【文章內(nèi)容簡介】 觀花而生情，由情而生志。無論是人生的熱烈，還是人生的生死，生命對于萬物來說都有著頑強與美好，它是永恒的!“不覺加快了腳步”。這里和文章開頭相呼應，從“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”，其實是寫出作者思想的一個變化過程，對人生的思索過程，從迷惘、惆悵、痛苦到領悟、寧靜、喜悅。作者在這里由花及人并悟及生命，寫出了“生命的長河無止境”的主旨。由此，作者在結尾句也表現(xiàn)了自己積極的人生態(tài)度。通觀全文,看看作者對紫藤蘿的情感是如何變化的?。，這一條紫藤蘿瀑布在我心上緩緩流過。它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。，曾經(jīng)遺憾地想這里再看不藤蘿蘿花了。，不斷地流著，流著，流向人的心底。? 人物的情感及心理變化? 記敘和描寫 思考題：作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？ 將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠。思考討論題：文中插敘“忽然記起十多年前的事”是否多余？有何作用？ 和現(xiàn)在茂盛的紫藤蘿花作對比，從而突出花旺盛的生命力，突出中心。教師總結：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭?！边@就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創(chuàng)造更美好的明天!七、布置作業(yè)熟讀課文完成作業(yè)本練習第二課時一、教師導學：同學們，上一節(jié)課我們主要對文章的內(nèi)容與寫作手法進行了探究。今天，我們在從寫作手法上對文章內(nèi)容進行詳細的分析。主要學習本文在托物言志和借景抒情的表現(xiàn)手法。學法指導：托物言志：就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。寫景狀物：是托物言志的基礎。要求學生認真地觀察景物，細膩地描繪景物。二、合作探究小組討論，班內(nèi)交流：作者主要從哪些方面，按照什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿瀑布進行描寫的？舉例說明本文采用了哪些修辭手法，作用是什么？從哪些內(nèi)容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的？哪些句子可以看出景中有情？請具體分析。本文對景物的描寫生動而細致，這源于作者的怎樣的功力?這對你又怎樣的啟示？三、體驗反思 怎樣理解：“那時的說法，花和生活腐化有什么關系。”？ 結合背景，這是極“左”的論調(diào)“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是，生命的長河是無止境的”？試結合自己的生活經(jīng)驗談出自己的感受。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。四、課堂反饋課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴？談出你的體會。你認為文中哪些景物描寫的句子最好，請你仿寫幾句。學完本文你從作者身上學到了什么？你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸？五、拓展延伸（布置作業(yè)）作文訓練：寫一種對自己有啟示性的植物。題目自擬，字數(shù)200字。第四篇：紫藤蘿瀑布教學設計《紫藤蘿瀑布》教學設計 1（余曉琴）浙江省溫州實驗中學【學習目的】誦讀品味，體會寫景的精妙和作者的情感，感悟本文所蘊涵的哲理?！緦W習重難點】理解十多年前紫藤蘿的遭遇。感悟本文所蘊涵的哲理?！窘滩姆治觥勘疚耐ㄟ^對一樹紫藤蘿瀑布多側面多角度的、生動形象的描繪，突出了花的勃勃生機，贊美了生命的頑強、美好和永恒。作者先用貼切的比喻、擬人，繪聲繪色地把紫藤蘿開放的勝景展現(xiàn)在讀者面前：成片成片的花，居然組成“一條瀑布……在流動，在歡笑”，那“紫色的大條幅上”泛著的“點點銀光”，多像“迸濺的水花”，那是陽光下跳動著的紫色音符，正譜寫著生命的歡歌?。∮谑?，這瀑布帶走了我的焦慮和悲痛。接著，回憶了文革時期肅殺的政治氣候禁錮這人們對美好生活的追求，紫藤蘿也遭摧殘的際遇。可是花兒并沒有枯死，紫藤蘿又開花了，而且匯成了奔騰的花瀑。最后由花及人，總結全文，點出生命的長河是無止境的，人和花一樣應當張滿帆兒奮進。紫藤蘿瀑布，是新時期之初枯木逢春的寫照。作者的心曲正是那時候人們的心聲。【教學設想】〖教學方法〗發(fā)現(xiàn)閱讀法、自讀點撥法、誦讀法?！紝W習方法〗圈點批注讀書法?！冀虒W時間〗兩課時?！济襟w設計〗配樂朗讀mp3；幻燈片投影字詞、作者簡介、配文插圖、語句揣摩練習?！窘虒W過程】第一課時一、導語設計同學們，生活中的花鳥蟲魚，你最喜歡哪一種呢？哪一種曾觸發(fā)你的聯(lián)想，牽動你的情思？（生暢所欲言）的確，只要做生活的有心人，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛細心觀察，并認真體會，那么，山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪。今天，讓我們到一條紫色的瀑布邊走走，去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。二、整體感知（解說：這篇文章讓剛跨進初中門檻的學生來讀，顯得有點深，師務必要做好引導啟發(fā)工作。幫助學習理清了文章后，才能放手讓學生自己來。）檢查讀一讀，寫一寫的預習情況。通過朗讀，理清文章思路。１、見過紫藤蘿嗎？見課文前的彩圖（幻燈顯示：紫藤蘿花的圖片）。這紫藤蘿花像一條瀑布嗎？作者是怎么寫的？從文中找到這些句子，讀一讀，注意讀出語氣。選擇自己喜歡的句子背背。有效閱讀區(qū)域：②③④⑤⑥⑨⑩段。２、面對一樹盛開的紫藤蘿花，作者的情緒體驗起了什么變化？焦慮、悲痛精神的寧靜和生的喜悅。點撥：“生死謎”、“手足情”背景。練讀，讀出語氣。３、面對這樣美麗的一樹花，作者除了有寧靜、喜悅的情緒體驗之外，還想到了些什么？十幾年藤蘿花的盛衰故事。師略為交代背景。４、花的一榮一枯的命運給作者什么啟發(fā)？花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。【板書】看花人生感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無此境的。憶花振奮了精神，“加快了腳步”。三、研習“人生感悟”１、人的生命是短暫的，有時會遇到各種各樣的不幸。為什么又說“生命的長河是無止境的”？個人的生命短暫，但整個人類是生生不息。遭遇到不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念；厄運過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟到生命的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏；人生，應該是豁達的，樂觀的，奮發(fā)的，進取的。２、為什么作者會有這樣的人生感悟？肅殺的政治氣候禁錮著人們對美好生活的追求，花也有情。紫藤蘿曾寂寥得“東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”，后來連“稀零的花串也沒有了”?？苫▋翰]有枯死了那頑強的根，縱然飽經(jīng)摧殘也孕育著希望的種子，隨時準備破土而出。看，“藤蘿又開花了，開得那樣盛，那樣密”，它匯成了奔騰的瀑布。紫藤蘿的一榮一枯，正昭示了生命的價值和希望的可貴。３、試用你的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無此境的”這句話。四、課堂小結如瀑布般的紫藤蘿盛開著，散發(fā)著蓬勃的生命的氣息，高奏著昂揚的希望的樂曲，解開了“生死謎”，撫慰著“手足情”，不是嗎？只要種子在，花謝了還有再開的時候；只要真情在，許多失去的還有再來的時候。人生在世，縱有艱難險阻，可“生命的長河是無止境的”，暗礁、險灘又怎能阻礙“滿裝生命的酒釀”的“紫色的花艙”駛向彼岸呢？五、布置作業(yè)１、熟讀課文。２、背第２或６段。３、摘抄好詞好句于筆記本上。第二課時一、檢查朗讀、背誦情況。二、品析課文１、積累美句，分兩步進行：? 朗讀課文，把描寫盛開的紫藤蘿花（包括總體的、單朵的）的色彩、形狀、形態(tài)、香味的美句圈劃出來。? 朗讀并記誦美句。積累的美句有：總體：色：“一片輝煌的淡紫色……深深淺淺的紫……紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！毙危骸跋褚粭l瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢??！睉B(tài)：“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗?！眴误w的：先寫花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放