【文章內(nèi)容簡介】 磨煉你的意志，也將最終見證你的成功！今天我才發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村的落日也是那么美！猛然發(fā)現(xiàn)，前方的路上出現(xiàn)了一個清晰的路標(biāo)，指引著我前進(jìn)的方向。周末的帷幕落下，我已不再迷茫，我意氣風(fēng)發(fā)地準(zhǔn)備啟程，帶著感悟，帶著自信和勇氣，去沖刺！今天，我收獲著來自大自然的美，收獲著來自大自然的感悟，收獲著來自大自然的智慧。今天，真好！今后，會更好！第四篇：作文講義小學(xué)作文訓(xùn)練教程（詞句導(dǎo)引作文訓(xùn)練法）第一講 序什么是詞句導(dǎo)引作文訓(xùn)練法一、人人都能出口成章我們小朋友個個都能出口成章，大家信不信？ 不信么？我們舉一個例子來看看。小龍滿五歲了。生日那天，媽媽帶小龍到動物園里去玩了一趟，小龍玩得開心極了。第二天，小龍見到了好朋友小鳳。小龍知道小鳳沒去過動物園，就很得意地向小鳳講起游動物園的經(jīng)過：昨天是我的生日，我媽媽帶我到動物園去玩了一趟。動物園太好玩啦！里面有好多好多可愛的動物，我玩得可開心了。（多好的開頭。）一進(jìn)動物園，我們就看見一群丹頂鶴在湖里游來游去。它們的頭頂是淺紅色的，羽毛是白色的。突然，我吃了一驚，怎么丹頂鶴只有一只腳呢？媽媽說：“丹頂鶴的另一只腳縮到潔白的羽毛里了?！蔽乙矊W(xué)著丹頂鶴縮起一條腿站立，不一會兒就搖晃起來。我只好馬上把腳放下。我在心里想：哇！丹頂鶴真厲害！在動物園里，我看見了頑皮的猴子，正在樹枝上蕩秋千；看見了小巧玲瓏的珍珠鳥，它那“嘰嘰”的叫聲真好聽，好像在唱歌呢。最貪吃的是兩只狼了。我們買了一包水泡餅，扔進(jìn)狼住的地方。它們馬上像瘋了一樣搶著吃。一只狼搶到后，把水泡餅剛放進(jìn)口里，另一只狼飛快地?fù)湎蛩Y(jié)果它們打起來了。猩猩是最可愛的動物。它口里咬著一個沒有水的礦泉水瓶子，不停地向我們點(diǎn)頭。我們拍手，猩猩也拍手；我們對著它揮揮手，猩猩也對著我們揮揮手，樣子又滑稽又可愛。在大象館里，我第一次看見了真的大象。大象的耳朵像兩把大蒲扇，“撲哧撲哧”扇動著，腿像四根大柱子，真是一個好大的家伙?。ń?jīng)過——多么生動有趣。）動物園里的動物太多了，太好玩了，一下子真是說不清楚，你還是自已去玩一趟吧。（結(jié)尾多么自然得體）小鳳聽得津津有味，羨慕極了。怎么樣？是不是很棒的一篇《動物園游記》？二、“三大要素”和“三大塊” 寫文章好比是做房子。做房子，首先要考慮三個問題：1。為什么要做這個房子？2。做一個什么樣式的房子？3。用什么樣的材料和技術(shù)來做這個房子？寫文章，首先也要考慮三個問題：？？？ 這就是文章的三大要素：主旨、結(jié)構(gòu)、語言。胡老師認(rèn)為，小龍這位“說者”主旨很明確。什么是主旨呢？主旨就是作者為什么要寫這篇文章。在這里就是：小龍為什么要對小鳳說這番話。小龍為什么要對小鳳說這番話呢？因?yàn)樾↓堄瘟藙游飯@，看到了好多好多可愛的動物，玩得很開心，他想把自己看到的情景和自己的感受講給好朋友聽。結(jié)構(gòu)也很完整。什么是結(jié)構(gòu)呢？ 所謂“結(jié)構(gòu)”，也就是文章的樣式。一般說來，文章的基本樣式就是“三大塊”：“頭——身——尾”。畫一個圖來表示：古人說的“鳳頭、豬肚、犳尾”，就是講的文章的基本結(jié)構(gòu)，西方的大哲學(xué)家亞里斯多德在《詩學(xué)》一書中也是這樣描述文章結(jié)構(gòu)的。這是最基本的、最簡單的結(jié)構(gòu)。所謂語言，就是用來寫文章的語言材料和語言技能。做房子，沒有磚瓦、沙石、水泥、鋼材，是做不成的，寫文章沒有材料，也是寫不出來的，“巧婦難為無米之炊”。做房子，沒有很好的工藝，就做不出美觀適用的房子；寫文章，沒有很強(qiáng)的語言技能，也寫不出漂亮的文章。文章語言，有敘述語言，有描繪語言，有抒情語言，有議論語言，有說明語言。描繪語言又分為：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、景物描寫等。學(xué)做房子，是先從做最簡單的房子學(xué)起，循序漸進(jìn)，從簡單到復(fù)雜，一步一步地學(xué)，功到自然成，就是規(guī)模宏大的建筑群也會做了；學(xué)寫文章，也是從最簡單的樣式學(xué)起，循序漸進(jìn)，從簡單到復(fù)雜，一步一步地學(xué)，就是宏篇臣著也能寫出來了。有人這樣做房子嗎？不管為什么要做這個房子，不管房子的用途，也不設(shè)計(jì)好房子的樣式，連磚瓦、沙石、水泥、鋼材這些建筑材料也沒有準(zhǔn)備好，就找來幾個民工，要他們動手做房子，同學(xué)們想一想，這房子能做好嗎？有這樣做房子的人嗎？可是，這樣寫文章的人卻不少啊！不知道為什么要寫這篇文章，也就是不明確主旨，又不知道要寫成一個什么樣式的文章，也就是不懂得結(jié)構(gòu)，語言材料也沒準(zhǔn)備好，語言技能也不行，怎能寫好文章呢？于是，有的人兩手摸白紙，兩眼望青天，不知如何動筆；有的人呢，硬著頭皮，提筆就寫，寫了第一句，不知道第二句怎么寫，像擠牙膏一樣，東一句，西一句，七扯八拉，雜亂無章，寫出的東西（不能叫文章）就可想而知了。寫文章，一定要記住文章的“三大要素”：主旨、結(jié)構(gòu)、語言。寫文章，一定還要記住文章的“三大塊”：開頭、主體、結(jié)尾。其實(shí)，寫文章并不難，會說話就會寫文章。平時同學(xué)們都能說會道，哪有不會寫文章的道理！寫文章，不過就是用筆把要說的話寫下來而已。平時同學(xué)們說話，三大要素是把握得很好的。前面舉的小龍的的例子就是明證。再舉例：對媽媽說：我們的語文老師真好。對爸爸說：我要買一本書。向小朋友夸耀：我家有一只可愛的小狗。對小朋友介紹。我家新買了一臺非常好的電視機(jī) 對小朋友講：好有趣的一件事。和小朋友比：誰的家鄉(xiāng)更美？相信每一位小朋友都能說得很好。只要會說，也就會寫。寫文章是很容易、很快樂的事情。四、做人、做事和做文章其實(shí)，我們無論做什么事情，首先都要考慮這樣三個問題： ？ ？？ 這就是做事的目的、步驟和過程、條件和方法。做人也一樣？你人生的目的是什么？你要做一個什么樣的人？你的人生之路怎么走？你生活的環(huán)境條件是怎樣的？你為人處世的態(tài)度方式是怎樣的？我們現(xiàn)在正在寫開頭呢。做一件事就如同是寫一篇文章，人的一生就是一篇大文章。所以人們說，要書寫人生的輝煌篇章。做人做事做文章，是一個道理，要明白做人、做事和做文章的關(guān)系，明白做人、做事和做文章的道理。學(xué)做文章，首先要學(xué)做人。什么樣的人就寫出什么樣的文章，所謂“人如其人”，就是這個道理。人做不好，文章也做不好，人做好了，才能寫出好文章。隨著年齡的增長，我們會越來越懂得其中的道理。五、詞句導(dǎo)引作文——文章描紅人類的一切技能的學(xué)習(xí)都是從模仿開始的。寫文章也是一種技能，就如同寫字、繪畫一樣。就說寫字吧，首先要從描紅臨帖開始，一筆一劃地模仿。再說畫畫吧，也是先照著畫譜一筆一畫地臨摹。那么寫文章呢，也可以從描紅臨摹開始，從模仿開始。先寫正楷，再學(xué)行書、草書。我的“詞句導(dǎo)引作文訓(xùn)練法”，就是從文章描紅、文章臨摹開始，從寫正楷字開始然后再寫行書、草書。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，一步一步地學(xué)習(xí)和提高寫文章的技能，使我們每個同學(xué)都能出口成章，下筆成文。詞句導(dǎo)引作文訓(xùn)練法第三講 寫人的文章（一）一、為什么要寫這個人？可寫的人太多啦！在家里，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；在學(xué)校，有老師、同學(xué)、校工；在社區(qū)，有街坊、鄰居、朋友；在其他的地方，還有親朋好友。這些都是你接觸過的人，是你了解認(rèn)識的人，還有雖然你沒見過而是聽別人介紹過的人，或是你從書本上報(bào)刊上或其他媒體上了解到的人，甚至是偶爾見到的佰生人。那么，寫誰呢？如果是自由習(xí)作，那寫誰都行。如果有特定的要求，就要按要求去選擇要寫的人。如：寫熟悉的人，寫自己，寫“我敬佩的一個人”，寫“一個特點(diǎn)鮮明的人”，寫“一個有特點(diǎn)小伙伴”。關(guān)鍵的問題還是為什么要寫這個人。如《奇怪的大石頭》這篇文章，寫的是李四光，體現(xiàn)了李四光勤于動腦、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，主旨是要同學(xué)們向李四光學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得遇事要勤于思考、善于動腦，只有執(zhí)著地追求才會取得成功的道理。又如《我不能失信》這篇文章，寫的是宋慶齡，主旨是使同學(xué)們感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上獲得啟示。再如《小英雄雨來》這篇小說，寫的是一位抗日戰(zhàn)爭時期的一信小英雄，主旨是要我們向小英雄雨來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢、熱愛祖國的可貴品質(zhì)。我們身邊的人大多是很平凡的，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的可貴品質(zhì)，如助人為樂、勤奮好學(xué)、勤勞善良、富有愛心、聰明能干、不怕困難、愛護(hù)公物、多才多藝等等。學(xué)寫寫人的文章，也是學(xué)做人，學(xué)做事。為什么要寫這個人呢？就是我們要向這個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他如何做人，如何做事。這個人身上有值得我們學(xué)習(xí)的東西，那么這個人就值得寫一寫。有的同學(xué)要說了，有毛病、有缺點(diǎn)的人，還有壞人，能不能寫呢？當(dāng)然能寫，為會么要寫這樣的人呢？寫這樣的人，是讓我們認(rèn)識這些人身上的毛病和缺點(diǎn)，認(rèn)識壞人為什么壞，要我們不要做這樣的人，不要像他們那樣做人和做事。這是從反面教育我們應(yīng)如何做人和做事。俗話說：“知人者聰，自知者明?！睂懽约壕褪且獙W(xué)會正確地認(rèn)識自己。對自己的個性、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，要有清楚的認(rèn)識。發(fā)揮自己的長處，發(fā)展自己的優(yōu)勢，認(rèn)識到自己的不足，改掉自己的缺點(diǎn)，克服自己的毛病，使自己不斷地進(jìn)步，健康地成長。人是最復(fù)雜的，有的人很難說他是好人還是壞人，好人身上也有很多毛病和缺點(diǎn)。我們小學(xué)生，還是寫正面的好。我們長大了，認(rèn)識水平提高了，思想成熟了，對人的了解和認(rèn)識也多了，就什么人都會寫了。二、怎樣寫？（一）寫開頭請同學(xué)們先選好要寫的人，想一想：你為什么要寫這個人？根據(jù)下面的詞句導(dǎo)引把想到的寫出來，在課堂上交流。，小明是一位樂于助人的好孩子，我非常敬佩 他。 雖然不是