【文章內(nèi)容簡介】 教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。研究方向1）課堂外，備課精細(xì)?！昂细窠處煱褜W(xué)生教得像老師，優(yōu)秀教師把學(xué)生教得像學(xué)生。”備課中教師需要轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要結(jié)合大綱站在學(xué)生的角度來設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)情來設(shè)定，使每個學(xué)生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個知識上的收獲，切忌將教學(xué)目標(biāo)束之高閣而成為擺設(shè)。備課過程中教師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學(xué)生完整清晰的學(xué)習(xí)過程、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生活動、點(diǎn)撥策略。對于重難點(diǎn)的把握要結(jié)合考綱來設(shè)計，教師切忌表演欲過剩，難倒學(xué)生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標(biāo)。2）課堂上，關(guān)注學(xué)生。新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人：讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確立，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的能手，特別善于對學(xué)生課堂提問進(jìn)行總結(jié)和歸納，善于捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于評價學(xué)生的課堂行為，及時對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示和有利的引導(dǎo)。課題背景中提到的案例，見學(xué)生無人舉手就匆匆告訴學(xué)生答案的做法是不完全正確的，學(xué)生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進(jìn)度又有什么用呢。不妨多給學(xué)生點(diǎn)思考時間，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，也可轉(zhuǎn)變發(fā)言方式就問題進(jìn)行小組討論，教師及時跟進(jìn)監(jiān)測學(xué)生討論情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組展示。雖然這樣費(fèi)了時間，但學(xué)生掌握了知識點(diǎn)，也是值得的。教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生的活動偏離了教師預(yù)先設(shè)計的軌道，教師就使勁甚至強(qiáng)制性地往自己預(yù)先設(shè)計的方案引導(dǎo)，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經(jīng)過學(xué)生的思考，學(xué)生得手快自然忘記也快。學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點(diǎn)都擴(kuò)大處理，而要求我們依據(jù)考綱對知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別化處理。考試要考的反復(fù)講，學(xué)生易錯易混淆的多講；學(xué)生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學(xué)生還是不懂的可以不講。3）課堂上，師生參與。高效課堂的靈魂在于“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師切忌包辦學(xué)生行為。在課堂中雖然學(xué)生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領(lǐng)者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當(dāng)好高效課堂的引導(dǎo)者。教學(xué)過程中，教師適合跟進(jìn)、反饋、消解，采取多種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使得課堂效益最大化。課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學(xué)生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學(xué)原則：學(xué)生自學(xué)在前，教師教授在后；學(xué)生嘗試在前，教師指導(dǎo)在后；學(xué)生獨(dú)立思考在前，小組合作在后；學(xué)生思考在前，教師點(diǎn)撥在后；學(xué)生測試在前，教師講評在后。總之，我想借著學(xué)校新課改的良好機(jī)遇，繼續(xù)我大學(xué)的畢業(yè)論文中的高效課堂問題繼續(xù)探索，希望在這上面做出一定的成績。第三篇：免費(fèi)師范生申請在職讀研任教總結(jié)任教工作總結(jié)及研究計劃報告華中師范大學(xué)2016屆免費(fèi)師范生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位申請學(xué)院：外國語學(xué)院單位：遼寧省大連市旅順中學(xué) 姓名：王玥瑩時間：2016年9月30日任教工作總結(jié)及研究計劃報告一、任教工作總結(jié) 經(jīng)歷了高考，有幸選擇了自己喜歡的英語師范專業(yè)；經(jīng)歷了四年的大學(xué)時光，有幸來到華中師范大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，向夢想一點(diǎn)點(diǎn)靠近；經(jīng)歷了艱苦而殘酷的招聘，有幸來到大連市旅順中學(xué)，也是自己的母校任教。在近兩個月的教學(xué)工作之后，我對自己的角色、工作目標(biāo)和工作方式都有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在這段時間，我體會到了作為一名一線教師工作的苦與樂，每天備課加班固然苦，但是看到幾十張渴求知識的年輕面孔，瞬間覺得一切的付出都是值得的，因此我也會為成為一名合格的教師不斷努力。歷經(jīng)了二十多年的學(xué)生角色，初登講臺以老師的身份出現(xiàn)不免有些緊張和不安，我可以說自己是一名出色的學(xué)生，但是現(xiàn)在我沒有勇氣說自己是一名出色的老師。在與學(xué)生相處時，經(jīng)常不知道如何把握嚴(yán)與慈的程度，太過嚴(yán)厲容易讓學(xué)生望而生畏，而太過和善又不能樹立自己在學(xué)生中的威信。從一個成功的學(xué)生到一位成功的老師不是一蹴而就的，所以我也在不斷的總結(jié)經(jīng)驗，通過與老教師交流，閱讀教學(xué)類相關(guān)書籍等方式提升自己。作為青年教師，相比老教師而言，與學(xué)生溝通起來更加輕松和自然，也容易得到學(xué)生的喜愛，所以要充分利用這點(diǎn)抓住學(xué)生的心，我覺得這也是教學(xué)工作能順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)之一。但是同時，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)管理策略也是青年教師存在問題最大的地方，因此我要利用好自己的優(yōu)勢，同時虛心向老教師請教，不斷提升自我。本學(xué)期我擔(dān)任高一（五）班和高一（六）班兩個班的英語教學(xué)工作，英語作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時也是一種非常重要的語言交際工具。從英語學(xué)習(xí)的愛好者到教授者的轉(zhuǎn)變中，我不僅收獲了很多教學(xué)技能和教學(xué)管理方法，同時也學(xué)到了許多為人處事的道理。經(jīng)過一個多月的教學(xué)，我對兩個班的學(xué)情也有了一定的了解，了解和分析學(xué)生的情況，才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。高一（五）班整體英語成績較好，上課時課堂氣氛活躍，完成作業(yè)積極但是基礎(chǔ)并不扎實，在每天的日常小考中能明確反映出來。高一（六）班尖子生能力較為突出，同時也存在一些學(xué)困生，課堂氣氛相對沉悶，作業(yè)能認(rèn)真完成且正確率較高。兩個班學(xué)情整體相當(dāng)，但也存在一些差別，因此要根據(jù)每個班的情況對教學(xué)方式方法進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，還處于初高中銜接的過渡期，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的增加，學(xué)生也需要做好足夠的心理準(zhǔn)備，并且轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法才能適應(yīng)高中大量輸入的復(fù)雜知識體系。作為教師，應(yīng)該給學(xué)生充分的學(xué)法指導(dǎo)并且?guī)椭鷮W(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從心里上做足準(zhǔn)備。初為人師，必定不會是一路坦途，雖然周課時只有10節(jié)，但是花在備課上的時間可能是兩倍甚至三倍，經(jīng)常下班之后回家備課到深夜，盡管辛苦，但是為了第二天能夠在課堂上進(jìn)行的更順利，我覺得這一切付出都是值得的。每天早上幾乎第一個到達(dá)辦公室，馬上開始批改當(dāng)天的小考和作業(yè)，把作業(yè)中出現(xiàn)的問題詳細(xì)記錄下來，在課堂上進(jìn)行反饋。同時我也會將每班作業(yè)完成認(rèn)真和準(zhǔn)確率較高的同學(xué)提出表揚(yáng)，利于下午自習(xí)時間找小考、作業(yè)完成情況不好的同學(xué)單獨(dú)交流，了解學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難，及時幫助并給予鼓勵。我也在課后保持于兩個班的班主任的密切交流，注重學(xué)生課下的反饋，以便自己隨時對教學(xué)方法做出調(diào)整和改進(jìn)。旅順中學(xué)是一所非常注重青年教師培養(yǎng)的中學(xué)，學(xué)校為每位青年教師配備了指導(dǎo)老師，在這一個多月中，我也很榮幸地跟隨師傅白穎老師虛心請教學(xué)習(xí)。在備課之后先將教案的詳案給師傅看，師傅也總會細(xì)致的提出自己的建議，我會在修改教案之后再去上課。每天不上課時間保證至少聽課12節(jié)，比對自己和老教師上課的差距，做好反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。在真正走入中學(xué)課堂之后，我才發(fā)現(xiàn)教與學(xué)并沒有自己想象中的那么簡單，盡管自以為在備課時已做好充分的準(zhǔn)備，在實施課堂教學(xué)時還是會遇到這樣那樣的問題。比如對課堂各環(huán)節(jié)時間的把握，經(jīng)常出現(xiàn)一堂課講不完預(yù)期內(nèi)容的情況，同一體系的內(nèi)容分兩節(jié)課講完又會影響學(xué)生的理解效果。課堂上對學(xué)生的反映預(yù)估不足，不知道如何考察學(xué)生是否真正掌握知識等問題都十分影響工作效率。二、研究方向作為國家免費(fèi)師范生政策的受益者，現(xiàn)在已經(jīng)真正走上了基礎(chǔ)教育的工作崗位，盡管我也一直在探索如何逐步走向一個成熟而合格的教育工作者，但我覺得自己在理論知識和專業(yè)技能上仍有所不足，存在很大的局限性。我想通過這次在職讀研的機(jī)會，進(jìn)一步提高自己在英語教學(xué)各方面的能力，并能將理論結(jié)合實際運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐當(dāng)中。教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)