高徐小學數(shù)學六年級上冊教學計劃(編輯修改稿)
2025-07-05 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較同組兩題的數(shù)量關(guān)系，看到相同的切入點和不同的推理方向，體會分析數(shù)量關(guān)系的要領(lǐng)。三、教學目標。（1）經(jīng)歷探索和理解分數(shù)乘、除法的含義和計算方法的過程，能進行簡單的分數(shù)乘、除法運算，以及分數(shù)四則混合運算（不超過三步）；理解比的意義和基本性質(zhì)，會求比值、化簡比；理解百分數(shù)的意義，會進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化；能聯(lián)系分數(shù)的意義理解相關(guān)實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能運用數(shù)量關(guān)系正確解答與分數(shù)、比、百分數(shù)有關(guān)的實際問題（不超過兩步）。（2）通過觀察、操作，認識長方體、正方體的特征，以及它們的展開圖；通過實例了解體積（容積）的意義，及度量單位，能進行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實際意義；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積和體積的計算方法，并能解決一些相關(guān)的實際問題。2．數(shù)學思考方面。（1）在認識比和百分數(shù)意義、長方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中，進一步感受從具體到抽象的認識過程，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強數(shù)感、符號意識和空間觀念。（2）在探索分數(shù)乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體、正方體體積計算公式的過程中，能主動聯(lián)系已有知識和經(jīng)驗進行觀察和操作、比較和綜合、猜想和驗證、歸納和類比等活動，進一步發(fā)展運算能力和推理能力。（3）在探索簡單數(shù)學規(guī)律、解決數(shù)學問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思考，并能清晰、有條理地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3．問題解決方面。（1）能從具體的問題情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能主動應用所學知識和方法解決問題，進一步體會數(shù)學學習的價值，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。（2）在解決實際問題的過程中，進一步體驗畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展幾何直觀，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。（3）在列方程解決分數(shù)、百分數(shù)實際問題過程中，進一步掌握列方程解決實際問題的基本思路和方法，積累列方程解決實際問題的經(jīng)驗，初步感受方程的思想和價值，感悟模型思想。（4）在應用假設的策略解決問題的過程中，進一步增強策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的意識。4．情感態(tài)度方面。（1）能積極參與各項數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣，增強學習數(shù)學的好奇心和求知欲。（2）感受數(shù)學結(jié)論的確定性和數(shù)學思考的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。（3）在學習過程中，進一步養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學習習慣。（4）在解決實際問題的過程中，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性，感受數(shù)學的價值。四、教學建議（一）對整冊教材的建議，提高學習能力。《數(shù)學課程標準》指出：“學生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上，可以通過接受學習的方式，也可以通過自主探索等方式；學生應用知識并逐步形成技能，離不開自己的實踐?！币虼嗽诮虒W中，我們要以學生為主體，精心設計教學活動，引導學生積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流，主動經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程，逐步學會學習。如《長方體和正方體》單元，要通過豐富的操作和體驗活動，讓學生自主探索出它們的特征以及表面積、體積的計算方法。既能深化對知識的理解，提高解決問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等積累豐富的經(jīng)驗?！稑淙~中的比》《互聯(lián)網(wǎng)的普及》等綜合實踐活動，要讓學生通過測量、計算、調(diào)查、統(tǒng)計、交流等活動，體驗用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。，明晰解題思路。分數(shù)、百分數(shù)的實際問題之所以難，主要是因為分數(shù)、百分數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，與學生已有的認
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