【正文】 以教學(xué)，然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分?jǐn)?shù)進行教學(xué)。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。加強比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解和對比的認(rèn)識，還可以提高學(xué)生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。單獨安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學(xué)的難點。（2）通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。加強分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。二、教材分析與建議：教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。（4）多與學(xué)生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。在課堂上做到能專心聽講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。從五年級期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，班里大部分學(xué)生屬于中等生，個別學(xué)生基礎(chǔ)較差這也加大了輔差的難度。本學(xué)期我執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)。5．經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。3．通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。七、后進生轉(zhuǎn)化措施：1．加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。（2）加強數(shù)、形之間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得用圖形描述事物的初步經(jīng)驗。通過這些活動，可以使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)進行推理、用數(shù)據(jù)描述信息的過程，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在描述信息、表達信息方面的作用，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說明問題的態(tài)度，發(fā)展統(tǒng)計觀念。（3）在動手“做”的活動中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗和方法。4．在操作和體會中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（1）在動手“做”的活動中，理解數(shù)學(xué)，形成相關(guān)技能。3．重視知識的自主建構(gòu)過程（1）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。（2）加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4．系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。3．理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應(yīng)用題。五、本冊教材的重點、難點1．認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。7．認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。5．知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用圓和扇形設(shè)計簡單的圖案。3．理解比和比例的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。四、教學(xué)目標(biāo)1．理解百分?jǐn)?shù)、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。4．綜合應(yīng)用（共5個活動）。3．統(tǒng)計與概率（1個單元）。第4單元—比例尺。2．空間與圖形（共3個單元）。第3單元—百分?jǐn)?shù)?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下。4．大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高及格率和優(yōu)秀率。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，如主動完成作業(yè)的好習(xí)慣，認(rèn)真改錯的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，主動探索新知的習(xí)慣，質(zhì)疑的習(xí)慣，合作的習(xí)慣等。今后要多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，讓所有學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年，希望他們都能以較優(yōu)異的成績告別母校。第一篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高靜20162017學(xué)年度第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高 靜一、基本情況分析六年級2班共有學(xué)生70人。從前幾年的教學(xué)情況來看這個班的大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索知識，基本能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，但是有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，特別有幾個后進生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。二、奮斗目標(biāo)根據(jù)以上情況，我確定本學(xué)期的奮斗目標(biāo)為： 1．改變少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)被動、不愛寫作業(yè)的習(xí)慣。3．培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。三、教學(xué)內(nèi)容本冊教材安排八個單元。1．?dāng)?shù)與代數(shù)（共3個單元）第2單元—比和比例。第5單元—百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。第1單元—圓和扇形。第6單元—圓的周長和面積。第7單元—統(tǒng)計。測量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計、臥室設(shè)計—結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計，學(xué)會理財—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，學(xué)會購物結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查結(jié)合“統(tǒng)計”單元設(shè)計。2．理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。4．掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。6．理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。六、方法措施1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（2）選擇真實的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。（4）通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。（1）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。（3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（2）加強知識間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。（2）在動手“做”的活動中，體會圖形的相似，發(fā)展初步的空間觀念。5．重視統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)統(tǒng)計觀念是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的、重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。6．加強“數(shù)”與“形”間的聯(lián)系（1）借助圖形，幫助學(xué)生理解知識。（3）在用幾何圖形表示數(shù)據(jù)的過程中，建立數(shù)形之間的聯(lián)系。2．加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。4．對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。八、教課時安排一、圓和扇形5二、比和比例 13測量旗干高度2三、百分?jǐn)?shù) 15四、圓的周長和面積 14臥室設(shè)計2五、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 15學(xué)會理財2六、比例尺 12七、統(tǒng)計 8喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查八、探索樂園2九、整理與自評 5課時左右 課時左右課時左右 課時左右 課時左右課時 課時左右課時 課時左右 課時左右課時 課時 課時 2第二篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析：基本情況。本班現(xiàn)有學(xué)生52人。教學(xué)主要措施：（1）讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。（2）采取積分制，激勵學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，獨立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教。（3）增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的能力；加強實際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（5）在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導(dǎo)。本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點。改進分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。加強直觀教學(xué)，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。（1）不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點，設(shè)計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，兩個數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計等打好基礎(chǔ)。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和方法