課題組中既有資深的中學(xué)高級(jí)教師，也有剛走上工作崗位不久的年輕教師，既有省市級(jí)