【文章內(nèi)容簡介】 價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。第三篇：六年級數(shù)學教學計劃六年級數(shù)學教學計劃20102011學第一學期護西小學安庚戌一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，以現(xiàn)代教學論和心理學為依據(jù)，正確處理需要和可能，數(shù)學學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學質(zhì)量與減輕學業(yè)負擔等方面的關(guān)系，掌握教學過程的基本理念。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；師與生、教與學的關(guān)系；個別與互動、過程與結(jié)果的關(guān)系；培養(yǎng)學生豐富多彩的人格。發(fā)展學生的個性，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，并能把所學的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、基本情況本班共有學生56名，其中男生30名，女生26名。絕對多數(shù)學生學習不努力，成績參差不齊。他們絕大多數(shù)愛護集體，勞動積極，遵守紀律。個別同學有點松散，學習積極性不高，對于這些學生需要教師耐心教育，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，把上學期“三維目標”落實不夠的徹底彌補上來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教材分析本冊教材內(nèi)容共有八個單元，具體分析如下：第一單元，位置。讓學生明白用兩個數(shù)字表示物體的位置。這兩個數(shù)字不同，物體的位置也不同。第二單元，分數(shù)乘法。在學生掌握了整數(shù)乘法及分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行分數(shù)乘法的意義和計算法則的教學，認識分數(shù)乘法應(yīng)用題以及倒數(shù)的認識。第三單元，分數(shù)除法。在學生掌握了整數(shù)除法的意義及簡易方程的基礎(chǔ)上進行分數(shù)除法的一樣和計算法則。分數(shù)除法的實際應(yīng)用和比的教學，學生理解掌握了這些知識，可以為學習四則混合運算和應(yīng)用題，以及百分數(shù)的有關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，同時也可以提高學生解決問題的能力。第四單元，圓。本單元內(nèi)容包括圓的認識，圓的周長和面積，通過對圓的有關(guān)知識的學習，不僅加深了學生對周圍事物的理解，提高解決簡單問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單的統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。第五單元，百分數(shù)，本單元內(nèi)容包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化。百分數(shù)的應(yīng)用。白發(fā)生時學生在掌握了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的概念基礎(chǔ)上學習的。百分數(shù)的概念不僅貫穿于本單元的始終，更是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識還包括納稅問題。第六單元，統(tǒng)計。讓學生了解簡單的條形盒扇形統(tǒng)計圖。學習合理存款，讓學生掌握利息的計算方法。第七單元，數(shù)學廣角。學習雞兔同籠問題。第八單元，總復習。四、教學目標與要求知識與技能：（1）使學生理解并掌握分數(shù)乘除法的意義和計算法則，并能熟練地進行計算。（2）使學生能熟練地進行分數(shù)四則混合運算，在計算中應(yīng)用一些簡便算法，進一步提高計算能力。（3）使學生認識圓，掌握圓的特征，使學生理解并掌握圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算。（4）使學生理解百分數(shù)的意義，會正確地讀寫百分數(shù)。使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)和百分數(shù)的互化。使學生理解基本數(shù)量關(guān)系，掌握分析問題的思路與方法。過程與方法：（1）引導學生自主探究，理解意義的基礎(chǔ)上，再通過猜測推想、驗證等方法掌握計算法則，并能進行正確計算。（2）全面應(yīng)用嘗試教學法，讓學生在課堂上交流，學習數(shù)學的感受，獲得學習成功的體驗。情感態(tài)度與價值觀：（1）在知識遷移、歸納整理過程中，滲透事物是相互聯(lián)系的、變化的觀點。使學生領(lǐng)悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。（2）培養(yǎng)學生的合作探究意識及良好的邏輯思維能力。五、方法與措施認真鉆研教材、更新觀念、改進教學方法。積極參加教研活動，認真?zhèn)湔n、聽課，取長補短。組織課外興趣小組，利用放學時間給思維慢的學生進行輔導，以提高學生成績。多與學生交流、多家訪，采取不同的有效措施提高教學質(zhì)量。六、周活動安排周次時間內(nèi)容 4 1319號分數(shù)除法1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 分數(shù)除法3比圓1認識 圓2周長 圓3面積 確定起跑線 復習期中考試 百分數(shù)3納稅 復習統(tǒng)計合理存款數(shù)學廣角 總復習復習系統(tǒng)復習期末第四篇：六年級數(shù)學教學計劃六年級數(shù)學教學計劃福清市龍?zhí)镂魅A小學：林云一、本班基本情況共有學生6人，對于經(jīng)過訓練的學生，數(shù)學基礎(chǔ)比較扎實。不足之處也很明顯：部分學生積極好學，努力提高學習成績，也有相當一部分的學生數(shù)學基礎(chǔ)非常差，經(jīng)常拖欠作業(yè)，沒有達到基本要求，課堂上聽不懂時常開小差，學生學習水平參差不齊。“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，具備了一定的學習數(shù)學的能力。學生學習習慣：能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。學困生情況：個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。二、教材分析本冊以學習分數(shù)乘除法及應(yīng)用題、圓、百分數(shù)為主，分數(shù)方面主要學習乘除基本計算方法，能初步解答含有分數(shù)的兩步應(yīng)用題，促進學生分析、判斷推理能力的發(fā)展；理解圓的周長和面積的概念及相應(yīng)的計算，發(fā)展空間觀念；認識百分比，及其在日常生活的應(yīng)用。、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。，掌握求倒數(shù)的方法。，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠解決與圓的周長和面積有關(guān)的簡單的實際問題。，初步體會坐標的思想。，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。、優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。、書寫整潔的良好習慣。三、措施和方法一）師生積極互動，構(gòu)建趣味課堂。在教學時常常遇到學生興趣不高、聽課不認真或?qū)虒W知識的理解不透徹等諸多煩惱，究其原因大多是教師的課堂設(shè)計缺乏趣味性，學生沒有興趣；師生缺乏互動，學生難以理解教材所依托的情境，導致學生對知識的掌握缺乏直觀。因此在小學階段教師有必要從學生的角度出發(fā)設(shè)計課堂，增添課堂的趣味性。1．抓住心理特征激發(fā)學習興趣在教學中強化競爭意識。好勝心也是小學生的心理特征之一，他們在學習中往往爭強好勝，成為“優(yōu)勝者”是他們的目標之一。因此，教師要很好地運用學生的好勝心理盡量把競爭意識引入到教學中來，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。課堂中可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如 “勇奪小紅花”等等，通過比一比誰的解法妙，賽一賽誰的得分高，調(diào)動學生動手動腦，踴躍參與活動，促進學生的學習興趣。2．用學習的成功感增添學習興趣心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望?！睂W生對于數(shù)學的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。研究表明，學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高。自己克服的困難越多越大，其學習也就越積極。當學生通過努力獲得某種成功時，讓學生意識到自己的進步，就會表現(xiàn)出強烈的學習興趣就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學習的愿望，從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。教師的責任在于：學生在探索過程中思維受阻時，相機鼓勵、誘導點撥、適當?shù)奶崾竞桶凳?，讓學生體會到所學會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進步。這樣，各種不同水平的學生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進一步增添了對數(shù)學知識的學習興趣。3．用數(shù)學本身的內(nèi)在力量喚起學習興趣布魯納說過：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣?！睌?shù)學知識嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學材料之間的有機聯(lián)系，解決數(shù)學問題時思路的開闊和敏捷，數(shù)學思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學這門學科的潛在的吸引力。所以在數(shù)學教學中，要努力把數(shù)學這種內(nèi)在力量顯示出來，使學生看到一個“快樂的數(shù)學王國”，使學生潛移默化的對數(shù)學產(chǎn)生深刻的興趣。此外，還可以組織一題多變，一題多解，一題多問，一題多算，一題多編等活動，顯示出數(shù)學特有的內(nèi)在力量，喚起學生對之產(chǎn)生深刻的興趣。二）借錯誤和失誤等，探求小學生耐錯品質(zhì)。如今在新課程的影響下，教師竭盡所能地要求學生想出不同的方法或答案，即方法多樣化。但面對學生在展示、交流過程中出現(xiàn)的所謂“出軌想法”，教師卻是避而遠之。這種做法很大程度上挫傷了學生的自尊心，也打擊了學生解決問題的積極性、創(chuàng)造性。因此在常規(guī)作業(yè)中，一些學生出現(xiàn)了數(shù)次訂正，屢次犯錯的現(xiàn)象。對此，教師也沒有很好的辦法，只是重復地敘述自己的解題方法。結(jié)果，學生對錯誤既旁若無視，又害怕觸及，作業(yè)的效果也就收效甚微了?？刹捎靡韵路e極措施：消除顧慮，正視錯誤心理學分析：由于學生受生理、心理特征及認識水平的限制，出錯是不可避免的。美國學者廷伯萊克（Timberlake）也曾在