【正文】 1做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。能通過查閱資料找出解決問題的方法。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。七、轉化措施加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。六、找出差生的原因由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。五、教學目標使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。能運用不同的知識解答應用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數(shù)學知識的復習。理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。教學分析：掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。讓學生能做到互相學習，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學年是小學階段的最后一年，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數(shù)學成績。二、基本情況分析本班共有學生38人，其中有男生20名，女生18名?！酒苛昙墧?shù)學教學計劃一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。進一步加強校本培訓，創(chuàng)新培訓機制，促進教師專業(yè)成長，抓好微型課，以課促研，以研促教。每學期，教導主任至少聽評課30節(jié)，組長聽評課25節(jié)，教師之間聽評課20節(jié)。認真組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。使用統(tǒng)一的批改符，批改符和等級的書寫要規(guī)范，學生作業(yè)要整潔、齊全、規(guī)范。B、作業(yè)批改。除語文、數(shù)學、英語等學科外，其余學科課程均不設書面作業(yè)。批改作業(yè)時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業(yè)。（3）作業(yè)。（2）上課。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批注。教師要認真鉆研教材，做到心中有人（學生），胸中有書（教材），站在全局的高度駕馭教材（整合教材）。分塊備課，集體評議，個人修改，注重反思。我們將以進一步規(guī)范教師日常教學行為為突破口，保證教學質量的提高。規(guī)范學校學籍管理工作，嚴格學生按照上級要求進行學生的轉入、轉出等工作，努力實現(xiàn)學籍的信息化管理。本學期我們將進一步科學優(yōu)化教學常規(guī)管理工作，加強日常指導檢查，認真開展學科教學質量調(diào)查研究工作，發(fā)現(xiàn)問題，認真分析，及時了解教學質量狀況，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略，全面提高?！酒苛昙墧?shù)學教學計劃一、指導思想為了進一步提高教育教學質量，切實搞好我校的各項工作，在認真總結上學期工作的基礎上，從我校實際情況出發(fā)，特制定20xx—20xx學年第一學期教學計劃：二、教學目標加大力度狠抓教學，努力抓出實效、抓出成績，做到以人為本、以學生發(fā)展為本，以教育科研為先導，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)新課堂教學模式，倡導學生積極思維、主動參與、樂于探究、勤于動手，全面實施素質教育，全面提高教學質量。激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。使學生探索、學會解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，體驗解題策略的多樣性、靈活性和敏捷性。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。三、教學總要求使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，探索、掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。二、教材分析這一冊教材包括下面內(nèi)容：位置、分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和應用題，圓，百分數(shù)。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。用完整的工作計劃去指導我們的工作，會達到省時、省力，事半功倍的效果。據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學廣角”單元，安排了我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題“雞兔同籠”，通過教學，一方面使學生了解古人解決此類問題的巧妙思路，感受祖先的聰明才智，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣；另一方面，通過對此題多種解題方法的探索和對比，使學生體會到解題策略的多樣性和用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，促進學生邏輯推理能力的發(fā)展，感受化繁為簡的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和解決問題的能力，以及探索數(shù)學問題的興趣。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。例如，教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算。在這一單元里，教材還利用學生已有的對軸對稱圖形的初步知識探討圓的軸對稱特點，給出軸對稱圖形的概念，使學生關于軸對稱圖形的知識系統(tǒng)化，從而更好地發(fā)展學生的空間觀念。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。在本冊之前各冊教材出現(xiàn)的平面圖形都是直線圖形。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。六）提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的發(fā)展，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。讓我們還它那份質樸與寧靜，洗盡鉛華，返璞歸真！。因此，提高課堂提問的質量非常必要?！碧釂柕乃囆g越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲就越有利。自新課程實施以來，課堂變活了，在一定程度上激發(fā)了學生的興趣和熱情，但在熱鬧的活動的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化的傾向，學生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正被激活。但是現(xiàn)實課堂中，有些教師為情境而情境，畫面花花綠綠，眼花潦亂，學生看半天，都沒能發(fā)現(xiàn)主題。課程標準提出“讓學生在生動具體地情境中學習數(shù)學”。這就需要我們靜下心來反思，如何扎扎實實的教，讓數(shù)學課堂更加充滿“數(shù)學味”。為了體現(xiàn)新課改的理念，不少數(shù)學老師挖空心思，刻意追求形式，通過自主探究、實踐操作、小組討論、合作交流等活動，學生的參與熱情異常飽滿。讓學生有更多的機會應用數(shù)學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作，通過動手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。簡潔、巧妙的解決問題策略體現(xiàn)的是奇妙的數(shù)學方法?？紤]到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。教師也可以開展“經(jīng)典錯誤”交流會，讓學生總結同一問題的不同想法，不同問題的同一思想，在不斷創(chuàng)新、不斷研讀的過程中，既獲得了基本的數(shù)學基礎知識和基本活動經(jīng)驗，還可以養(yǎng)成堅持自我、管理自我的習慣。所以教師要求學生在錯誤筆記中記錄的事件，內(nèi)容真實，主題突出，要有自己獨到的見解。研讀筆記，內(nèi)化習慣學生在錯誤筆記中記錄的問題，是自己感興趣的數(shù)學問題，也是教學中的重點和難點。面對錯誤筆記中出現(xiàn)的種種“出乎意外”，教師該如何點評，發(fā)揮其積極作用呢？我想簡單的評語“好的”、“非常好”“你真棒”等等，長此以往是無法滿足學生的心理需求，不能保證“錯誤”的深度挖掘，自然也維持不了學生記錄錯誤的動力和積極性。問題自己解決的愈多，則經(jīng)驗愈豐富。面對學生時不時的錯誤想法和做法，多預留一些時間，讓它們充分暴露在“錯誤”的陽光之下，使這些錯誤能夠變廢為寶?！?因此在錯誤筆記中，學生記錄的不僅僅是錯誤，而是創(chuàng)新的想法，從這個層面來重新審視錯誤，錯誤便成了創(chuàng)新之“源”，也給教師培養(yǎng)學生基本的數(shù)學